Презентация на тема човешки фобии. Страховете са сериозни! Какво ни тревожи? Много родители са загрижени за проявата на страхове при децата. Детските страхове са характерни за определена възраст, - представяне. Фрагменти от презентацията

Въоръжените сили на Руската федерация са държавна организация, която формира основата на отбраната на страната и е предназначена за отблъскване на агресия срещу нашата държава, за въоръжена защита на целостта и неприкосновеността на нейната територия, както и за изпълнение на задачи в съответствие с с международни договори на Русия.

Руската армия е официално създадена на 7 май 1992 г. с указ на президента на Руската федерация. Тя е наследник на военната слава и традициите на руската армия от предреволюционните времена и съветските въоръжени сили. Руската армия е официално създадена на 7 май 1992 г. с указ на президента на Руската федерация. Тя е наследник на военната слава и традициите на руската армия от предреволюционните времена и съветските въоръжени сили.

Важни етапи в историята на руската армия Важни етапи в историята на руската армия Победи на Куликовското поле през 1380 г. на Куликовското поле през 1380 г. близо до Полтава през 1709 г., близо до Полтава през 1709 г., близо до Бородино през 1812 г. близо до Бородино през 1812 г. в Великата отечествена война. във Великата отечествена война.

ВОЕННА РЕФОРМА СЛЕД ОКТОМВРИЙСКАТА РЕВОЛЮЦИЯ НА ОКТОМВРИЙСКАТА РЕВОЛЮЦИЯ ОТ 1917 Г.

Октомврийската революция от 1917 г. разрушава съществуващата държавна структура на Русия и премахва въоръжените сили. Правителството на Републиката на Съветите трябваше да създаде нови въоръжени сили през първите месеци, като вземе предвид новата социална структура на страната, външните заплахи и материалните възможности

В първите месеци на съветската власт нейната въоръжена подкрепа беше Червената гвардия (въоръжени отряди на работниците), която към началото на 1918 г. наброяваше 460 хиляди души. Малката, лошо обучена Червена гвардия не можа да устои на нахлуването на германските войски. Заплахата от нахлуване на германските войски принуждава съветското правителство да започне да набира постоянна армия.

На 15 януари 1918 г. е приет декрет за създаването на Работническо-селската червена армия (РККА) На 15 януари 1918 г. е приет декрет за създаването на Работническо-селската червена армия (РККА). ) На 29 януари 1918 г. за организирането на работническо-селския червен флот. 29 януари 1918 г. - за организирането на работническо-селския червен флот. Армията и флотът са създадени на доброволни начала.

През февруари 1918 г. младата Червена армия и моряците от Балтийския флот трябваше да отблъснат настъплението на германските войски. В чест на масовото влизане на доброволци в Червената армия за защита на Отечеството и смелата съпротива на частите на Червената армия срещу германските нашественици 23 февруари започва да се чества като Ден на Съветската армия и Военноморския флот, а от 1992 г. Ден на защитниците на отечеството.

Основно съдържание на реформите: Формиране на Червената армия и реформа на старата армия; Приемане през декември 1917 г. на Указ за премахване на военни звания, звания, отличителни знаци и предимства. Командирите - до командира на полка - се избираха на общи събрания на части; Публикуване от Съвета на народните комисари през януари 1918 г. на Указа „За създаването на работническо-селската армия“ в съответствие с принципите и препоръките на военните комитети, партийните и профсъюзните организации; Върховният ръководен орган стана Съветът на народните комисари, органът на пряк контрол - Народният комисариат по военните въпроси; През април 1918 г. наборът в армията преминава от принципа на доброволността към принципа на военната служба, от избора на командири към тяхното назначаване. През май се въвежда всеобща военна повинност.

ВОЕННА РЕФОРМА ПРЕДИ ВТОРАТА СВЕТОВНА ВОЙНА

Международната обстановка през този период изискваше постоянно укрепване и усъвършенстване на въоръжените сили. Наближаваше Втората световна война. В тези условия съветското правителство предприе мерки за укрепване на отбранителната способност на страната. Броят на въоръжените сили непрекъснато нараства: през 1935 г. - 930 хиляди души, през 1938 г. - 1,5 милиона души и до началото на 1941 г. - 5,7 милиона души.

Основното съдържание на реформите: Създаването през март 1938 г. на Главния военен съвет на Червената армия и Главния съвет на флота, които отговарят за въпросите на военното развитие; Въведена е институцията на военните комисари, която съществува до август 1940 г.; Наборната повинност вече е разширена за всички; Увеличени са сроковете на служба, намалена е наборната възраст и е удължен срокът на престой в резерва; Всички служители на въоръжените сили трябваше да положат военна клетва; Засилва се отговорността за дезертьорство и самоволно отсъствие от поделението.

Великата отечествена война беше най-големият тест за способността на въоръжените сили на СССР да защитят независимостта на страната.

През този период местното военно училище представи редица талантливи военачалници (Г. Г. Жуков, К. К. Рокосовски, И. Ф. Батутин, А. М. Василевски, И. С. Конев и др.), Които умело провеждаха военни операции, водещи до поражението на упорит и добре въоръжен враг.

