Литературно-художествен анализ на руската народна приказка „Гъски и лебеди. „Гъски-лебеди“ главни герои Максим Стелмах гъски лебеди летят характеристики на героите

Анализ на приказката „Гъски и лебеди” - тема, идея, какво учи приказката „Гъски и лебеди”

Анализ на приказката „Гъски и лебеди“.

Предмет: В приказката се разказва как гъските-лебеди, които служели на Баба Яга, откраднали брат му, когато сестра му си играела с приятелите си, след което се втурнала да го спаси и го спасила.

Идея : Нищо не може да замени родния дом, родната земя, любовта към семейството. Добротата, изобретателността и изобретателността са възхвалявани.

Какво учи приказката „Гъски и лебеди“?

Приказката „Гъски и лебеди” учи децата на любов към семейството и приятелите, отговорност, решителност, смелост и способност за постигане на цели. Приказката също учи на уважение към молбите на близките.

Основният смисъл на приказката „Гъски и лебеди“ е, че най-ценното нещо за човек е неговото семейство. Любовта към семейството и приятелите, отговорността за съдбата им - такива теми минават като червена нишка през цялата приказка. Освен това приказката учи читателя да бъде находчив и решителен и да не се губи в трудни ситуации. Въпреки че сестрата направи грешка, като остави брат си без надзор, тя положи всички усилия да коригира ситуацията и успя да върне малкия брат у дома. Сестрата си постави цел - и тя я постигна, въпреки препятствията, поставени на пътя й.

Героите на "Гъски-лебеди":

• Брат
• сестра
• Печката, реката и ябълковото дърво- прекрасни помощници
• Баба Яга.
• Лебедови гъски

Характеристики на композицията на приказката „Гъски и лебеди“:

• Започнете приказкитрадиционен: Начало (Живял веднъж....)
• Експозиция (заповед на родителите)
• Началото (Отвличам брат си от гъски и лебеди, сестра ми отиде да търси брат си)
• Кулминация (сестра намери брат при Баба Яга)
• Развръзка (избяга от колибата на Баба Яга и се върне в къщата на родителите си)

Приказката е много динамична, съдържа много глаголи за движение, предаващи внезапни и бързи действия. Например за гъски - лебеди те казват: „Нахлуха, вдигнаха ги, отнесоха ги и изчезнаха“те предават тежестта на ситуацията.

Тема: Приказката разказва как гъските-лебеди, които служеха на Баба Яга, откраднаха брат му, когато сестра му играеше с приятелите си, след което тя се втурна да го спаси и го спаси.

Идея: Нищо не може да замени дома на родния край, любовта към семейството. Добротата, изобретателността и изобретателността са възхвалявани.

Какво учи приказката „Гъски и лебеди“?

Приказката „Гъски и лебеди” учи децата на любов към семейството и приятелите, отговорност, решителност, смелост и способност за постигане на цели. Приказката също учи на уважение към молбите на близките. Основният смисъл на приказката „Гъски и лебеди“ е, че най-ценното нещо за човек е неговото семейство. Любовта към семейството и приятелите, отговорността за съдбата им - такива теми минават като червена нишка през цялата приказка.

Освен това приказката учи читателя да бъде находчив и решителен и да не се губи в трудни ситуации. Въпреки че сестрата направи грешка, като остави брат си без надзор, тя положи всички усилия да коригира ситуацията и успя да върне малкия си брат у дома. Сестрата си постави цел - и тя я постигна, въпреки препятствията, поставени на пътя й.

Героите на "Гъски-лебеди":

1.Брат
2.Сестра
3. Печката, реката и ябълковото дърво са прекрасни помощници
4. Баба Яга
5.Гъски-лебеди

Характеристики на композицията на приказката „Гъски и лебеди“

Началото на приказката е традиционно:
Начало (Имало едно време...) Експозиция (поръчка на родителите)
Сюжетът (брат ми е отвлечен от гъски и лебеди, сестра ми тръгва да търси брат си)
Кулминация (сестра намери брат си при Баба Яга)
Развръзка (бягство от колибата на Баба Яга и връщане в дома на родителите)

Приказката е много динамична, има много глаголи за движение, предаващи внезапни и бързи действия. Например за гъски-лебеди казват: „Нахлуха, вдигнаха ги, отнесоха ги, изчезнаха“, те предават тежестта на ситуацията.

