Научното познание се характеризира с методи, т.е. специални правила и техники на познавателна дейност.

Метод- е начин за постигане на определени резултати в знанието и практиката. Научният метод включва система от правила, техники и процедури, използвани за получаване на надеждни знания. Сериозността на изследването зависи от метода, от начина на действие. Ф. Бейкън сравнява метода с лампа, която осветява пътя на пътник, който се лута в тъмното.

В древна Гърция един от най-разпространените методи за познание е бил наблюдение. Демокрит призовава към наблюдение на природата и идентифициране на нейните закони. Сократ активно използва метода дискусия и диалогс вашите слушатели. Платон използва диалога като начин за свързване на противоположни гледни точки. Аристотел развива логиката като наука за формите и методите на правилното мислене и търсенето на истината.

През Средновековието е широко практикуван във Ph. метод на логическо доказателствокато начин да оправдаете своята гледна точка. Методите на интроспекцията и интроспекцията също се използват като методи за разбиране на собствения духовен свят.

В съвремието се развива Ф. Бейкън индуктивен, и Р. Декарт - дедуктивенметоди. Във F.ii надделя метафизиченметод, който постулира битието като нещо непроменливо, неподвижно. Във F.i той активно се обяви диалектическиметод на познание.

Методите на познанието обикновено се разделят на общи (използвани във всички видове човешка познавателна дейност) и чисто научни (общонаучни), използвани предимно в научните изследвания.

Към общи методизнанията включват като наблюдение (получаване на първичен материал), анализ и синтез (разлагане на части и тяхното свързване), абстракция (идентифициране на най-важните свойства и характеристики в обектите). Това са също методи като обобщение (идентифициране на общи свойства на обекти), индукция и дедукция. Това трябва да включва и аналогия (търсене на прилики между обекти), моделиране, експеримент и други методи.

Методите на научното познание включват тези, които се използват в емпирични и теоретични изследвания.

Методи на емпиричното научно познание- това е преди всичко наблюдение, описание, аналогия. Те се използват много активно в много науки и особено в биологията и астрономията.

Методи на теоретичното изследванемного разнообразни. По този начин формализацията е работа със знаци и символи, формули. Те сякаш заместват реален обект или процес. Този метод се използва активно в математиката, химията и физиката.

Аксиоматичен методсе основава на използването на аксиоми, т.е. положения, чиято истинност не подлежи на съмнение поради тяхната многократна доказаност и дори очевидност.

Генетичен методви позволява да проследите появата на определени явления и процеси. Например, за да идентифицираме генезиса на живота на Земята, да изследваме произхода на човека -

Исторически методвъзпроизвежда цялата история на предмета, взета във всичките му детайли и форми на проявление.

За разлика от историческите логически методпроследява само общата логика (посока) на развитието на предмета, най-важните тенденции и противоречия на този процес. Този метод също възпроизвежда историята на даден обект, но като че ли го „почиства“ от случайното и маловажното в него, от дребните детайли и подчертава законите на развитие в него.

Моделиранекато метод съществува създаването на идеални (ментални) модели (заместители) на обекти. Това позволява да се възпроизвеждат изследваните процеси и да се анализират. Възможно е например да се създаде теоретичен модел на прехода на обществото към богати взаимоотношения и да се проследят всички възможни прояви на този процес.

Като се използва метод за изкачване от абстрактно към конкретнопостига се преход от непълно знание към пълно (конкретно) знание. Методът на изкачване от абстрактното към конкретното е пътят и моделът на развитие на всички науки без изключение, цялата история на човешката познавателна дейност.

Научните знания имат различни формина своето съществуване.

Научен фактпредставлява реално събитие или явление, записано от нашето съзнание като обективно съществуващо или съществуващо. Известно е например, че А. С. Пушкин е загинал на дуел. Фактите са „въздухът на науката“, нейната емпирична основа.

Хипотеза– това е научно обосновано предположение или система от предположения за причините за фактите и явленията. Има например хипотези за произхода на живота на Земята, за природата на Тунгуския метеорит и т.н. Хипотезите насърчават търсенето на истината, но те „все още не са факт“. Те представляват само вероятностно знание за нещо. В случай на обосновано доказателство, хипотезата става надеждно знание.

Идеяе обобщено знание, което обяснява същността (същността) на обекти, процеси и явления. Това е например идеята за развитието на всички неща в диалектическата философия, идеята за класовата борба в марксизма и други идеи.