През май 1945 г. в берлинското предградие Карлхорст е подписан актът за безусловна капитулация на силите на нацистка Германия. Победата във Великата отечествена война още веднъж показа неизчерпаемите възможности на съветския народ и неговите въоръжени сили за защита на Отечеството.

Основно съдържание на реформите: Промяна на системата на организация на висшето командване, обявяване на обща мобилизация на всички мъже от 19 до 55 години; Промени в системата на организация на висшето командване, обявява се обща мобилизация на всички мъже от 19 до 55 години; Усложнява се структурната организация на въоръжените сили. Структурата на въоръжените сили вече включваше фронтове, армии, корпуси, дивизии, бригади, полкове, батальони, роти, взводове и отделения; Усложнява се структурната организация на въоръжените сили. Структурата на въоръжените сили вече включваше фронтове, армии, корпуси, дивизии, бригади, полкове, батальони, роти, взводове и отделения; През 1942 г. е публикуван Бойният правилник на пехотата. Въвежда се разделението на военнослужещите на редници, сержанти, офицери и генерали, въвеждат се нови отличителни знаци; През 1942 г. е публикуван Бойният правилник на пехотата. Въвежда се разделението на военнослужещите на редници, сержанти, офицери и генерали, въвеждат се нови отличителни знаци; Усложнява се и се разширява системата на военните трибунали, създава се Главна дирекция на тиловото осигуряване; Усложнява се и се разширява системата на военните трибунали, създава се Главна дирекция на тиловото осигуряване; Приема се резолюция, която задължава републиканските, районните и окръжните партийни комитети да разгърнат съпротива (партизанско движение) в тила на врага. Приема се резолюция, която задължава републиканските, районните и окръжните партийни комитети да разгърнат съпротива (партизанско движение) в тила на врага.

След войната усъвършенстването и укрепването на въоръжените сили продължава в съответствие с прогнозата за международната обстановка и политиката, провеждана от съветското правителство. В средата на 50-те години започва радикална трансформация на съветските въоръжени сили, оборудването им с ракетно ядрено оръжие и други нови видове оръжия и военна техника.

Въоръжените сили на СССР включваха следните клонове: Стратегически ракетни сили (Стратегически ракетни сили); Стратегически ракетни сили (Стратегически ракетни сили); Сухопътни войски (SV); Сухопътни войски (SV); Войски за противовъздушна отбрана (ПВО); Войски за противовъздушна отбрана (ПВО); Военновъздушни сили (ВВС); Военновъздушни сили (ВВС); ВМС (ВМС); ВМС (ВМС); Тил на въоръжените сили; Тил на въоръжените сили; Щаб и войски на Гражданска защита. Щаб и войски на Гражданска защита.

Основното съдържание на реформите: Висшето ръководство на отбраната на страната и въоръжените сили на СССР се осъществява от Централния комитет на КПСС и висшите органи на държавната власт (Върховния съвет на СССР и Министерския съвет на СССР). Висшето ръководство на отбраната на страната и въоръжените сили на СССР се осъществяваше от Централния комитет на КПСС и висшите органи на държавната власт (Върховния съвет на СССР и Съвета на министрите на СССР). Прякото ръководство на въоръжените сили на СССР се осъществяваше от Министерството на отбраната на СССР. Прякото ръководство на въоръжените сили на СССР се осъществяваше от Министерството на отбраната на СССР. Появи се нов вид въоръжени сили - Ракетни войски със стратегическо предназначение; Появи се нов вид въоръжени сили - Ракетни войски със стратегическо предназначение;

Строителството на въоръжените сили на Руската федерация беше планирано на три етапа. Първият приключи през 1992 г. По време на него спадът в нивото на бойна готовност, който започна след разпадането на СССР, беше спрян, подходите за създаване на групировки на войски и сили с общо предназначение бяха преразгледани и започна формирането на нови във връзка с промененото състояние граници

Вторият етап от реформите се проведе от 1993 до 1995 г. По време на войната числеността на въоръжените сили е намалена със стотици хиляди. През този етап правителството стигна до най-важното заключение, че не можем да имаме силни групировки войски по цялата граница. Следователно изграждането на въоръжените сили се основаваше на принципа на мобилната отбрана, чието прилагане даде възможност да започне формирането на малки, но доста мощни сили, готови за използване там, където възникне реална заплаха за сигурността на Русия.

Генералният щаб на въоръжените сили на Руската федерация осъществи цял комплекс от мерки за стратегическо и оперативно планиране на използването на войските в нови условия. Беше приета Федералната програма за развитие на оръжията и военната техника, започнаха военноправна реформа и реформа на военното образование. В съответствие с Указа на президента на Руската федерация „За военното строителство в Руската федерация“ през 1995 г. е създадена Държавната комисия по военно строителство в Руската федерация. Тя активно се зае с работата, но работата не беше завършена.

Основните приоритети на реформите на съвременната армия са: оптимизиране на структурата, бойния състав и числеността на въоръжените сили; качествено подобряване на състава, подготовката и поддръжката на офицерския състав; повишаване ефективността и качеството на оперативната и бойната подготовка, подготовката на войските, укрепване на реда и военната дисциплина; повишаване нивото на качество на техническото оборудване на войските; създаване на икономични, рационални системи за набиране, обучение на военни кадри, военно образование, военна наука и инфраструктура; осигуряване на правна и социална защита на военнослужещите, включително освободените от военна служба, и техните семейства.