Приказката използва техниката за олицетворяване на неживия свят: Печката каза; Ябълката помогна да го покрие с клони; Реката каза.

Използването на числото три също е традиционно за руските приказки - три магически герои (печка, ябълка и река), които изпитват главния герой и й помагат да се прибере у дома.

4.46 /5 (89.23%) 700 гласа

Главният герой на разказа на М. Стелмах „Гъски-лебеди летят” е малкото момче Михайлик, което прегръща широко и изцяло своята далечна светлина. Всичко, което се случва около Нова година е приказка и чудо. Като щастлив човек с кожа, Михайлик се наслаждава на радостта от живота. Оригиналните речи ви дават истинско щастие.

Проблемите, които измъчват Михайлик, за когото на пръв поглед може да изглеждат незначителни, но за други са изключително важни: как да стигнеш до театъра, как да отидеш бос до къщата, за да не те притеснява майка ти, как да си взема книга.

Дори и Михайлик да е малко момче, можем да кажем за него, че е щедър и мил човек, който уважава възрастните и работата си, в смисъл да разграничава злите хора от добри, лицемерните от щедрите, човек, който бих искал да се върна на училище за всичко и да стана учител. Да обичаш Михайлик силно: момичето Люба се държи като момче, като добър приятел, Маряна се опитва да му помогне, а чичо Себастиян е доволен, че прекарва страхотно с Михайлик.

Историята започва с красива и дори слаба картина: „Лебеди летят точно над нашата къща.“ На крилете им вонята носеше живот и пролет. „И в този час над мен се случва чудо: макар че невидим лък мина през синьото небе, през белия мрак, и вонята беше като цигулка. Огънят ме влече и не мога да повярвам: през реките лебеди отново летят над нашата къща! И тази цигулка и горчивото отмъщение разтърсват, подиграват се с детството ми, хващат душата ми на криле и я отнасят в необозрима далечина. И хубаво е, и прекрасно е, и ме прави щастлива, малката, на този свят...” Създавам друг образ, по-скоро символ на лебедова красота и символ на дългите, неповторими съдби на детството, които помагат този свят да бъде богато задълбочен, мил и красив. Така е бил научен Михайлик и писателят М. Стелмах е по същия начин.

Въпреки това, в историята „Гъски и лебеди летят“ няма отрицателни герои. Що се отнася до позитивните образи, най-ценно е семейството на Михайлик – майка му и баща му, дядо Демян и баба. Дядото на момчето беше невероятно мил човек и имаше „златни ръце“. От дълго време вече сме помагали на хората, че „знаем всички съвети“. Най-скъпите неща за дядо ми бяха „земята, вярната жена и песента“. След като сте уважавали отбора си толкова много, ако напоследък се обърнете от приходите си, няма да можете да ги събудите и да прекарате остатъка от живота си. „...Зад уикенда на приятели и пристигането на дядо ми, последната есенна мечта и настинка.“ Дядо Демян се разболява и внезапно умира. Михайлик и баба й не надживели съпруга й за дълго.

Момчето много обичаше баба си. И тя имаше най-доброто време да отиде на градина. Вон каза молитвите си от дърветата, като от свои роднини, а Михайликова направи точно това. Имаше много хора, които се родиха в часовете на създаване. Вона не можеше да си представи живота си без дядо си Демьян: „...Вече животът й отмина и досега старите ми хора живееха като млади: не само в обществото, но и помежду си бяха деликатни, уважителни, приятелски за целия век. Следователно, може би, тя не би могла да загуби себе си в този свят. Тя се скара, почисти къщата и на следващия ден умря.

В образа на отец Михайлик Панас Демянович писателят е вложил вековната селска мъдрост и доброта, така присъщи на по-слабите от най-трудолюбивите зърнари. Баща ми прекара целия си живот на земята, на онзи изпепелен от слънцето десет, който живееше и живееше, и запази него и семейството му в света.

