درس فردي حول أتمتة الصوت l في المقاطع. ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت

هدف:أتمتة الصوت [ل] في الكلمات

مهام:

• الإصلاحية والتعليمية:
  • توضيح النطق الصحيح للصوت [ل]؛
  • كرر النطق الصحيح للصوت [l] بشكل منفصل
  • ممارسة النطق الصحيح للصوت [l] في المقاطع والكلمات؛
  • تعلم كيفية تعديل صوتك حسب القوة؛
  • الاستمرار في تعلم كيفية التمييز بين النغمات عن طريق الأذن؛
• الإصلاحية والتنموية:
  • تطوير المهارات المفصلية والحركية للأصابع؛
  • تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير
• الإصلاحية والتعليمية:
  • تنمية موقف واعي تجاه الحاجة إلى تصحيح النطق السليم ومهارات ضبط النفس

معدات:بطاقات الرموز: "ابتسامة"، "سياج"، "نافذة"، "جسر"، "شراع"، "الباخرة تطنّن"؛ 3 بطاقات تصور التجويدات والبابونج.

مادة معجمية.

التقدم المحرز في الفصل

1. اللحظة التنظيمية

د/ تمرين "اتبع التعليمات"

تعليمات:أظهر عينك اليسرى بإصبع السبابة بيدك اليسرى؛ المس بيدك اليمنى شحمة أذنك اليمنى. المس ركبتك اليسرى براحة يدك اليمنى، الخ.

2. تطبيع المهارات الحركية للجهاز المفصلي

الجمباز المفصلي

تعليمات:أمامك رموز صور لأداء تمارين الجمباز المفصلي. قم بإجراء التمارين بالتسلسل الذي توجد به صور الرمز (“ابتسامة” – “سياج” – “نافذة” – “جسر” – “شراع” – “الباخرة تطن”).

3. أتمتة الصوت [ل] في المقاطع

تعليمات:أنا وأنت سنلعب لعبة "الببغاوات". سأنطق المقاطع بالصوت [l]، وأنت، مثل الببغاء، سوف تكرر بعدي.

لا لو؛ لولا؛ لو لي؛ لي لو؛ لو لا لو؛ لو لي لا.

4. أتمتة الصوت [ل] في الكلمات

د/ تمرين "كرر ورائي".

تعليمات:سأنطق الكلمات بالصوت [l]، وأنت تكررها.

مصباح، شعرية، ابتلاع، لوشا، انهيار جليدي، مجرفة، زنبق الوادي، رداء، خيمة.

د/ تمرين "أضف مقطعًا لفظيًا".

تعليمات:سأقوم بتسمية جزء من الكلمة، وقم بإضافة المقطع -LA-.

upa-LA، تشيتا-LA، المدرسة-LA، Kida-LA، ارتداء-LA، الإساءة-LA، See-LA.

د/ تمرين "البابونج".

تعليمات:هناك البابونج أمامك. تحتاج إلى قطف بتلات تحتوي على صور لأشياء تحتوي أسماؤها على الصوت [l] (البصل، المنشار، السلطة، الحليب، إلخ).

د/ تمرين "قل كلمة".

قامت القطة بخياطة بعض النعال لنفسه،
حتى لا تتجمد في الشتاء.. (الكفوف).

إنه مظلم بالنسبة لنا. نسأل أمي
يجب أن نجعله أكثر إشراقا ... (خروف).

ذهبت ليودميلا لغسل يديها ،
هي احتاجت... (صابون).

5. ممارسة الرياضة البدنية

ارتجال الحركات.

اليد اليسرى - على الكتف،
سأقلبها بيدي اليمنى
على أصابع قدميك وعلى كعبيك،
الآن انتهى الشحن.

تعليمات:طارت خنفساء إلى صفنا. يطير بالقرب منا، ثم يطير بعيدا. استخدم قوة صوتك لإظهار اقتراب الخنفساء ثم الابتعاد.

7. تطبيع العروض

3 بطاقات تحتوي على صور بيانية للتنغيم. البطاقات على الطاولة أمام الطفل.

تعليمات:استمع كيف أنطق العبارة وبأي نغمة. اختر البطاقة المناسبة.

سنذهب إلى الحديقة اليوم.
هل نذهب إلى الحديقة اليوم؟
سنذهب إلى الحديقة اليوم!

د/ تمرين "أي كلمة إضافية؟"

تعليمات:تعلمنا اليوم كيفية نطق الصوت [l] بشكل صحيح. استمع إلى كيفية نطق الكلمات وابحث عن الكلمة الإضافية.

سمك السلور، الكوع، خيمة، ابتسامة.

8. ملخص الدرس

تقييم نشاط الطفل.

- ما الصوت الذي تعلمت نطقه بالكلمات؟ (الصوت [ل])
– فكر في الكلمات التي تبدأ بالصوت [l]
- أحسنت! للإجابات الصحيحة سوف تحصل على جائزة - حلوى "ابتلاع".

ملخص الأنشطة التعليمية الفردية المباشرة حول أتمتة الصوت [L] في المقاطع والكلمات والعبارات "زيارة السنجاب"

هدف: أتمتة الصوت [L] في المقاطع والكلمات والعبارات.

مهام:

الإصلاحية والتعليمية:

توضيح النطق والنطق الصحيحين للصوت المعزول [L]؛

لتوحيد نطقها الواضح في المقاطع والكلمات والعبارات،

تمرين في تكوين الشكل المصغر للاسم، والبناء الصحيح نحويًا للعبارات من الكلمات الفردية؛

الإصلاحية والتنموية:

تقوية مهارة عزل الأصوات من عدد من الكلمات؛

تنمية الوعي الصوتي.

تطوير جهاز التعبير والمهارات الحركية الدقيقة لليدين

الاستمرار في العمل على تنمية الانتباه والذاكرة؛

الإصلاحية والتعليمية:

تطوير ضبط النفس في الكلام والمثابرة والصبر عند إنجاز المهام.

معدات:

* نموذج رسومي لشجرة عيد الميلاد والسناجب

*صور لتمارين النطق للصوت [L]؛

* الصور (الكرة، العقعق، المظروف، القارب)؛

* كرة تدليك؛

* بطاقة تحتوي على صور الموضوع: دمية، مجرفة، قوس، قارب، تفاحة، طبق، توت، فيل، حصان، شجرة التنوب، ذئب؛

* صور الآلات الموسيقية: بالاليكا، طبل، أكورديون، جرس، ملاعق، غليون؛

* ظرف؛

* ملاعق خشبية؛

التقدم المحرز في الفصل

أنا. تنظيم الوقت.