Използвана литература 1. Интернет ресурс: html 2. Основи на безопасността на живота: Учебник за ученици от 10 клас на общообразователните институции / A.T. Смирнов, B.I. Мишин, V.A. Vasnev - 5-то изд., преработено. - М., „Просвещение, история на Русия от древни времена до края на 19 век: Учебник за ученици от 10 клас на общообразователните институции. Основно ниво/ Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко; редактиран от А.Ф. Киселева, Н.И. Павленко. –– М.: Дропла, 2007.

Историята е мощен фактор за възпитание на осъзнат патриотизъм.

Да омаловажаваш историята си и да я забравяш означава да плюеш върху гробовете на дедите си, воювали за родината си...

В. Пикул

Куликово поле, Полтавско поле, Бородино - покрити със славата на руските оръжия, родили свободата и силата на страната ни. Всички те са се превърнали във величествени паметници на историята.

През цялото време руският народ излизаше като едно приятелско семейство, за да изгони алчните завоеватели, които дойдоха на нашата земя, и бяха твърди защитници на родния си дом - руската земя.

Развитието и формирането на руските въоръжени сили е неразривно свързано с историята на руската държава.

В продължение на много години руският народ постоянно трябваше да води въоръжена борба, защитавайки земите си от чужди нашественици. В периода от XIV до XVII век. На практика няма нито една мирна година, когато границите на руската държава да са спокойни и да не е необходимо да се отблъсква врагът. Следователно държавата беше в постоянна готовност за война и нейното устройство отговаряше на това изискване

„Който дойде при нас с меч, от меч ще умре.

Тук е стояла и ще стои руската земя.

Александър Невски

ИСТОРИЯ НА СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪОРЪЖЕНИТЕ СИЛИ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

План на урока:

• Организация на въоръжените сили на Московската държава през XIV-XV век.
• Военна реформа на Иван Грозни в средата на 16 век.
• Военна реформа на Петър I през първата четвърт на 18 век, създаване на редовна армия и флот.
• Военни реформи от 1860-1870 г. под ръководството на военния министър Д. Ю. Милютин, техните характеристики.
• Военни реформи от 1905-912 г. и техните характеристики.

Работа с маса

Работа върху дефиниции

ВОЕННА РЕФОРМА НА ИВАН ГРОЗНИ

1550 – 1571 G.G.

Произходът на военната организация в нашето отечество датира от управлението на Иван III Велики (1462-1505), който започва масовото раздаване на земя и имения на слугите на княжеския двор, както и на свободните хора, подчинени към службата им, т.е. постави началото на формацията военнослужещблагородство.

Усилията на Иван III за създаване на силна военна организация на руската държава са продължени от Иван IV, който създава една от най-големите армии в Европа - 250-300 хиляди души (около 3% от населението на Русия).

В периода от 1550 до 1571г. Иван Грозни провежда военни реформи, които започват с указ от 3 октомври 1550 г. за разделянето на земите около Москва от 1000 земевладелци, които заемат ключови командни длъжности в армията.

Главно съдържание:

• създаване на стрелческата армия.

Местна армия(благородна кавалерия, която формира основния клон на руската армия през 15-17 век) има характер на опълчение.

Организационно се разделяше на стотници. Всички собственици на имоти и имоти, годни за служба, според Кодекса на службата от 1556 г., тръгнаха на поход със своите коне, провизии и оръжия и излъчиха 1 въоръжен воин за всеки 50 акра земя, която им принадлежеше. Реорганизиран от Петър I през 1701 г. в редовни драгунски полкове.

Стрелецка армия- първата постоянна армия в руската държава от средата на 16-ти - началото на 18-ти век. Тя се попълвала от свободното градско и селско необлагаемо (освободено от данъци) население, била въоръжена с аркебузи и гъдулки и се управлявала от управители. Организационно се състои от „устройства“ (отряди), след това заповеди (по 500-1000 души), а от 1681 г. - полкове и е под юрисдикцията на Стрелецкия орден.

През 80-те години на 17 век е реорганизиран по подобие на полковете от „новия ред”. Разпуснат с указ на Петър I в началото на 18 век.

1-ВА КВАРТАЛА

Редовната руска армия е създадена при Петър I в началото на 18 век. Създаването му е улеснено от поражението на руските войски през 1700 г. близо до Нарва в битка с шведската армия. Стрелските полкове и благородната кавалерия показаха пълната си безпомощност. Руската армия загуби повече от 6 хиляди души и цялата артилерия близо до Нарва.

Петър I въвежда нова система за набиране на армия. Започва да се извършва на принципа на набора, когато 10-20 селски домакинства с жребий предоставят един човек за доживотна военна служба. Въвеждането на наборната повинност позволи на Петър I значително да увеличи броя на постоянните войски. Офицерският корпус на руската армия се състоеше от дворяни, за които държавната служба беше задължителна и доживотна. За да получи офицерско звание, благородникът трябваше да служи като войник в гвардейските полкове - Преображенски или Семеновски.

По организация, въоръжение и бойна подготовка реформите на Петър I извеждат руската армия на едно от първите места в Европа.