Майката на Михайлика, Ганна Ивановна, действа като най-големият източник на красота. Изглежда като истинска крайбрежка, която е научила Михайлик да обича красотата на оригиналния сънливец, утринната мъгла, калината и свежата роса. Хана Ивановна не можеше да пише и да чете, но нейните книги бяха градината и градината, билките и цветята, хлябът и полето. Въпреки че е живяла през целия си живот в недоимък, тя никога не е издържала на участта си. Тя наистина обичаше своето бедно кралство, своята градина, своята зеленчукова градина и своето село. Неуморна труженичка, тя обучи сина си на практика, научи се от баща си да намира най-голямата радост: „... Като светец се възроди градината, коситбата, жътвата; Тя го обичаше, така че снопите бяха спретнати като деца, а полукипките, като момчета, бяха рамо до рамо. И много обичах в живота си след тренировка да лягам на каруца и да се чудя на зората, на Чуматския път, на Стожарите и на другото менгеме, което се роди от сълзите на момичетата.

Друг интересен герой в историята „Гъски-лебеди летят“ е училищната приятелка на Михайлик и първа приятелка Люба. Това момиче имаше най-много доброта и щедрост, тя беше тази, която обичаше слънцето. Люба беше истинска горска принцеса, изключително чувствително и предпазливо момиче, което познаваше много от скритата природа на природата. Това само по себе си помогна да се вземе решението родината на Стелмахов да не напуска степта на Херсон от Подила.

Имало едно време живели съпруг и съпруга. Те имаха дъщеря Машенка и син Ванюшка.

Веднъж баща и майка се събраха в града и казаха на Маша:

Е, дъще, бъди умна: не отивай никъде, грижи се за брат си. И ние ще ви донесем някои подаръци от пазара.

Така бащата и майката си тръгнаха, а Маша настани брат си на тревата под прозореца и изтича навън да види приятелите си.

Изведнъж от нищото долетяха гъски лебеди, вдигнаха Ванюшка, поставиха го на криле и го отнесоха.

Маша се върна, ето, брат й го нямаше!

Тя ахна, втурна се насам-натам - Ванюшка не се виждаше. Тя се обади и щракна, но братът не отговори. Маша започна да плаче, но сълзите не могат да помогнат на мъката й. Тя сама е виновна, тя сама трябва да намери брат си.

Маша изтича на открито и се огледа. Той вижда гъски-лебеди, които се стрелват в далечината и изчезват зад тъмната гора.

Маша предположи, че гъските-лебеди са отнесли брат й и се втурнаха да го настигнат

Тичаше, тичаше и видя една печка да стои в полето. Маша към нея:

Печка, печка, кажи ми, къде отлетяха гъските лебеди?

Хвърли ми дърва - казва печката, - тогава ще ти кажа!
Маша бързо нацепи дърва и ги хвърли в печката.

Печката ми каза накъде да бягам. Маша хукна още. Вижда едно ябълково дърво, цялото обесено с румени ябълки, клоните му са наведени до земята. Маша към нея:

Ябълково дърво, ябълково дърво, кажи ми, къде летяха гъските и лебедите?

Разклатете ябълките ми, иначе всички клони са огънати и е трудно да се издържа!

Маша разклати ябълките, ябълковото дърво повдигна клоните си, изправи листата си и показа на Маша пътя.

- Млечна река - желе брегове, къде отлетяха гъските лебеди?

„Камък падна в мен“, отговаря реката, „пречи на млякото да тече по-нататък.“
Преместете го настрани - тогава ще ви кажа къде летяха гъските-лебеди.

Маша отчупи голям клон и премести камъка. Реката започна да клокочи и каза на Мата къде да бяга, къде да търси гъски и лебеди.

Маша тичаше, тичаше и стигна до гъста гора. Тя стоеше на ръба на гората и не знае къде да отиде сега, какво да прави. Поглежда и вижда таралеж, седнал под един пън.

Таралеж, таралеж - пита Маша, - видя ли къде отиват гъските-лебеди?
летяхте ли

Таралежът казва:

Където аз се люлея, там и ти!

Той се сви на топка и се затъркаля между елхите и брезите. Търкаляше се, търкаляше се и се търкаляше към колибата на пилешки бутчета. Маша гледа - Баба Яга седи в тази колиба и преде прежда. А Ванюшка си играе със златни ябълки до верандата.

Маша тихо се промъкна до хижата, грабна брат си и избяга вкъщи.

Малко по-късно Баба Яга погледна през прозореца: нямаше момче! Тя извика на гъските и лебедите:

Побързайте, гъски-лебеди, летете в преследване!
Гъските лебеди излетяха, закрещяха и полетяха.

И Маша тича, носейки брат си, но не усеща краката си под себе си. Погледнах назад и видях гъски и лебеди... Какво да правя?