هل سنلعب اليوم؟ (هيّا بنا لنلعب)

هل سنحاسب اليوم؟ (دعونا نحسب)

هل ندرس أيضاً؟ (ونحن سوف)

هل سننسى الحلم؟ (دعونا لا ننسى)

هل نلعب "الخروف"؟ (هيّا بنا لنلعب)

دعونا لا ننسى نكتة؟ (دعونا لا ننسى)

وهل سنكون أصدقاء أقوياء؟ (ونحن سوف)

هذا هو عدد الأشياء المثيرة للاهتمام التي يتعين علينا القيام بها! (دعونا نعدها، يثني الطفل أصابعه واحدة تلو الأخرى، ويعد مهامه)

معالج النطق. اليوم أدعوك للزيارة ومن ستكتشف إذا قمت بحل اللغز:

حيوان صغير أحمر

القفز والقفز من خلال الأشجار.

إنه لا يعيش على الأرض

وفي جوف الشجرة ...............(السنجاب).

معالج النطق: مرحة للغاية وتحب القفز واللعب. وسنأخذ معنا الصوت [L] الذي سيساعدنا في اللعب مع السنجاب.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. الجمباز المفصلي.

معالج النطق. للاستمتاع باللعب مع السنجاب، علينا أن نكون مستعدين بشكل صحيح. ن فيومن البداية، عليك أن تتذكر الجمباز الذي تعلمت القيام به. من أجل نطق هذا الصوت بشكل صحيح (L).

"فطيرة"، "مربى لذيذ"، "أرجوحة"، "امسك الفأر" (يؤدي الطفل تمارين يعرضها معالج النطق.)

معالج النطق: أخبرني كيف أنطق الصوت (L) بشكل صحيح. أين يجب أن يكون اللسان؟

المفصل (ل): الشفاه مفتوحة، والأسنان مفتوحة، وطرف اللسان مرفوع ويستقر على الحويصلات الهوائية خلف الأسنان العلوية، ويكون هواء الزفير دافئاً.

معالج النطق: أخبرني، هل الصوت (L) حرف متحرك أم ساكن؟ (حرف ساكن)

2. أتمتة الصوت [L] في المقاطع.

معالج النطق. قفز السنجاب على فرع . (انظر الملحق رقم 1)ورأيت الكرة. تحب لعب الكرة. يمكنك اللعب بها أيضًا:

السنجاب يرمي الكرات...

السنجاب يكرر المقاطع......

قم برمي الكرة ونطق الصوت [L] بوضوح في المقاطع (LA، LU، LO، LY، AL، UL، OL، YL).

الطفل يؤدي.

3. لعبة "ابحث عن الصوت في الكلمة".

قفز السنجاب على فرع آخر ورأى الظرف. (انظر الملحق رقم 2)

معالج النطق. دعونا نرى ما هو موجود في المظروف. وفي المظروف هناك صور مع الآلات الموسيقية والمهمة: إذا كنت تخمن ما هي الأداة المفضلة للسنجاب، فستتاح لك الفرصة للعبها.

لذا، التلميح الأول: اسم الآلة المفضلة للسنجاب يحتوي على الصوت [L].

التلميح الثاني: اسم آلتي المفضلة يبدأ بالصوت [L].

4. لعبة "العب مثلي".

يقوم معالج النطق بضرب نمط إيقاعي بملعقة، ويكرر الطفل.

/ / /// إلخ.

5. تدليك الأصابع بزنبرك سو-جوك

معالج النطق: أحسنت! الآن دعونا نستريح قليلاً ونذهب لركوب القوارب مع السنجاب. ينطق الطفل الكلمات (المقاطع) عن طريق وضع نابض تدليك سو-جوك على إصبعه.

الإبهام - لا لا لا، سبح السنجاب في القارب.

السبابة - لو لو لو، الشمس تشرق بحرارة.

الإصبع الأوسط - لو لو لو، السنجاب سعيد بالدفء.

البنصر - ly-ly-ly، يمكن سماع أغاني السنجاب.

كان Littlefinger-Woodpecker يجلس في القارب ويغني الأغاني مع السنجاب.

معالج النطق: أحسنت! حان الوقت للعب لعبة الصورة.

6. لعبة "أغلق الصورة"

قفز السنجاب إلى فرع آخر ورأى الصورة. (انظر الملحق رقم 3)

معالج النطق: لكن الصورة ليست بسيطة، فهي تصور أشياء تحتوي أسماؤها على الصوت "L". قم بتسمية جميع الكائنات الموضحة في الصورة، مع نطق الصوت "L" بوضوح،

دمية، مجرفة، القوس، القارب، التفاح، لوحة، الفراولة، الفيل، شجرة عيد الميلاد، الحصان، الذئب؛

معالج النطق: الآن، قم بتسمية الصور كما أسميها (يقوم معالج النطق بتسمية الأشياء الكبيرة، ويقوم الطفل بتسمية الأشياء الصغيرة: على سبيل المثال: دمية طفل،إلخ.)

معالج النطق: والآن أقترح عليك تغطية الصور بالرقائق. إذا كان الصوت "L" في بداية الكلمة، فيجب تغطية الصورة بشريحة حمراء، إذا كان في منتصف الكلمة - أصفر، إذا كان في النهاية - أخضر.

ثالثا. ملخص الدرس.

معالج النطق. أحسنت. انتهى درسنا. أتمنى أن يعجبك. ما هي المهمة التي كانت الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك؟ أو سببت مشكلة؟

ملخص درس فردي حول تصحيح النطق الصوتي

الموضوع: "أتمتة الصوت [L] في المقاطع والكلمات"

أكملها: معالج النطق المعلم

مادو "CRR - الروضة رقم 10

"شمس"

دافلياتيانوفا ج.أ.

هدف:أتمتة الصوت [L] في المقاطع والكلمات.

أهداف التدريب:

توضيح النطق وتصحيح نطق الصوت المعزول [ل].

الاستمرار في التدريس بشكل صحيح، نطق الصوت [ل]في المقاطع والكلمات.

تمرين في تحديد وجود الصوت ومكانه [ل]بكلمات.

استمر في التدريس بشكل صحيح، استخدم حرف الجر بواسطة.

تعلم كيفية التوافق بين أفعال الزمن الماضي في المذكر والمؤنث والعدد (يطير، سبح)

التفريق بين نطق الأصوات [L] و [R] في الكلام المتصل.