Главно съдържание:

• въвеждане на набиране на персонал;
• създаване на редовна армия;
• военна подготовка;
• създаването на руския флот.

ВОЕННА РЕФОРМА

1860-70-те години

Трансформация в руските въоръжени сили под ръководството на военния министър Д. А. Милютин. Те имаха за цел да създадат масова армия и да премахнат военната изостаналост на Русия, разкрита в Кримската война от 1853-56 г.

През 1874 г. е одобрена нова Харта за военна служба.

От този момент нататък в Русия беше премахнато набирането на армия и беше въведена всеобща военна служба, която обхващаше мъжкото население от всички класове и съсловия, навършило 21 години. Общият срок на служба е определен на 15 години, от които 6 години на действителна военна служба и 9 години в запас. Особено внимание беше отделено на подобряване на професионалната подготовка на офицерите. Грамотността сред войниците беше призната за съществена, така че обучението им да четат и пишат стана задължително.

Главно съдържание:

• професионална тренировка;
• ограмотяване на войници;
• превъоръжаване на армията.

Д. А. Милютин припомни:

„Най-известните ми врагове трябваше да признаят, че никога досега руската армия не е пристигала на театъра на военните действия толкова добре подготвена и оборудвана.“

Военно-съдебните реформи от 1860-1870 г. допринесоха за укрепването на руската армия.

ВОЕННА РЕФОРМА

1905-1912 г

След поражението в Руско-японската война правителството на Николай II предприе мерки за възраждане на бойната мощ на руските въоръжени сили. Това се наложи от трудната международна обстановка.

Наближава Първата световна война, която започва на 19 юли 1914 г. Германия обявява война на Русия, а след нея и Франция. Няколко дни след това основните европейски държави влизат във войната. Първата световна война стана друга героична и в същото време трагична страница за историята на Русия и нейните въоръжени сили.

Главно съдържание:

• срокът на експлоатация е намален;

Година на реформи	Ръководител на текущите реформи
	Иван грозный	набиране на местни войски; централизирано управление и снабдяване на армията; създаване на стрелческата армия.
		въвеждане на набиране на персонал; създаване на редовна армия; военна подготовка; създаването на руския флот.
	ДА. Милютин	създаване на мобилизационен резерв за времето на войната; професионална тренировка; ограмотяване на войници; превъоръжаване на армията.
	Николай II	засилена е централизацията на военното командване; срокът на експлоатация е намален; приети са нови образователни програми за училищата; нови видове артилерийски оръдия; подобряване на материалното снабдяване.

Работа с маса

Определение	Верен отговор
Благородник, задължен да изпълнява доживотна военна служба, се наричал...	СЛУГА
Помощни части, състоящи се от селяни, които са били лошо въоръжени и неподходящи за битка, са били наричани...	МИЛИТА
Пехота, въоръжена с аркебузи и гъдулки	СТРЕЛЕЦ
Въоръжена армия, състояща се от благородна конница, се наричаше ... армия	МЕСТЕН
Полк от войници, състоящ се от руски хора, в който офицерите бяха чужденци на руска служба, се наричаше полк ... формация
Мъж от селско стопанство, изпратен на доживотна военна служба, беше подложен на... набор	НАБИРАЙТЕ

Дефиниции. Правилни отговори

Проверете себе си!

	благородни формирования редовна армия стрелци
	Иван III Петър I Иван Грозни Павел I
	Иван Грозни Петър 1 Екатерина II Иван III
	Поражение в Кримската война Граждански войни Победа в Руско-турската война Руско-японска война
	1918 1904 1874

Правилни отговори

Основата на въоръжените сили на Московската държава през 16 век са:	благородни формирования редовна армия стрелци конница
Първите постоянни части на Стрелците са формирани по време на:	Иван III Петър I Иван Грозни Павел I
Първата редовна армия е създадена под ръководството на:	Иван Грозни Петър 1 Екатерина II Иван III
Основната причина за военната реформа, проведена през 60-70-те години. XIX век:	Поражение в Кримската война Граждански войни Победа в Руско-турската война Руско-японска война
Дата на въвеждане на всеобщата военна служба в Русия:	1918 1904 1874

През последните 3400 години на земята е имало само 250 години мирен живот. През това време се случиха 15 000 войни. За съжаление тази ситуация не се променя на настоящия етап. Човечеството все още решава спорни въпроси със сила и не бърза да се разоръжава. Следователно нашата държава има нужда от армия. Но какво ще бъде то зависи, освен всичко друго, от вас и мен.

Слайд 2

2 Класификация на нашите страхове

Слайд 3

Страхът от латински - “angustia” - компресия, стесняване, стягане, стесняване - безсмислена, неясна и немотивирана емоция или чувство, свързано предимно с емоционалното или астралното тяло. 3

Слайд 4

S T R A X I

Слайд 5

„Заглавия“ на страховете Клаустрофобия – страх от затворени пространства Хипсофобия – страх от височини Оксифобия – страх от остри предмети Нозофобия – страх от сериозно заболяване Хематофобия – страх от кръв Танатофобия – страх от смъртта

Слайд 6

Хидрофобия – страх от вода Хипсофобия – страх от височини Ахлуафобия – страх от тъмното Монофобия – страх от самота Кенофобия – страх от празни стаи Арахнофобия – страх от паяци Фармакофобия – страх от лекарства

Слайд 7

Тахофобия – страх от скорост Аерофобия – страх от летене със самолет Социална фобия – страх от нови познанства Трискайдекафобия – страх от 13-ти Хипнофобия – страх от сън Хелофобия – страх от подигравки Еротофобия – страх от сексуални отношения

Слайд 8

Трите най-мощни антагонисти на страха са вярата, любовта и знанието.