Тя изтича до млечната река - бреговете на желе. И гъските-лебеди крещят, пляскат с крила, настигат я...

Река, река - пита Маша, - скрийте ни!

Реката засади нея и брат й под стръмен бряг и я скри от гъските лебеди.

Гъските-лебеди не видяха Маша, те прелетяха. Маша излезе изпод стръмния бряг, благодари на реката и отново хукна.

И гъските лебеди я видяха - върнаха се и полетяха към нея. Маша изтича до ябълковото дърво:

Ябълково дърво, ябълково дърво, скрий ме!

Ябълката го засенчи с клони и го покри с листа. Гъските-лебеди кръжаха и кръжаха, не намериха Маша и Ванюшка и прелетяха. Маша излезе изпод ябълката, благодари й и отново започна да бяга.

Бяга, носейки брат си, и не е далеч от дома... Но за съжаление, гъските-лебеди отново я видяха и добре, те я последваха! Те се кикотят, летят, пляскат с крила право над главите си и за нула време ще изтръгнат Ванюшка от ръцете му... Добре, че печката е наблизо. Маша към нея:

Печка, печка, скрий ме!

Печката го скри и затвори с клапа.

Гъските лебеди долетяха до печката и да отворим клапата, но това не се случи. Пъхнаха главите си в комина, но не влязоха в печката, а само намазаха крилата си със сажди. Кръжаха, кръжаха, викаха, викаха и после се върнаха при Баба Яга без нищо...

А Маша и брат й изпълзяха от печката и потеглиха към къщи с пълна скорост. Тя изтича вкъщи, изми брат си, среса го, настани го на една пейка и седна до него.

Скоро бащата и майката се върнаха от града и донесоха подаръци.

УРОК 1

Тема на урока:слушайте приказката „Гъски и лебеди“.

Предварителна работа: децата, под ръководството на възрастен, изрязват от цветна вложка фигури на приказни герои (Маша, Ванюшка, баща и майка, стадо лебедови гъски, печка, ябълково дърво, таралеж) и декори (колиба на пилешки бутчета, къща, поле, гора, река, кон и каруца) и ги поставете на стойки.

Цели на урока

Образователни- да развият у децата способността да слушат внимателно историята на възрастен, да спазват правилата за игра на открито; развийте умения за учене (отговаряйте на въпроси, слушайте другите, без да прекъсвате); култивирайте чувство за отговорност за своите действия; разбиране кое е добро и кое лошо.

Образователни- подобряване на грубите двигателни умения; засилват използването на съществителни с умалителни наставки, предлога „между“, наречия „отляво“ и „отдясно“; консолидирайте редното броене.

Развитие- развиват слуховото внимание на децата, способността да решават гатанки и да разбират събитията от приказка.

Оборудване:

Фигури на приказни герои - Маша, Ванюшка, стадо гъски-лебеди, печка, ябълково дърво, таралеж, баща и майка (вижте вложката, фиг. 16, 22, 29, 31-36);

крака, а в него Баба Яга, река (виж вложката).

Прогрес на урока

1. Организационен момент. Кажете на децата: „Станете, деца, застанете в кръг, с приятел отляво и приятел отдясно.“ Застанете сами в центъра на този кръг и, като се обърнете към едно от децата, го попитайте: „Кой стои отляво?“ След това попитайте детето си кой стои от дясната му страна. Заедно с детето си направете заключение, че то стои например между Петя и Катя. Интервюирайте последователно всички деца. Когато децата отговарят на въпросите, те сядат на столове, подредени в полукръг близо до масата.

2. Въведение в приказката. Кажете на децата, че днес ще слушат руски
Руска народна приказка "Гъски и лебеди". Прочетете или разкажете на децата приказка, докато местите героите из пейзажа.

3. Помислете и отговорете. Задавайте въпроси на децата относно съдържанието на приказката.
Къде отидоха баща и майка?

Какво й казаха родителите на Маша, преди да замине?

Маша слушаше ли родителите си?

Какво направи Маша, след като баща й и майка й си тръгнаха?

Кой отне брат Ванюшка?

Какво направи Маша, когато видя, че брат й е изчезнал? Кого видя Маша в полето? Какво попита Маша на печката? Какво попита печката Маша? Маша помогна ли на печката? Как печката помогна на Маша? Кой друг срещна Маша в полето? Какво попита ябълковото дърво Маша?