المهام التصحيحية:

تطوير المهارات الحركية المفصلية والانتباه وتنسيق الحركات مع الكلام والذاكرة البصرية. التفكير والتوجه المكاني والمهارات الحركية الدقيقة.

المهام التعليمية:

تنمية الشعور بالثقة بالنفس، والشعور بالتعاطف والمثابرة والكفاءة.

معدات:

صور الموضوع: البرك، مصباح، الحصان؛مخططات تمارين الجمباز المفصلي, "الحصان"، "الأرجوحة"، "الخطوات"؛ "نسيج العنكبوت" مصنوع من منديل ورقي،سلسلة من الصور المؤامرة حول مسار أيبوليت، "مسارات مقطع لفظي للضفادع"، رسم للجبال على ورقة في صندوق للإملاء الرسومي، ألعاب مطاطية: 4 ضفادع، وسائل تعليمية تقنية: عرض تقديمي على جهاز كمبيوتر.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت. تطوير السمع الصوتي

الجمباز المفصلي.

تطور التنفس الكلامي - تيار هوائي موجه.ممارسة "التركيز"

أتمتة الصوت [L] في المقاطع العكسية (باستخدام جهاز كمبيوتر).

إدخال الكلمات ذات مقطع لفظي مستقيم مع مجموعة من الحروف الساكنة في العبارة.تصريف الفعل للسباحة في زمن المضارع.

الجمباز للعيون.

الإملاء الرسومي.

تمرين جسدي.

ملخص الدرس.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت.

معالج النطق: اليوم سنذهب أنا وأنت في رحلة. والصوت الذي يسمع في الكلمات سوف يساعدنا البرك، مصباح، الحصان. ما هذا الصوت؟ لمن هذه الأغنية؟ يمين. هذه أغنية طائرة.

لحظة مفاجأة. انظروا، لقد جاء ايبوليت إلينا. إنه بحاجة ماسة للوصول إلى أفريقيا لعلاج الحيوانات المريضة. يطلب منا أيبوليت مساعدته، فهو كبير في السن بالفعل، وغير متأكد من قدرته على التغلب على جميع العقبات التي تعترض طريقه. هل توافق على المساعدة؟

طفل: نعم.

الجمباز المفصلي.

معالج النطق: انظر، جلب لنا أيبوليت خريطة للطريق. ومنه نرى أنه علينا أن نبدأ رحلتنا من الطريق. هيا نركب الحصان ونركب.

تمرين المفصلة: "حصان"

معالج النطق: سافرنا على طول الطريق ووصلنا إلى الأنقاض. ولتفكيك هذه الأنقاض، سيتعين عليك العمل بجد: فنحن نرفع ونزيل جذوع الأشجار من الطريق؛

تمرين مفصل: "يتأرجح"

معالج النطق: نقوم بنقل هذه جذوع الأشجار إلى داخل الغابة حتى لا يضطر الأشخاص والحيوانات إلى تجاوزها كما نفعل على الدرج.

تمرين المفصلة:"خطوات"

طفل: يؤدي تمارين لللسان.

تطور التنفس الكلامي - تيار هوائي موجه. ممارسة "التركيز"

معالج النطق : لذلك ذهبنا على طول الطريق ووصلنا إلى الغابة، ونحن نشق طريقنا عبر الغابة، انظر، هناك شبكة عنكبوت رقيقة معلقة في كل مكان، والتي تلتصق بوجوهنا. فهل ننفخها عن وجوهنا؟ أخذنا نفسًا عميقًا وسلسًا ورفعنا لساننا بالكوب وزفرنا حتى تطايرت "أنسجة العنكبوت" من أنفنا.

طفل يؤدي تمرين التركيز.

أتمتة الصوت [L] في المقاطع المستقيمة.

معالج النطق : مشينا، مشينا عبر الغابة، ووصلنا إلى مستنقع. والضفادع تعيش في المستنقع وتغني أغانيها ولا تستمع إلينا. هذا الضفدع يغني - LA-LA-LA، كرر بعدها، الثاني يغني - LY - LY - LY، الثالث - LO-LO-LO، والرابع - LU - LU - LU. دعونا نحاول أن نغني أغانيهم معًا، ماذا سيحدث؟ هل يمكنك تكرار ذلك؟ ولا تنس أن ضفادعنا مضحكة ويجب أن تكون لدينا ابتسامة عريضة! (توضيح نطق الصوت)

يكرر الطفل بعد معالج النطق:

لا-لي-لو-لو-لو-لو-لا

لو-لو-لا-لي لو-لا-لي-لو

أتمتة الصوت [L] في المقاطع العكسية.

معالج النطق : حسنًا، تسألنا الضفادع ما الذي أوصلنا إلى هذه الأعماق في الغابة. يمكنهم مساعدتنا في الالتفاف حول المستنقع إذا اتبعنا المسار بدقة وكررنا المسارات المقطعية السحرية.

يؤدي الطفل مهمة على لوح المسارات المقطعية (رقم 1) للضفادع، (العرض على جهاز الكمبيوتر)، ويحرك إصبعه من ربوة إلى أخرى، وينطق المقطع العكسي في نفس الوقت، فإذا نطقه بشكل غير صحيح، فإنه العودة إلى الرابية السابقة (ورقة زنبق الماء - عند نطق المقاطع العكسية مع حروف العلة المتجانسة) - الجهاز اللوحي رقم 2 (العرض التقديمي على جهاز الكمبيوتر)

آل-أول-يل-أول-أول-يل-آل..

يال-يل-يول-يول-يال-يول-يول...

أتمتة الصوت [L] في المقاطع المستقيمة، مع التقاء الحروف الساكنة.

معالج النطق: أمامنا نهر، أوه، إنه عميق! سوف تساعدك الطوافة على العبور، ولكن أين هي، من سيفهم؟ كان البعوض يطير حولك، حسنًا، لا يمكنك رؤية أي شيء! ساعدنا الضفادع في تنظيف الشاطئ من البعوض! وسنساعدك أيضًا - كرر المسارات المقطعية بعدها.

يكرر الطفل المسارات المقطعية بمزيج من الأصوات الساكنة. قرص رقم 3

SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU

شلا-شلي-شلو-شلو جلاه-جلولي-جللو-جلو، إلخ.

إدخال الكلمات ذات مقطع لفظي مستقيم مع مجموعة من الحروف الساكنة في العبارة. تصريف الفعل للسباحة في زمن المضارع.

معالج النطق: انظر ما هذا في المسافة؟ هذا هو، طوفنا! دعونا نركب الطوافة ونطفو في النهر.