Вярата в самата способност да се отървете от страха вече е предвестник на неговото разпръскване, а вярата в собствената сила и способността да контролирате всякакви емоционални и умствени тенденции води до освобождаване от неговото господство. Любовта в основата си е безстрашна и лечебна. Нейните ваксинации не само премахват съмненията, безпокойството и страховете, които унищожават вирусите, но също така имат пагубен ефект върху най-важната причина за страха - самият страх с неговата несигурност и безобектност, несигурност и неверие. След като научим природата на страха и корените на неговия произход, е възможно да намерим механизми за неговия контрол, управление и премахване. 8

Слайд 9

Експертите предлагат следните начини за борба с тревожността:

1. Запитайте се: „За какво се притеснявам?“ Направете списък на това, което ви притеснява. След това за всеки елемент поотделно си задайте отново въпроса: „Имам ли причина да се притеснявам?“ Ако отговорът е не, кажете си: „Вече няма нужда да се тревожа, успокоявам се“. Ако отговорът е да, започнете да променяте ситуацията, която ви притеснява. 2. Ако се притеснявате не за себе си, а за близките си, запитайте се: „Той (тя, те) има ли нужда от моето безпокойство, помага ли на любим човек?“ Най-вероятно ще отговорите на този въпрос отрицателно. В този случай: „Какво мога да направя за него, вместо да се тревожа?“ 3. Ако няма начин да промените ситуацията, остава възможността да промените отношението си към нея Разчитайте на съдбата и си кажете: „Хайде какво може. Всичко е за добро." 4. Надуйте безпокойството си като балон до невъобразимо големи размери, преувеличете го колкото можете повече, опитайте се да се изплашите добре. Също така е добра идея да разтърсите цялото си тяло. в определен момент ще се почувствате смешно, балонът ще се спука - и безпокойството ще изчезне. 9

Слайд 10

5. Опитайте се да възприемате безпокойството си като приятно вълнение, физиологично тези състояния са до голяма степен сходни. 6. Можете също така да превърнете безпокойството в ентусиазъм, като си кажете: „Аз съм съсредоточен, бистър, готов за действие.“ Тогава започнете да действате. Може би това ще бъде решаване на професионални проблеми, или разработване на нови идеи, или просто почистване на апартамента. 7. Облекчете безпокойството с упражнения. Особено подходящи са джогинг, дълги разходки, ориенталски практики и плуване. Трябва да се избягва сериозно претоварване. 8. Ако тревожността ви е хронична, водете дневник, описващ подробно състоянието ви и начините, които са ви помогнали да се почувствате по-добре. Прочетете отново дневника си, като се уверите, че безпокойството е като вълна: приливът винаги е последван от отлив. 9. Обсъждайте безпокойството с близки. Те ще ви окажат морална подкрепа и ще ви помогнат да разберете дали притесненията ви са основателни. Опитайте един или повече методи. В повечето случаи състоянието на човек се подобрява след употребата им. 10

На пръв поглед разликата между страх и фобия е малка. Там е страшно, тук е страшно...

Всъщност фобията е ирационален, панически, неконтролируем, обсебващ, болезнен УЖАС, който принуждава човек да избягва относително безопасни ситуации или обекти.

Фобиите трябва да се разграничават строго от заблудите. При фобичен синдром пациентът ясно осъзнава обсебващия, болезнен характер на страха, който го преодолява, което е отличителна черта на невротичното ниво на разстройства. В случаите на делириум пациентът е дълбоко уверен в „реалността“ на собствения си страх, няма критика към състоянието му.

Признаци на фобия

Признаците на фобия включват редовно избягване на ситуация, в която възниква чувство на страх, и появата на пристъпи на паника. Те са лесни за разпознаване по следните характеристики:

• чувство на задушаване, спазми в гърлото;
• ускорен сърдечен ритъм (сърцето изскача от гърдите);
• чувство на слабост, изтръпване на тялото;
• чувство, че сте на път да припаднете;
• обилна студена пот;
• чувство на силен страх, ужас;
• треперене в цялото тяло;
• повръщане или стомашно разстройство;
• тялото изглежда „не свое“ и престава да се подчинява;
• чувството, че полудяваш.

Ако са налице поне четири от тези признаци, може да се предположи наличието на фобия.

Скала за самооценка на безпокойството на Zang

• Скалата на Zang Self-Assessment Anxiety Scale е тест за самооценка на тревожни разстройства (неврози), разработен в университета Дюк от Уилям Занг.

Скалата на Занг е инструмент за измерване на тежестта на различни фобии, панически атаки и други тревожни разстройства. Тежестта на тревожното разстройство се оценява с помощта на скалата, базирана на самооценката на пациента. Скалата е използвана в диагностични и клинични проучвания на тревожност, преддиагностика на тревожни разстройства, епидемиологични проучвания и клинични изпитвания на лекарства.