Кой друг попита Маша къде летят гъските-лебеди? Как Маша помогна на реката?

Кой доведе Маша при Ванюшка в гъстата гора? Къде седеше Ванюшка?

Какво направи Маша, когато видя брат си? Кого изпрати Баба Яга да преследва Маша и Ванюшка? Кой скри Маша и Ванюшка от гъските лебеди? Назовете ги по ред. Успяха ли Маша и Ванюшка да се върнат у дома преди родителите им да пристигнат? Кога Маша направи нещо лошо и кога направи нещо добро?

Какво мислите, ако Маша не беше помогнала на печката, ябълковото дърво и реката, щяха ли да й покажат къде летят гъските лебеди?

Помагате ли на другите? Спомнете си на кого сте помогнали. Разкажи ми.

4. Игра на открито „Баба Яга“. Поканете децата да участват в играта на открито „Баба Яга“. Маркирайте местоположението на колибата върху пилешките крака с линия на пода.

Изберете дете, което да играе ролята на Баба Яга, използвайки закачлива рима:

Баба Яга,

Кокален крак, падна от печката, счупи ми крака.

„Баба Яга“ кляка в „хижата“ и се преструва, че спи, а всички останали деца по това време отново казват закачка за нея в хор. Когато последната дума е казана, Баба Яга се събужда и тича да настигне децата. Хванатото дете става неин помощник и отива с нея в хижата, където остават, докато децата повтарят закачката. След това „Баба Яга“ и нейният помощник - първата гъска от стадо гъски-лебеди - изтичат от колибата и хващат децата.

Хванатите играчи се отвеждат в колиба на пилешки крака и се присъединяват към ятото лебедови гъски. Когато „гъските-лебеди“ и „Баба Яга“ хванат всички деца, играта приключва.

5. Гатанки. Поставете фигурки на приказни герои на масата: печка, ябълково дърво, таралеж и гъски лебеди; поканете децата да отгатват гатанки за тях.

Дълги вратове, червени лапи, Те щипят петите - бягайте, без да поглеждате назад.

(гъски)

Кръгъл румен Тече, тече - няма да изтече,

Ще го взема от дървото. Той бяга, бяга, но няма да избяга.

(Ябълка от ябълково дърво) (Река)

Баба сива, Между боровете, между елхите

Зимата е сладка за всички. Сто игли ходят и се лутат.
Пръстените летят от тръбата - (таралеж)

Това е дим от нашия... (печки).

Когато гатанките са решени, попитайте децата кой от тези приказни герои е помогнал на Маша да намери брат Ванюшка. Кой беше първият, вторият, третият и четвъртият, който показа на Маша къде са летели гъските лебеди?

6. Наричайте я нежно. Поставете фигурка на Маша на масата и я предложете на децата
наричайте я с нежни имена - например Машенка, Машечка, Машуня. Тогава
покажете фигурката на Ваня и поканете децата да му дадат нежни имена:
Ванечка, Ванюша, Ванюшка, Ванюшечка. По същия начин децата хващат с обич
добри имена за думите „печка“, „ябълково дърво“, „река“, „таралеж“.

УРОК 2

Тема на урока:разказваме приказката „Гъски и лебеди“.

Цели на урока

Образователни- да се развие у децата умение за редуване чрез участие в колективен преразказ и игра на открито; стимулират развитието на творческата индивидуалност на децата; Възпитавайте децата да имат приятелско отношение един към друг.

Образователни- подобряване на общата, фината и артикулационната моторика; подобряване на уменията за игра с топката, способността за правилно използване на молив и проследяване на числа; научете децата ясно да произнасят и различават различни ономатопеи на ухо; консолидирайте лексикални и граматически умения (формирайте думи в умалителна форма, изберете глаголи за съществителни); подобряване на съгласуваната реч на децата; консолидиране на уменията за броене, познаване на числата в рамките на пет, подобряване на пространствените концепции.

Развитие- развиват слухово и зрително внимание при децата, формират фонематичен слух на ниво звук и дума; учат децата да решават гатанки; развиват реакции и двигателни умения, докато играят с топката.