ماذا تفعل؟ /سباحة/،

على ماذا؟ / على طوف /.

كيف أقول ذلك بشكل صحيح في جملة واحدة؟ / أنا أطفو على طوف.

فقط قل نفس الشيء عني وعن أيبوليت وضيوفنا والجميع معًا. /أنا أبحر على طوف، وأنت تبحر على طوف، وهو يبحر على طوف، وهي تبحر على طوف، ونحن نبحر على طوف، وهم يبحرون على طوف./

الجمباز للعيون.

معالج النطق: لقد سبحنا عبر الصخور على طول النهر. أبحرنا إلى الشاطئ. وأمامنا جبل. أنظر للأعلى، هل يمكنك رؤية قمته؟ والآن أنظر إلى قدميك، أين الطريق؟ انظر إلى اليمين ثم إلى اليسار: هل هناك طريق أكثر أمانًا؟

يقوم الطفل بتمارين العين.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإدراك السمعي والتوجيه على قطعة من الورق وفي القفص.

معالج النطق: أعتقد أنه سيكون أكثر موثوقية إذا تم رسم المسار بين الجبال لكل واحد منا، فأنت لا تعرف أبدًا ما يمكن أن يحدث لكل واحد منا. أخرج دفتر ملاحظاتك واكتب "المسار".

يقوم الطفل بتنفيذ نمط الإملاء الرسومي تحت الإملاء.

تمرين جسدي.

معالج النطق: الآن وصلنا إلى قمة الجبل، ولكن ماذا نفعل بعد ذلك؟ عرض عليه النسر نقله إلى ساحل أفريقيا جواً. طرت أنا والنسر.

يقوم الطفل بأداء التمرين البدني "نطير عاليا، نطير منخفضا..." معالج النطق: هل نلعب بينما نطير؟

خمن ما الذي أتحدث عنه: عن الفراشة أم عن الطائرات أم عن الخنفساء؟ اكمل الجملة:

لقد طارو...؛

طار….;

طار...;

خمن ما الذي أتحدث عنه: سمكة قرش أم باخرة أم سمكة؟ اكمل الجملة:

أبحر...;

سافرنا...؛

طرحت...

الحد الأدنى.

أحسنت، لقد وصلنا الآن إلى شواطئ أفريقيا، هنا أنا وأيبوليت سنودعه ونكرر له طريقنا حتى لا ينسى كيفية العودة إلى المنزل.

في البداية، ركب على طول الطريق، وشق طريقه عبر الغابة، وسبح فوق الأمواج، وتسلق الجبال، وطار على متن نسر ووصل إلى أفريقيا.ما الصوت الذي سافرنا به اليوم؟ حسنًا، بهذا نختتم درسنا.

جلسة علاج النطق الفردية حول أتمتة الصوت [l]

(المجموعة التحضيرية)

هدف : أتمتة الصوت [ل] في الكلمات والجمل.

مهام :

الإصلاحية والتنموية:

إصلاح الصوت في النطق المستقل (في المقاطع، في الكلمات والجمل)؛

تحسين تطوير المهارات الحركية المفصلية والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع؛

تطوير التفكير المنطقي.

مواصلة العمل على تصحيح العمليات الصوتية (القدرة على تحديد وجود ومكان صوت معين في الكلمات)؛

الإصلاحية والتعليمية:

تفعيل المفردات الخاصة بهذا الصوت في موضوع "الحيوانات البرية"؛

الاستمرار في تعليم القدرة على الإجابة على سؤال معين بشكل كامل، وليس في مقطع واحد؛

تدرب على استخدام الكلمات - المتضادات؛

تدرب على مطابقة الأرقام مع الأسماء.

الإصلاحية والتعليمية:

تعزيز الفضول والتنظيم والاستقلالية في العمل؛

تطوير مهارات ضبط النفس.

المعدات: مرآة؛ "حمام سباحة جاف"؛ الرموز - بطاقات الجمباز المفصلي؛ الألعاب: كولوبوك، أرنب، ثعلب، ذئب، شبل دب، حلزون؛ الصور: الذئب، الأيائل، السنجاب، الفيل؛ الصور: للتمارين بالكلمات - المتضادات

تقدم الدرس:

I. اللحظة التنظيمية

معالج النطق: اليوم أدعوك للقيام برحلة إلى غابة خرافية، لكننا لن نذهب وحدنا. سوف تكتشف الآن مع من. هيا نعجن العجينة ونلعب بأصابعنا في "البركة الجافة". (لعبة في "المسبح الجاف")

يعجن، يعجن العجين.

هناك غرفة في الفرن.

الأيدي على الجانب الأيمن،

الأيدي الصغيرة على الجانب الأيسر،

اتضح... (أغمض عينيك) كولوبوك!

يا له من كولوبوك اللطيف الذي صنعته. سيبقى معنا في الفصل ويتعلم كل ما تتعلمه.

ثانيا. الإبلاغ عن موضوع الدرس والغرض منه

لا يزال Kolobok صغيرًا، وقد تعلم مؤخرًا نطق الصوت [L]، مثلك تمامًا. دعونا نتعلم معا. نذهب إلى المرآة.

ثالثا. الجزء الرئيسي

الجمباز المفصلي

الآن سوف تقوم بالجمباز المفصلي مع كولوبوك، وسأخبرك بقصة خرافية. سأحتاج إلى مساعدة لسانك وشفتيك. دعونا نحاول.

(تمارين "الملعقة"، "المربى اللذيذ"، "الأرجوحة"، "تركيا"). عند أداء التمارين تظهر الرموز - البطاقات.

أحسنت! والآن يدعونا كولوبوك إلى رحلة إلى الغابة. لنذهب إلى؟

2. أتمتة الصوت في الكلمات. لقاء مع الثعلب لوشا.

معالج النطق: من هناك؟ هذا هو الثعلب لوشا. كرر اسمها. يحب الثعلب الماكر تكليف الجميع بمهام صعبة.

لعبة "التقط الصوت"

معالج النطق: تحديد وجود ومكان الصوت في الكلمات. انظر إلى الصور الموجودة على اللوحة.

اختر منهم من تحتوي أسماؤهم على الصوت [L]. (يختار الأطفال 4 صور: الذئب والسنجاب والموظ والفيل)

حدد مكان الصوت [L] في هذه الكلمات: في أول الكلمة أو وسطها أو نهايتها.

لعبة "قل الكلمة"

الآن، باستخدام هذه الصور، أكمل الجمل وكررها بالكامل.

الرقيق... (السنجاب) يصنع لنفسه رزقاً في الجوف.