Скалата съдържа 20 твърдения, за всяко от които субектът дава отговор според честотата на поява на един или друг симптом, класирани в четири степени: „рядко“, „понякога“, „често“ и „много често“. Субектът е помолен да маркира съответните клетки във формуляра на скалата, които най-точно отразяват състоянието му през изминалата седмица. Въз основа на резултатите от отговорите на всички 20 точки се определя общият резултат.

• Чувствам се по-нервен и тревожен от обикновено
• Страхувам се без абсолютно никаква причина
• Лесно се разстройвам или изпадам в паника
• Имам чувството, че не мога да се събера
• Чувствам се добре, чувствам, че нищо лошо няма да ми се случи
• Ръцете и краката ми треперят и треперят
• Имам главоболие, болки във врата и гърба
• Чувствам се претоварен и бързо се уморявам
• Аз съм спокоен и не съм придирчив
• Имам чувството, че сърцето ми бие

• Имам пристъпи на световъртеж
• Припадам или чувствам, че може да припадна
• дишам свободно
• Усещам изтръпване и изтръпване на пръстите на ръцете и краката
• Имам стомашни болки и лошо храносмилане
• Имам желание да уринирам:
• Ръцете ми са сухи и топли
• Лицето ми гори и се зачервява
• Заспивам лесно и се събуждам бодра сутрин
• Сънувам кошмари

Точки 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18 и 20 се оценяват, както следва: „рядко” - 1; “понякога” - 2; „често“ - 3; "много често" - 4.

Точки 5, 9, 13, 17 и 19 от скалата се оценяват както следва: „рядко” - 4; “понякога” - 3; “често” - 2; "много често" - 1.

Общ резултат

20-44 - Нормално

45-59 - Леко или умерено тревожно разстройство

60-74 - Значително или тежко тревожно разстройство

75-80 - Изключително тежко тревожно разстройство

Най-често...

• Танатофобия. Страх от смъртта, да умреш.
• Спектрофобия. Страх от призраци.
• Акрофобия. Страх от височини.
• Аракнофобия. Страх от паяци
• Ахлуофобия. Страх от тъмното
• Клаустрофобия. Страх от затворени пространства.
• Мизофобия. Страх от мръсотия и микроби.
• Офидейофобия. Страх от змии.

... и най-необичайните фобии

• Хексакосийхексеконтахексафобия. Страх от числото - 666.
• Кулрофобия. Страхове при вида на клоуни.
• Фобофобия. Панически страх от фобии.
• Анатидефобия. Натрапчивият страх, че някъде по света има патица, която те наблюдава.
• Интернет фобията е страх от излизане онлайн.
• Пентерафобия. Страх от свекърва.
• Номобофия. Страх да не останеш без комуникация или телефон.
• Дентофобия. Страх от зъболекарите и процеса на лечение на зъбите.

Източници

• Уикипедия
• Електронна енциклопедия "Британика"
• Страхове и фобии - подробен списък от какво се страхуват напразно... http://www.verylonglife.com/fobii-spisok/

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Изпълнено от студент на Buketov KarSU: Гуртовенко Яна, група PiMNO-32 (s/o) 2015 академична година Презентация за особеностите на обучението на първокласници по темата: „Училищни страхове и тревожност сред първокласниците“

2 слайд

Описание на слайда:

Въведение В някои отношения всички първокласници си приличат. В крайна сметка за всяко дете влизането в училище е изключително важно събитие. И въпреки това всички те са различни. Единият бързо свиква с новата среда и новите изисквания, а при другия процесът на адаптация се забавя. Това момиче с радост ходи на училище всеки ден, но неговият съученик непрекъснато се притеснява: написах ли правилно домашното си? Защо учителят не ме попита днес? Защо се отнасят зле с мен в клас? И т.н. Отрицателните преживявания и страхове на детето относно различни аспекти на училищния живот могат да станат много интензивни и устойчиви. Експертите определят подобни емоционални разстройства по различни начини. Терминът "училищна невроза" се използва, когато ученик изпитва "безпричинно" повръщане, треска, главоболие ... И точно сутрин, когато трябва да се подготвите за училище. По някаква причина тези симптоми изчезват по време на празниците.

3 слайд

Описание на слайда:

Училищната тревожност е най-широкото понятие, включващо различни аспекти на постоянен емоционален стрес в училище. Изразява се във вълнение, повишена тревожност в образователни ситуации, в класната стая, в очакване на лошо отношение към себе си, негативна оценка от учители и връстници. Детето постоянно чувства собствената си неадекватност, малоценност и не е сигурно в правилността на поведението и решенията си.

4 слайд

Описание на слайда:

Портрет на тревожно дете Тревожното дете се характеризира с прекомерна тревожност и понякога се страхува не от самото събитие, а от неговото предчувствие. Често очакват най-лошото. Децата се чувстват безпомощни и се страхуват да играят нови игри и да започват нови дейности. Те имат високи изисквания към себе си и са много самокритични. Тяхното ниво на самочувствие е ниско, такива деца наистина смятат, че са по-лоши от другите във всичко, че са най-грозните, най-глупавите и тромавите. Те търсят насърчение и одобрение от възрастните по всички въпроси. Тревожните деца се характеризират и със соматични проблеми: болки в корема, световъртеж, главоболие, спазми в гърлото, затруднено повърхностно дишане и др. При проява на тревожност те често усещат сухота в устата, буца в гърлото, слабост в краката, и ускорен сърдечен ритъм.