Оборудване:

Пейзаж: къща, горска поляна, гора, кон и каруца, колиба с пилета

Демонстрационни рисунки „Стадо гъски и лебеди“ (фиг. 50, стр. 105) и „Подобни думи“ (фиг. 52, стр. 106);

Индивидуален работен лист по математика „Колко гъски лебеди?“ (фиг. 51, стр. 105) по броя на децата;

Червени моливи според броя на децата.

Прогрес на урока

1. Организационен момент. Кажете на децата: „Децата се изправиха, застанаха в кръг, с приятел отляво и приятел отдясно.“ Кажете на децата, че сега те ще измислят нежни имена един за друг. Обърнете се към едно от децата и го помолете да каже нежно името на това, което стои отдясно. Детето обръща главата си надясно и нежно вика съседа си. Посоченото бебе на свой ред произнася името на следващото дете, което стои отдясно. Когато всички деца са посочили своя съсед отдясно, те могат да седнат на столове, стоящи в полукръг близо до масата.

2. Съвместен преразказ. Поканете децата да проведат колективен преразказ на приказката „Гъски и лебеди“. Всяко дете изговаря по 2-3 изречения. Използвайте жест, за да уведомите децата чий е ред да продължат историята. Последователно показвайте сами декорите и фигурите на героите и изпълнявайте с тях действията, описани в приказката. Ако някое от децата се затрудни при преразказа, задайте му насочващ въпрос или започнете сами следващата фраза.

3. Игра на открито с топка „Кой какво прави“. Поканете децата да играят активна игра с топка. Поканете децата „да излязат на поляната и да направят кръг“. Вземете топката сами и застанете в центъра на кръга. Обяснете на децата правилата на играта: ще им хвърлите топката и в същото време ще извикате името на един от героите на приказката „Гъски и лебеди“; детето, което хване топката, трябва да я хвърли обратно , докато назовава някакво действие, извършено от посочения герой. Например, възрастен хвърля топка и казва: „Гъски-лебеди“, а дете връща топката на възрастния, като добавя глагола: „Те летят“.

Възможни комбинации:

Баща и майка си тръгнаха, върнаха се, подаръци донесоха;

Маша седна на Ванюшка на поляната, изтича да търси брат си и попита
при печката, където летяха гъските-лебеди, тя хвърли дърва в печката, взе ги от ябълковото дърво
клони, преместен камък в реката, носи Ванюшка;

Ванюшка - седи на тревата, лети с гъските лебеди, играе със златни монети
ябълки;

Гъски-лебеди - летят, кикотят, кръжат, настигат или вдигат Ванюшка;

Печката се пече, показа къде летяха гъските-лебеди, скриха го;

Ябълковото дърво расте, показа къде летяха гъските-лебеди, скри го;

Реката тече, бълбука, показа къде летяха гъските лебеди, скриха го;

Таралеж - пръхти, търкаля се, показа пътя;

Баба Яга - въртеше прежда, викаше гъските-лебеди, изпращаше гъските след -
лебеди.

4. Разпознаване по глас. Поставете фигурки на гъски-лебеди, печка, ябълково дърво, река и таралеж на масата. Запознайте децата с ономатопеята: гъски-лебеди викат „ха-га-ха“; печката свети от топлина - „пуф-пуф-пуф“; ябълковото дърво шумоли с листа - „ш-ш-ш“ (произнасяйте звука дълго време, на един дъх); реката тече по камъчетата - „s-s-s“ (произнасяйте звука дълго време, на един дъх); Таралежът изсумтя - "f-f-f" (произнасяйте звука дълго време, на един дъх).

След това произнесете тези ономатопеи една по една и помолете децата да познаят чии са гласовете. Децата назовават приказния герой и му показват неговата фигурка. Ако децата познаят правилно звуковите гатанки, поканете ги да се редуват да ги разказват едно на друго.

5. Колко лебедови гъски? Покажете на децата демонстрационна рисунка
„Стадо гъски-лебеди“ (фиг. 50, стр. 105). Поканете децата да преброят колко
в стадо гъски и лебеди. Дайте на децата индивидуални работни листове по математика.
задача „Колко гъски-лебеди?“ (фиг. 51, стр. 105).

Поканете децата да нарисуват толкова пръчици в рамката, колкото гъски-лебеди има на снимката. И след това изберете между другите и оградете съответния номер.