كسر الشجيرات، كبير... يمشي عبر الغابة. (الأيائل).

... (الفيل) له خرطوم طويل.

في الشتاء ذئب جائع يبحث عن فريسة في الغابة... (الذئب).

معالج النطق: انظر! هنا يأتي الذئب الشرير Zlyuka. دعونا نحوله إلى شخص جيد. الآن سأقول الكلمات وأنت ستقول العكس.

لعبة "على العكس"

حزين –

مظلم –

أسود -

تغذية جيدة -

رفيع -

قديم -

معالج النطق: الآن أصبح الذئب لطيفًا.

لقاء مع الأرنب لابوشكا.

دعونا نرى أين يتصل بنا كولوبوك. (يدير معالج النطق كولوبوك في الاتجاه الصحيح) انظر من يجلس هناك؟ (الأرنب) هذا هو الأرنب لابوشكا. كرر ما هو اسم الأرنب. إنه حزين نوعًا ما. ماذا حدث؟ (يسأل الطفل لماذا يبكي الأرنب) ليس لديه من يلعب معه. هيا نلعب معه ونبتهجه. يعرض الحبيب أن يلعب لعبة تسمى "تكرار".

لعبة "التكرار" (تمرين بدني)

معالج النطق: سأظهر وأسمي ما أفعله، وأنت تكرر أفعالي وتخبرني بما فعلته.

معالج النطق: الطفل:

حلصت عليها. استيقظت.

لقد وضعت كرسي. لقد وضعت كرسي.

أرفع يدي. رفعت يدي.

أنا أقفز. كنت أقفز.

أجلس على كرسي. جلست على كرسي.

أنا آخذ القلم. أخذت القلم.

أنا أكتب. كتبت.

معالج النطق: يريد كولوبوك أن يعرّفنا على شبل الدب سلاستينا. دعونا نذهب للحصول عليه.

لعبة "التوت الحلو"

معالج النطق: الأهم من ذلك كله أن الدب الصغير يحب التوت الحلو. دعونا نساعده في حساب عدد التوت الذي أكله.

توت واحد حلو

حبتان من التوت الحلو

ثلاث حبات من التوت الحلو

أربع حبات من التوت الحلو

خمس حبات من التوت الحلو

لعبة "ما الذي يمكن صنعه من التوت؟"

معالج النطق: دعنا نخبر الدب الصغير ما الذي يمكن صنعه من التوت.

(مربى التوت، عصير التوت، مربى التوت، كومبوت التوت)

معالج النطق: يظهرنا كولوبوك تحت الأدغال. من رأى هناك؟ انظر إلى الحلزون أوليا.

لعبة "الجمباز المقطعي"

يستنسخ الطفل سلسلة من المقاطع لمعالج النطق، مصحوبة بالنطق بتمارين الأصابع "الأصابع تقول مرحبًا" (تلمس أصابع اليد الرائدة الإبهام بالتناوب).

آل أول يال إيل آل أول إيل

أول إل يول أول إيل أول

ست-ايل يول-يول إيل-أول-أول-آل

أنت رائع، لقد أكملت جميع المهام، دعونا نتذكر من التقينا في الغابة.

ملخص الدرس.

من التقينا في الغابة؟

ما أسماء أصدقائنا الذين التقينا بهم في الغابة؟

ما الصوت الذي تعلمت نطقه اليوم؟

أعتقد أن كولوبوك أحب الطريقة التي نطقت بها الصوت [L]. لقد استمع إليك وتعلم بنفسه. للحصول على عمل جيد، يريد أن يقدم لك هدية، كتاب التلوين هذا، حتى تتذكر مسيرتنا في الغابة معًا.

الحجم: بيكسل

ابدأ العرض من الصفحة:

نص

1 مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال 259" من النوع المشترك لمنطقة أوكتيابرسكي بالمنطقة الحضرية لمدينة أوفا بجمهورية باشكورتوستان ملخص درس فردي حول موضوع: "أتمتة الصوت [L]" مُعد و أجراه: مدرس معالج النطق دينيسوفا أ. في. أوفا 2011

2 محتوى البرنامج: I. الأهداف التعليمية: 1. أتمتة الصوت [L] في عزلة، في المقاطع المباشرة والكلمات والعبارات والجمل. 2. تطوير وظيفة الانعطاف. ثانيا. مهام التصحيح والتطوير: 1. تطوير حركة الجهاز المفصلي. 2.. تحسين تنسيق الحركات النطقية وحركات الأصابع. 3. تنمية الإدراك الصوتي والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال. 4. تكوين القدرة على التنقل في اتجاهات الفضاء. ثالثا. الأهداف التعليمية: 1. تكوين الدافع الإيجابي في الفصل الدراسي. 2. تنمية التحكم الذاتي في الكلام والرغبة في الممارسة. المفردات: - الأسماء: مخلب، خيمة، قبضة، مخلب، لاما لاما، مصباح مصباح، خيمة خيمة، دبوس الدبوس، قرش القرش، النخيل - النخيل، ميلة، بالون، طاولة، أرضية، كرة، قطة. - الصفات: ساكن، صعب، معبر، أزرق. - الأفعال: اشترى، بدأ في التدحرج، وضع، سقط، التقط، أعطى المعدات: - فن الرسم التخطيطي. طريقة الحياة - مرآة كبيرة؛ - صور تمارين التعبير: القارب يطن، مربى لذيذ، أرجوحة، حصان؛

3 - المسار الصوتي "السفينة الآلية" ؛ - سلم الصوت، مفاجأة كيندر؛ - لعبة "خمن إذا كانت الكلمة بها الصوت [L]." الصور: مخلب، خيمة، قبضة. - لعبة "واحد كثير". الصور: مخلب، لاما لاما، مصباح مصباح، خيمة خيمة، دبوس الدبوس، قرش القرش، النخيل - النخيل. - رسم تخطيطي لتأليف القصة.