5 слайд

Описание на слайда:

Какви са причините за училищната тревожност? На първо място, причините се определят от естествената нервно-психическа организация на ученика. Не на последно място - особеностите на възпитанието, прекомерните изисквания на родителите към детето (всичко трябва да се прави само „отлично“). За някои деца страховете и нежеланието да ходят на училище са причинени от самата образователна система, включително несправедливо или нечувствително поведение на учителя. Освен това сред тези деца има ученици с много различни академични постижения.

6 слайд

Описание на слайда:

Критерии за определяне на тревожността при дете Постоянно безпокойство Трудност, понякога невъзможност да се концентрира върху каквото и да било Мускулно напрежение (например в лицето, шията) Раздразнителност. Нарушения на съня

7 слайд

Описание на слайда:

Тревожно дете 1. Не може да работи дълго време, без да се измори. 2. Не мога да се концентрирам върху нещо. 3. Всяка задача предизвиква ненужно безпокойство. 4. Докато изпълнява задачи, детето е много напрегнато и сковано. 5. Чувства се смутен по-често от другите. 6. Често говори за напрегнати ситуации. 7. Като правило се изчервява в непозната обстановка. 8.Оплаква се, че сънува ужасни сънища. 9. Ръцете му обикновено са студени и мокри. 10. Често има разстроен стол. 11. Изпотява се много, когато е развълнуван. 12.Няма добър апетит. 13. Спи неспокойно и трудно заспива. 14. Срамежлив, много неща предизвикват страх. 15. Обикновено неспокоен и лесно се разстройва. 16.Често не може да сдържи сълзите. 17. Не понася добре чакането. 18. Не обича да се заема с нови неща. 19.Не съм уверен в себе си, в способностите си. 20.Страх да се изправи пред трудности

8 слайд

Описание на слайда:

Известният психолог А. Прихожан идентифицира следните характеристики на тревожните деца в училище. - Относително високо ниво на способност за учене. В този случай учителят може да счита такова дете за неспособно или недостатъчно способно да учи. - Тези ученици не могат да идентифицират основната задача в работата си и да се концентрират върху нея. Те се опитват да контролират всички елементи на задачата едновременно. - Ако не е възможно веднага да се справи със задачата, тревожното дете отказва по-нататъшни опити. Той обяснява неуспеха си не с неспособността си да реши конкретен проблем, а с липсата на способности. - По време на урока поведението на такива деца може да изглежда странно: понякога те отговарят правилно на въпросите, понякога мълчат или отговарят на случаен принцип, включително дават нелепи отговори. Понякога говорят объркано, развълнувано, изчервяват се и жестикулират, понякога едва чуто. И това няма нищо общо с това колко добре детето знае урока. - Когато на тревожен ученик се посочи грешката му, странностите в поведението се засилват, той сякаш губи всякаква ориентация в ситуацията, не разбира как може и трябва да се държи.

Слайд 9

Описание на слайда:

Фактори на тревожност по метода на Филипс Обща тревожност в училище Преживяване на силен стрес Фрустрация в постигането на успех Страх от себеизразяване Страх от ситуации на проверка на знанията Ниска физиологична устойчивост на стрес Проблеми и страхове в отношенията с учителите

10 слайд

Описание на слайда:

11 слайд

Описание на слайда:

1. „Нивото на тревожност на детето“ (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М.) Техниката на Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М. „Нивото на тревожност на детето“ има за цел да идентифицира нивото на детска тревожност въз основа на сравнение на наблюдението резултати, получени от самия изследовател, родителите и възпитателите на детето.

12 слайд

Описание на слайда:

Инструкции Положителен отговор на всяко от предложените твърдения се оценява с 1 точка. Не може да работи дълго време, без да се уморява. Трудно му е да се концентрира върху нещо. Всяка задача предизвиква ненужно безпокойство. Докато изпълнява задачи, той е много напрегнат и ограничен. Чувства се смутен по-често от другите. Често говори за напрегнати ситуации. Като правило се изчервява в непозната среда. Той се оплаква, че сънува ужасни сънища. Ръцете му обикновено са студени и влажни. Често има разстроено изхождане.

Слайд 13

Описание на слайда:

11. Изпотява се много, когато е развълнуван. 12. Няма добър апетит. 13. Спи неспокойно и трудно заспива. 14. Той е плах и се страхува от много неща. 15. Обикновено неспокоен и лесно се разстройва. 16. Често не може да сдържи сълзите. 17. Не понася добре чакането. 18. Не обича да се заема с нови неща. 19. Не съм уверен в себе си, в способностите си. 20. Страх да се изправи пред трудности.

Слайд 14

Описание на слайда:

Резултати Добавете броя на положителните резултати, за да получите общ резултат за тревожност. Висока тревожност – 15-20 точки Средна – 7-14 точки Ниска – 1-6 точки.