6. Слушайте и показвайте. Покажете на децата демонстрационния чертеж „Подобни думи“ (фиг. 52, стр. 106). Помолете да слушате внимателно и да посочите
на снимките са обектите, които сега ще бъдат наименувани. Тогава попитайте един
от децата: „Къде е домът? (На детето се показва съответното изображение.) Къде
дим? (Детето показва.)"

По същия начин, въз основа на снимките, задайте въпроси на други деца за двойки съгласни думи: „трева - дърва за огрев“, „ябълка - ябълки“, „пай - рог“, „печка - река“.

7. Обобщаване на урока. Дайте положителна обратна връзка за работата на децата.

УРОК 3

Тема на урока:Показваме приказката „Гъски и лебеди“.

Цели на урока

Образователни- научете децата да координират действията си при провеждане на колективно представление; стимулират развитието на творческата индивидуалност на децата; научете децата в предучилищна възраст да разбират емоционалното състояние на друг човек по неговите изражения на лицето и жестове.

Образователни- подобряване на изражението на лицето и общите двигателни умения на децата; стимулират използването на прилагателни, които характеризират различни емоционални състояния на човек в речта на децата; развиват у децата разбиране за сложни, сложни изречения и изречения с еднородни членове; подобрете чувството си за ритъм.

Развитие- развиват слуховото и зрителното внимание на децата, способността да слушат внимателно речта на възрастен; развиват съгласувана реч на децата.

Оборудване:

Фигури на приказни герои - Маша, Ванюшка, стадо гъски-лебеди, печка, ябълково дърво, река, таралеж, баща и майка (виж вложката, фиг. 16, 22, 29, 31-36);

Пейзаж: къща, горска поляна, гора, кон и каруца, колиба с пилета
крака, а в него Баба Яга, река (виж вложката);

Голямо стенно огледало.

Прогрес на урока

1. Организационен момент.Кажете на децата: „Застанахме на пътеката и изправихме краката си.“ (Децата стоят в редица пред учителя.) Попитайте децата каква руска народна приказка са разказали на последния урок. Кажете им, че днес всички ще играете представление по приказката „Гъски и лебеди“.

Разпределете между децата ролите на Маша, Ванюшка, родители, печка, ябълково дърво, река, таралеж и лебедови гъски (ако има по-малко деца от приказни герои, тогава поемете последната от изброените роли).

2. Драматизация на приказка.Помогнете на децата да инсценират приказка, вие
действайки едновременно като читател от името на автора и режисьора: кажете на декоратора къде да постави желаната декорация; посочи художника
чий ред е да говори; ако е необходимо, предложи думи за неговата роля.

3. Психогимнастика.Поканете децата да изобразят различни емоционални състояния на човек пред огледалото с помощта на мимики и жестове (за
За целта децата застават в редица пред стенно огледало или получават отделни огледала). Научете децата си на пози на лицето, които изразяват различни
сгради:

Тъга - свийте устни, спуснете ъгълчетата на устните си; приведете леко веждите към моста на носа, леко спуснете ъглите на веждите, спуснете главата, дръжте ръцете безжизнени
виси покрай тялото;

Радост – усмихнете се широко, леко присвийте очи, сключете ръце;

Страх - отворете леко устата си, разширете очите си, повдигнете веждите си до краен предел, вие
поставете ръцете си пред себе си;

Гняв – стиснете зъби, свийте вежди, сбръчкайте нос, свийте ръце в лактите и свийте юмруци.

След това попитайте децата коя е Баба Яга (зла) и поканете децата да я изобразят.

След това дайте на децата задачата да покажат какви лица имаха Маша и Ванюшка, когато гъските-лебеди ги настигнаха. (Изплашен.)

Каква беше Маша, когато търсеше брат си? (Тъжно.)

Каква беше Маша, когато намери Ванюшка? (Радостен.)

(Когато децата научат всички психогимнастически упражнения, вземете индивидуалните им огледала.)

Дайте задача последователно да изобразявате различни емоции с изражения на лицето. Бавно ги назовавайте: тъга, радост, гняв, страх, радост.

4. Слушайте внимателно. Поканете децата да ви слушат внимателно и да намерят грешки, ако има такива. Ако нещо е казано неправилно, децата трябва да поклатят глави от едната страна на другата и да кажат в унисон: „Не, не, не“. Ако няма грешки, децата кимат с глава и повтарят: „Да, да, да“.

Баща и майка отидоха в града, а Маша и Ванюшка останаха у дома. (Да да да.)