4 تقدم الدرس. I. اللحظة التنظيمية. استمع جيداً للقصيدة التي سأقرأها. انتبه إلى الصوت الذي سأنطقه كثيرًا. (اقرأ قصيدة غنية بالصوت [ل]، مع الانتباه إلى الصوت مع نطقك). اشترى إلك عجلًا وقاربًا وزلاجات وحقيبة مقلمة. والبقرة الموس هي أم لاستا وقبعة بنما. 2. الإبلاغ عن موضوع الدرس. اليوم سنواصل ممارسة النطق الصحيح للصوت [L]. دعونا نمد لساننا ونقوم ببعض التمارين. 3. الجمباز المفصلي (البطاقات) "الباخرة تطنين" الشفاه بابتسامة والفم مفتوح. مع التوتر ننطق لفترة طويلة "y-y-y-y" "مربى لذيذ" افتح فمك قليلاً ولعق شفتك العليا بالحافة الأمامية العريضة للسانك، مع تحريك لسانك من أعلى إلى أسفل، ولكن ليس من جانب إلى آخر. "تأرجح" ابتسم، وأظهر أسنانك، وافتح فمك قليلاً، واثنِ لسانك العريض فوق شفتك السفلية (تصل إلى ذقنك) مع العد "واحد". عند العد "اثنين"، قم بثني لسانك فوق شفتك العليا (تصل إلى أنفك). "الحصان" الفم مفتوح على مصراعيه واللسان ينقر ببطء. تقوم الأيدي بالتصفيق المتزامن (الضرب على الركبتين).

5 4. توضيح النطق الصحيح للصوت. - تتعلم نطق الصوت [L] في المقاطع والكلمات والجمل (مخطط البنية الفنية). قل لي كيف تنطق هذا الصوت. وهذا الرسم البياني سيساعدك على الإجابة. الشفاه مبتسمة، والفم مفتوح قليلاً، ويتم رفع طرف اللسان وضغطه على قاعدة القواطع العلوية، ويمر تيار ضعيف من الهواء على جانبي اللسان، والرقبة ترتجف. 5. خصائص الصوت. - عندما تنطقها هل هناك انسداد في فمك؟ (نعم). - أخبرني، ما هو شكله؟ (صوت ساكن، صعب، رنان). - ما اللون الذي نستخدمه للدلالة على هذا الصوت؟ (باللون الأزرق، مع الجرس). 6. النطق المعزول للصوت (بطاقة السفينة الآلية) من الفولاذ الدمشقي، لنتذكر كيف طنين السفينة الآلية. قُد بإصبعك وقل: l-l-l. 7. نطق الصوت في المقاطع. تمارين الكلام. العمل مع سلسلة مقطع لفظي. (خطوات)

6 بولات، الآن سأنطق المقاطع، وسوف تكرر بعدي. ينطق معالج النطق صفوف مقطع لفظي، ويغير الضغط: في المقطع الأول، في المقطع الثاني، في المقطع الثالث (مع التصفيق). LA LA LA LA LA LA LA LA 8. تطوير السمع الصوتي. لعبة تحديد مكان الصوت في الكلمة "خمن ما إذا كانت الكلمة تحتوي على الصوت [L] انظر بعناية إلى الصورة وحدد ما إذا كان هناك صوت [L] وفي أي جزء من الكلمة يقع. ضعه على الرسم البياني. الصور: مخلب، خيمة، قبضة. (رسم بياني، صور) فيز. دقيقة: رفعت الأيدي ولوحت، هذه أشجار في الغابة. المرفقين عازمة، واليدين تهتز

7 الريح تذري الندى. نلوح بأيدينا بسلاسة هذه هي الطيور التي تطير نحونا. سنوضح لك كيف يجلسون، حيث يتم طي الأجنحة للخلف. 9. نطق الأصوات في الكلمات. (صور) لعبة "الواحد كثير". من الفولاذ الدمشقي، رتّب الصور في عمود، من الأعلى إلى الأسفل. الآن حدد زوجًا لكل صورة وقم بتسمية الصورتين. الصور: مخلب، لاما لاما، مصباح مصباح، خيمة خيمة، دبوس الدبوس، قرش القرش، النخيل - النخيل.

8 9. تنمية مهارات التحليل السليم. التحليل الصوتي للكلمة - LAK. - بولات، أخرج كلمة LAC بالرقائق. - أخبرني، كم عدد الأصوات الموجودة في هذه الكلمة؟ - ما هو الصوت الأول؟ [L] - ما هذا الصوت؟ (هو ساكن، معبر، صعب. نشير إليه باللون الأزرق بالجرس) - ما هو الصوت الأخير في هذه الكلمة، قلها؟ [ك] - ما هذا الصوت؟ (هو ساكن، أصم، صعب. نشير إليه بشريحة زرقاء بدون جرس). - الآن أظهر صوت حرف العلة في هذه الكلمة. - ما هذا الصوت؟ (هذا صوت حرف متحرك، يمكنك غنائه وتمديده، ولا يوجد عائق أمام الصوت. نشير إليه بشريحة حمراء). (صندوق الصوت)

9 - الآن دعونا نصفق ونحدد عدد المقاطع في هذه الكلمة. 10. الأتمتة في المقترحات. (مخطط القصة) بولات، استمع جيدًا لهذه القصة، ثم سأطرح عليك أسئلة وعليك الإجابة عليها. يقرأ معالج النطق القصة: هذه ميلا. اشترت ميلا التفاح. وضعت التفاح على الطاولة. سقطت تفاحة واحدة على الأرض. بدأ القط بالون بدحرجة التفاحة على الأرض. التقطت ميلا التفاحة ووضعتها على الطاولة. وأعطت القطة كرة. يقوم معالج النطق بطرح أسئلة على الطفل: - ما اسم الفتاة؟ - ماذا اشترت ميلا؟ - أين وضعت ميلا التفاح؟ - كم عدد التفاحات التي سقطت على الأرض؟ - ماذا فعلت القطة بالون؟ - ماذا فعلت ميلا؟ - ماذا أعطت ميلا للقطة؟ يقرأ معالج النطق القصة. يقوم الطفل بتأليف القصة بشكل مستقل. 11. ملخص الدرس. - ما الصوت الذي تعلمنا نطقه بشكل صحيح اليوم؟ - أخبرني، ما الذي وجدته الأكثر صعوبة؟ - لقد أكملت جميع المهام. أحسنت! وأنا أقدم لك هذه المفاجأة اللطيفة. ربما انت

10 سوف تأتي سفينة بمحرك. ويمكنك مساعدة السفينة على إصدار ضوضاء عالية.