15 слайд

Описание на слайда:

2. Тест за тревожност (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen) Целта на техниката: Да се ​​определи нивото на тревожност на детето. Техниката е предназначена за деца от 4 до 7 години. Степента на тревожност показва нивото на емоционална адаптивност на детето към социални ситуации, показва отношението на детето към определена ситуация и предоставя косвена информация за характера на взаимоотношенията на детето с връстници и възрастни в семейството и в екипа.

16 слайд

Описание на слайда:

Инструкции 1. Игра с по-малки деца. „Какво лице мислите, че ще има детето: щастливо или тъжно? Той (тя) играе с децата. 2. Дете и майка с бебе. „Какво лице мислите, че ще има това дете: тъжно или щастливо? Той (тя) се разхожда с майка си и бебето си. 3. Обект на агресия. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно?“ 4. Обличане. „Какво лице мислите, че ще има това дете? Той (тя) се облича. 5. Игра с по-големи деца. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно? Той (тя) играе с по-големи деца. 6. Да си лягам сам. „Какво лице мислите, че ще има това дете: тъжно или щастливо? Той (тя) си ляга." 7. Измиване. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно? Той (тя) е в банята.

Слайд 17

Описание на слайда:

8. Порицание. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно?“ 9. Игнориране. „Какво лице мислите, че ще има това дете: тъжно или щастливо?“ 10. Агресивна атака. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно?“ 11. Събиране на играчки. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно? Той (тя) прибира играчките. 12. Изолация. „Какво лице мислите, че ще има това дете: тъжно или щастливо?“ 13. Дете с родители. „Какво лице мислите, че ще има това дете: щастливо или тъжно? Той (тя) е с майка си и баща си. 14. Хранене сам. „Какво лице мислите, че ще има това дете: тъжно или щастливо? Той (тя) яде.

18 слайд

Описание на слайда:

Резултати Въз основа на данните от протокола се изчислява индексът на тревожност на детето (ИТ), който е равен на процента на броя на емоционално негативните избори (тъжно лице) към общия брой рисунки (14): ИТ = (брой емоционални отрицателни избори / 14) * 100% В зависимост от нивото на индекса на тревожност, децата се разделят на 3 групи: високо ниво на тревожност (ИТ над 50%); средно ниво на тревожност (ИТ от 20 до 50%); ниско ниво на тревожност (ИТ от 0 до 20%).

Слайд 19

Описание на слайда:

3. Тест „Страхове в къщи” (А. И. Захаров и М. А. Панфилова) Цел: да се идентифицират и изяснят преобладаващите видове страхове (страх от тъмнина, самота, смърт, медицински страхове и др.) При деца над 3-х години. Преди да помогнете на децата да преодолеят страховете си, е необходимо да разберете пълния набор от страхове и на какви специфични страхове са податливи.

20 слайд

Описание на слайда:

Инструкции: „Ужасните страхове живеят в черната къща, но не и ужасните страхове живеят в червената къща. Помогнете ми да разпределя страховете от списъка по къщите.” Страхувате ли се: 1. когато останете сами; 2. атаки; 3. разболявам се, заразявам се; 4. умирам; 5. че родителите ти ще умрат; 6. някои деца; 7. някои хора; 8. майки или татковци; 9. че ще те накажат; 10. Баба Яга, Кошчей Безсмъртният, Бармалей, Змия Горинич, чудовища. (За ученици към този списък се добавят страхове от невидими хора, скелети, Черната ръка, Пиковата кралица - цялата група от тези страхове се обозначава като страхове от приказни герои);

21 слайда

Описание на слайда:

11. преди заспиване; 12. страшни сънища (кои); 13. тъмнина; 14. вълк, мечка, кучета, паяци, змии (страхове от животни); 15. коли, влакове, самолети (страхове от транспорт); 16. бури, урагани, наводнения, земетресения (страхове от стихии); 17. когато е много високо (страх от височини); 18. когато е много дълбоко (страх от дълбочина); 19. в тясна стая, стая, тоалетна, претъпкан автобус, метро (страх от затворени пространства); 20. вода; 21. пожар; 22. огън; 23. война; 24. големи улици, площади; 25. лекари (с изключение на стоматолози); 26. кръв (когато тече кръв); 27. инжекции; 28. болка (когато боли); 29. неочаквани, остри звуци, когато нещо изведнъж падне, почука (страхувате се, трепнете); 30. направи нещо нередно, неправилно (лошо - за деца в предучилищна възраст); 31. закъснява за детска градина (училище);

22 слайд

Описание на слайда:

Резултати Всички изброени тук страхове могат да бъдат разделени на няколко групи: медицински страхове – болка, инжекции, лекари, болест; страхове, свързани с причиняване на физически щети - транспорт, неочаквани звуци, пожар, война, стихии; страх от смъртта (собствената); страх от животни; страхове от приказни герои; страх от тъмнина и кошмари; социално медиирани страхове - хора, деца, наказание, закъснение, самота; пространствени страхове – височини, дълбочини, затворени пространства;

Слайд 23

Описание на слайда:

Наличието на голям брой различни страхове при дете е индикатор за невротично състояние. Среден брой страхове при деца в предучилищна възраст: Възраст (години) Момчета Момичета 3 9 7 4 7 9 5 8 11 6 9 11 7 9 12