Гъски-лебеди се втурнаха, вдигнаха Машенка, поставиха я на крилата си и я отнесоха. (Не не не.)

Маша помогна на печката - тя хвърли дърва в нея. (Да, да, да.) Маша помогна на ябълковото дърво - тя окачи ябълки на него. (Не, не, не.) Маша помогна на млечните брегове на желената река: тя премести камъка. (Да да да.)

Таралежът поведе Маша в гъстата гора до колиба на пилешки крака. (Да да да.)

Маша грабна Ванюшка и бързо изтича вкъщи. (Да, да, да.) Маша вижда печка, която тече в полето, а до нея река пече. (Не, не, не.) На Маша и Ванюшка помогнаха да се скрият от гъските лебеди: печка, ябълково дърво, река и Баба Яга. (Не не не.)

Маша изтича вкъщи: изми Ванюшка, среса косата й, настани я на една пейка и седна до нея. (Да да да.)

5. Урок по гъши език. Насърчете децата да се научат да говорят гъши
език. За да направите това, трябва да повторите всичко след гъските-лебеди. Покажете на децата фигурката „стадо гъски-лебеди“ и дайте индивидуална задача
от децата казват: „Га-га (пауза), ха.“ Детето първо слуша и след това повтаря, копирайки ритмичния модел. Останалите деца се уверяват, че е правилно.
отговора на приятеля си, а учителят проверява с тях дали отговорът на детето е правилен
— повтори думите на гъската.

Инструктирайте следващото дете да повтори друга фраза на гъши език: „Га-ха (пауза), ха-га.“

Гъските поговорки за други деца ще звучат така: ха (пауза), гага; ха-ха (пауза), ха-га (пауза), ха; ха (пауза), ха-га (пауза), ха; ха-ха (пауза), ха (пауза), ха-ха.

Ако децата възпроизвеждат правилно ритъма, кажете им, че вече са усвоили перфектно гъшия език.

6. Обобщаване на урока. Оценявайте положително работата на децата.

Лебедови гъски
Илюстрация от Франц Тейхел
Жанр	Руска народна приказка
Оригинален език	Руски
Медийни файлове в Wikimedia Commons

Марка. Ябълково дърво крие деца от гъски лебеди. Съветска марка, художник Е. Комаров

Парцел

Съпругът и съпругата отидоха на работа (вариант: на панаир) и оставиха малкия си син у дома. По-голямата сестра, която беше натоварена да наглежда братчето си („не излизай от двора, бъди умна, ще ти купим кърпичка“), започна да играе и да го остави сам. Бебето беше отнесено от гъски и лебеди.

Момичето тръгна да ги преследва и накрая намери брат си в колибата на Баба Яга.

герои

• Брат- в някои версии се нарича Ивашечка, но обикновено не се нарича по име.
• сестра- смело момиче, което не се страхува от Баба Яга и нейните гъски; в някои версии тя се нарича Альонушка или Маша, но по-често е и безименна.
• Печката, реката и ябълковото дърво- прекрасни помощници, но само на връщане (момичето изпълнява исканията им), те помагат да се скрият от лебедовите гъски.
• Мишка- съществува само в адаптацията на А. Н. Толстой (помага на момичето да избяга от Яга).
• Баба Яга.
• Лебедови гъски- Помощниците на Баба Яга.

Сюжетни разлики в различните версии

• В преразказа на Александър Афанасиев сестрата нямаше да намери брат си, ако мъдрият таралеж не й беше помогнал. В интерпретацията на Алексей Толстой тя сама го открива.
• В работата на Александър Афанасиев главният герой просто се промъква в колибата и отвежда брат си, докато в адаптацията на Алексей Толстой тя влиза в колибата, разговаря с Баба Яга и т.н. Героинята, възползвайки се от момента, в който не гледа, бяга с момчето.

В популярната версия Яга просто отвлича брат си без конкретна цел (никъде не се казва защо; след което го държи в плен). Във версията на А. Толстой тя е зла вещица, изяждаща деца. ср. подобни приказки - „Хензел и Гретел“, „Принц Данила-говорен“, „Ивасик-Телесик“ и др.

Литература

• Губанова Г. Н.Златна книга на приказките. - Тула: Родничок, 2001. - 241 с. - ISBN 5-89624-013-9.
• Лебедови гъски. - Донецк: Prof-press, 1999. -