الملحق 5 مرحلة تكوين مهارات النطق الجديدة. ملخص درس علاج النطق الفردي للأطفال في سن ما قبل المدرسة: "مغامرات لونتيك" الغرض: التوحيد

الجمباز اللفظي عند إصدار الأصوات لكي يتعلم الطفل نطق الأصوات المعقدة، يجب أن تكون شفتيه ولسانه قويتين ومرنتين، ويثبتان في الوضعية المطلوبة لفترة طويلة، ويؤديان دون صعوبة

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "رياض الأطفال 23" من النوع التنموي العام ملاحظات الدرس حول الخدمة التعليمية الإضافية "الوقاية وتصحيح تطور الكلام"

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع المشترك 365" في منطقة سمارة الحضرية ملخص للأنشطة التعليمية في مجموعة علاج النطق العليا حول موضوع "الصوت [الأصوات]. رحلة

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية ، روضة أطفال مشتركة 105 ، مورمانسك درس فردي لعلاج النطق كولوبوك للإنقاذ (أتمتة الصوت L) تم تجميعه بواسطة:

الجمباز المفصلي هو أحد التقنيات الرئيسية لعملية التصحيح، الجمباز للذراعين والساقين هو نشاط مألوف ومألوف بالنسبة لنا. من الواضح لماذا نقوم بتدريب العضلات - حتى تصبح قوية،

الجمباز المفصلي العام الجمباز المفصلي عبارة عن مجموعة من التمارين، أحدها يساعد على تحسين حركة الأعضاء المفصلية، والبعض الآخر يزيد من حجم وقوة الحركات، والبعض الآخر يتطور

الجمباز المفصلي لمرحلة ما قبل المدرسة من 3 إلى 6 سنوات معالج النطق المعلم جريشينكو أولغا فلاديسلافوفنا الجمباز المفصلي عبارة عن مجموعة من التمارين الخاصة لتطوير الحركات الأساسية للأعضاء المفصلية

موضوع النشاط التعليمي "هيا بنا نلعب مع Luntik" المهام أتمتة الصوت "L" العمل الفردي التصحيحي: - تعزيز مهارة النطق الصحيح للصوت "L" في المقاطع والكلمات والجمل؛ - تطوير الصوتيات

الفرع الثالث من المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة Verkhneketsky" في منطقة Verkhneketsky في منطقة تومسك ملخص لحكاية خيالية لعلاج النطق حول تطور النطق لدى الأطفال الذين يعانون من OHP

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة الأطفال "تيريموك" قرية بيريزوفي منطقة سولنيشني البلدية في إقليم خاباروفسك ملخص درس إصلاحي حول الأتمتة

من الضروري اتباع تسلسل معين من التمارين البسيطة إلى التمارين الأكثر تعقيدًا. في المرحلة الأولية، يتم تنفيذ التمارين بوتيرة بطيئة وأمام المرآة. عدد التكرارات لكل تمرين

المؤسسة التعليمية الحكومية لميزانية منطقة سمارة ، المدرسة الثانوية 1 سميت على اسم بطل الاتحاد السوفيتي زويا كوزموديميانسكايا ، منطقة تشابايفسك الحضرية ، منطقة سمارة

عند نطق الأصوات المختلفة، يحتل كل عضو مشارك في فعل الكلام موقفا معينا. وفي الكلام لا يتم نطق الأصوات منفردة، بل بسلاسة واحدة تلو الأخرى، ويجب على أعضاء النطق أن تفعل ذلك

تمارين مفصلية باستخدام المواد البلاستيكية الحيوية قم بتمديد شفتيك قدر الإمكان (ابتسم) وأظهر أسنانك العلوية والسفلية. يجب أن تكون الأسنان العلوية مقابل الأسنان السفلية. بحاجة للتأكد

الألعاب التعليمية تعليم القراءة والكتابة لأطفال ما قبل المدرسة استشارة للآباء 1 أولياء الأمور الأعزاء! في الوقت الحالي، أصبحت مشكلة إعداد الأطفال لإتقان القراءة والكتابة ملحة بشكل خاص. يبدو

الجمباز المفصلي أعضاء الجهاز المفصلي من أجل التعبير الواضح، هناك حاجة إلى أعضاء كلام قوية ومرنة ومتحركة: اللسان والشفتين والحنك الرخو. يرتبط المفصل بعمل العديد من العضلات،

الجمباز المفصلي في الآية http://logomamik.ru/ عند نطق الأصوات المختلفة، يحتل كل عضو مشارك في فعل الكلام موقعًا معينًا. في الكلام لا يتم نطق الأصوات بشكل منفصل،

التطوير المنهجي لتصحيح جانب النطق من الكلام لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الريا الشديدة تم تطويره بواسطة معالج النطق المعلم Kudryashkina T. A، موسكو 2014. جلسات علاج النطق الجماعية الفرعية في

مؤسسة تعليمية خاصة "الجيمنازيوم الألماني"Peterschule" ملخص درس علاج النطق الجماعي الفرعي في المجموعة التحضيرية للأطفال الذين يعانون من FND حول أتمتة الصوت [L] "نحو الشتاء"

درجة الماجستير لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة الموضوع: الجمباز المفصلي - وسيلة فعالة لتصحيح نطق الصوت. الغرض من الفصل الرئيسي: تطوير المهارات العملية لدى المعلمين للتنفيذ

"مدرسة أولياء الأمور" استشارة للآباء حول موضوع: "الجمباز المفصلي" من إعداد: معالج النطق المعلم Loktionova Zh.A. الجمباز المفصلي عبارة عن مجموعة من التمارين المختارة خصيصًا

ملخص درس تكوين النطق والتحضير لتدريس القراءة والكتابة لدى المجموعة العليا للأطفال المتخلفين عقليا في موضوع "الصوت [ق]. حرف "ج". مدرس كولتونوفا كسينيا فاليريفنا

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول التطور المعرفي والكلام تعليم الأطفال القراءة والكتابة "سر الزهرة السحرية" إعداد: معلمة من أعلى فئة تاتيانا أندريفنا أورلوفا

ملاحظة للوالدين. الهدف من الجمباز المفصلي هو تطوير الحركات الصحيحة والكاملة لأعضاء الجهاز النطقي اللازمة للنطق الصحيح للأصوات. سلوك

مؤسسة الميزانية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أومسك "روضة الأطفال 247 من النوع المشترك" الترشيح: أفضل تطوير منهجي للدروس الفردية للأطفال ذوي الإعاقة الموضوع: مثل كروش ولوسياش

المؤلف: Shurygina Anastasia Vasilievna مكان العمل: مؤسسة تعليمية خاصة (إصلاحية) تابعة للميزانية البلدية للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة

مدرس معالج النطق من أعلى فئة - أوستيان إيلينا بوريسوفنا تخرجت من كلية علم العيوب بجامعة موسكو الطبية الحكومية عام 1990 بدرجة مدرس للصم. خبرة في التدريس 30 سنة . عضو في المنطقة الشرقية PMPC

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال 18" ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجال التعليمي "تطوير الكلام" لأطفال المجموعة العليا

درس فردي في علاج النطق مع طالب في الصف الثالث حول موضوع "تنظيم الصوت Zh" الهدف: إنشاء النطق الصحيح للصوت Zh الأهداف: 1) تطوير المهارات الحركية للكلام والإدراك الصوتي و

المحتويات جمباز الكلام................................ 8 تطوير السمع الصوتي.......... ......... 16 إصلاح وأتمتة الصوت [الصوتيات]................. 20 إصلاح وأتمتة

استشارة للآباء حول موضوع: "الجمباز المفصلي هو المفتاح لتصحيح النطق السليم." لماذا هناك حاجة إلى الجمباز المفصلي؟ تتشكل أصوات الكلام نتيجة لمجموعة معقدة من الحركات

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية مركز تنمية الطفل روضة أطفال 28 ياروفوي ، إقليم ألتاي ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول تطوير الكلام

الجمباز المفصلي سيساعد الجمباز المفصلي في تعليم الأطفال النطق الصحيح لأصوات الكلام. كل تمرين مصحوب بوصف شعري يساعد على التحسين

MBOU "مدرسة بوريسوف الثانوية 1 التي تحمل اسم A.M.rudogo" ملخص لدرس علاج النطق المفتوح للأطفال الذين يعانون من التخلف الصوتي الصوتي حول تطوير النطق باستخدام

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة روضة أطفال 34 نوعًا تعويضيًا لمنطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ ملخص للأنشطة المشتركة لمعلم معالج النطق مع الأطفال الأكبر سنًا

لكي يتحدث الطفل بشكل صحيح، تحتاج إلى العمل الجاد، وممارسة الجمباز المفصلي، وأداء الجمباز بشكل صحيح. الهدف من الجمباز المفصلي هو تطوير البنية الصحيحة للأعضاء

الصوت "R" عند نطق الصوت "R": يكون وضع الشفتين محايدًا، ويتم تقريب الأسنان معًا لمسافة 4-5 مم، ويتم رفع طرف اللسان إلى الحويصلات الهوائية (درنات خلف الأسنان العلوية ) من الأسنان العلوية، فهي متوترة وتهتز،

الجمباز المفصلي كوسيلة لتشكيل النطق الصحيح للصوت الجمباز المفصلي الجهاز المفصلي عبارة عن مجموعة من الأعضاء التي تضمن تكوين أصوات الكلام. يشمل

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة لمدينة نيجنفارتوفسك روضة الأطفال 15 "الشمس" ملخص درس حول تطوير النطق السليم الصحيح وإتقان عناصر معرفة القراءة والكتابة

ملخص درس إعلامي حول موضوع: "التمايز بين أصوات R-R" معالج النطق المعلم: ناتاليا كونستانتينوفنا كادوتشنيكوفا المؤسسة التعليمية - المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة

الجمباز المفصلي السلبي. يتم استخدام الجمباز السلبي عندما لا يكون الطفل قادرًا على أداء الحركات المحددة. يتم تنفيذ جميع التمارين المذكورة أعلاه بمساعدة شخص بالغ. كل

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية CRR - روضة الأطفال "Kolosok" درس محو الأمية في المجموعة التحضيرية لعلاج النطق. (ضمن الاسبوع المنهجي لخطة الخلافة

استشارة للوالدين: "الجمباز المفصلي. المتطلبات الأساسية لإجراء" في كثير من الأحيان، يواجه الأطفال في سن ما قبل المدرسة صعوبات في إتقان خطابهم الأصلي، على الرغم من أن عقليتهم بشكل عام

الموضوع: أتمتة الصوت [l] أكملته: Gulyaeva Ekaterina Pavlovna، مدرس المؤسسة التعليمية الطبية للمؤسسة التعليمية للأطفال "Thumbelina"، الهدف السوفيتي: أتمتة نطق الصوت [l] في المقاطع والكلمات والكلام الفعلي. مهام:

الجمباز المفصلي كأساس للنطق الصحيح للحصول على نطق صوتي واضح، هناك حاجة إلى أعضاء كلام قوية ومرنة ومتحركة: اللسان والشفتين والحنك الرخو. تتكون جميع أعضاء الكلام من العضلات. لو

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال 5 "جوي" r.p. بازارني كارابولاك، منطقة ساراتوف. درجة الماجستير في الجمباز المفصلي للآباء معالج النطق: جورلانوفا

الجمباز المفصلي (لمساعدة الآباء) توصيات لممارسة الجمباز المفصلي! 1. في المرحلة الأولية يتم أداء التمارين بوتيرة بطيئة أمام المرآة. - عدد التكرارات

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المملوكة للدولة في منطقة كوستروما البلدية في منطقة كوستروما "روضة الأطفال "Solnyshko"، قرية Serednyaya" التطوير المنهجي (NOOD) للتدريب

استشارة للمدرسين "الجمباز المفصلي" المعلم-معالج النطق: ZIMIN V.V. الصوت C عند نطق الصوت C: يتم تمديد الشفاه قليلاً إلى ابتسامة، وتكون الأسنان الأمامية مرئية، ويتم ضم الأسنان معًا لمسافة 1-2

مؤسسة تعليمية حكومية للميزانية مدرسة 657 منطقة بريمورسكي في سانت بطرسبرغ دروس في علاج النطق التمايز Z-Z 2 فئة "B" Klyuchnikova Anasatsiya Anatolyevna مدرس

لماذا هناك حاجة إلى الجمباز المفصلي؟ ومن المعروف أن الكتابة تتشكل على أساس الكلام الشفهي، وبالتالي فإن القصور في اللغة الشفهية يمكن أن يؤدي إلى ضعف الأداء في المدرسة. حتى يتعلم الطفل

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين التعليمية "أساسيات محو الأمية الأولية" مجموعة المدارس الإعدادية متعددة الأعمار 2015 "المتجر" الهدف: الاستمرار في تطوير القدرة على التعرف على الصوت الأول

لماذا هناك حاجة إلى الجمباز المفصلي؟ في كثير من الأحيان، يواجه الأطفال في سن ما قبل المدرسة صعوبات في إتقان خطابهم الأصلي، على الرغم من أن نموهم العقلي طبيعي بشكل عام. كقاعدة عامة، هؤلاء الأطفال

المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "Kindergarten 7، Cheremkhovo" ملاحظات عن فصول علاج النطق الفردية Sound K (الإعداد والأتمتة والتمايز) باستخدام su-jok