Теорияе система от обобщени, надеждни и подредени знания за даден обект. Описва, обяснява и прогнозира неговото развитие и функциониране. Има например теорията за човека, теорията за атомното ядро, теорията за естествения подбор и други.

Научната картина на света е картина на това как светът работи и как се движи и развива. Това е много сложен синтез на знания, цялостен образ на света, получен с помощта на различни науки. Има и концепции за Ф., религиозна картина на света. Научната картина на света е не само система от знания, но и идеалът, към който се стреми научното познание.

Понятието "метод" (от гръцки "methodos" - пътят към нещо) означава набор от техники и операции за практическо и теоретично развитие на реалността. Учението за метода започва да се развива в съвременната наука.

Английски философ от 17 век. Франсис Бейкън (1561-1626) сравнява метода на познанието с фенер, осветяващ пътя на пътник, който върви в тъмното.

Той с право се смята за основател на научния метод, той вярваше, че всяко знание трябва да се основава на факти и експеримент и твърди, че при събирането на данни е необходимо не само да се търси това, което потвърждава нашите мисли, но и да се вземат предвид фактите, им противоречат. С това Бейкън изпреварва трудовете на философа от 20 век. Карл Попър, който превърна фалшификацията, а не проверката в истинския тест на една хипотеза. „Решаващият тест на една теория се случва, когато откриете факти, които й противоречат.“ Бейкън виждаше механична причинност в природата, тоест същността на нещата лежи директно в миналото и не се определя от цели, свързани с бъдещето. Бейкън и други (включително Нютон) са били склонни да признаят две божествени книги: едната е Библията - истината, казана на хората, другата - природата. Но именно механичната причинно-следствена връзка е довела до елиминирането на влиянието на религията и личността върху научния метод. Едва науката започва да изследва света методично, рационално и безпристрастно, но в същото време постоянно демонстрира практическата полза от своите открития.

Неслучайно Ф. Бейкън излага известния афоризъм: „Знанието е сила“ и насърчава експеримента като основен метод на научно изследване, той вярва, че само с научна инквизиция (мъчение на природата) се разкриват тайните на природата (сравнение); - руската дума "естествен учен").

Научните открития се основават на наблюдения и логични заключения от тях. Науката не приема нищо за даденост и нейното ключово правило е да тества, а в науката методите за получаване на нови знания са обединени в определена система, т.нар. методология на изследването.

Научният метод е набор от техники или операции, използвани в изследователски дейности, от наблюдение на обект или събитие до изграждане на теория и нейното тестване.

Всеки научен метод е набор от регулаторни правила за разработване на нови знания (емпирични или теоретични).

Знанието как се получават знанията означава способността, първо, да се възпроизвеждат и проверяват точността на съществуващите знания, и второ, да се получават нови знания.

Същността на научния метод може да бъде представена чрез процедура за получаване на научно знание, което позволява то да бъде възпроизведено, проверено и предадено на други, а науката се отличава с факта, че в нея методите за получаване на нови знания са станали предмет на анализ и открита дискусия.

И едва през 16-17 век се осъзнава значението на експерименталния математически метод (Г. Галилей и Р. Декарт), на основата на който израства класическото естествознание.

Научният метод е инструмент в ръцете на човека. Той може да ви каже как да постигнете този или онзи резултат. Науката може значително да повиши степента на комфорт на нашето съществуване, тя знае или ще знае как да направи това. Но в името на това защо трябва да се прави всичко това, какво в крайна сметка човекът иска да установи на Земята - тези въпроси са извън компетентността на науката.

Очакванията на цивилизования свят от миналия век от перспективите за развитие на науката очевидно не са толкова ентусиазирани: поне науката очевидно не успя да осигури всеобщо благополучие, но това не е част от функцията на науката като социална институция.

По пътя към всемогъществото на науката стои самата природа на човека – като създание на макросвета с макроидеи, които по никакъв начин не са подходящи за микро- и мегасвета. Невъзможно е да се формира макрообраз, напълно адекватен на микросвета и мегасвета. Нашият „когнитивен апарат“, когато се придвижва към области на реалността, които са далеч от ежедневния опит, губи своята надеждност.

Несъмнено, докато науката разкрива големи възможности за човека, тя също така осветява области на невъзможното. Всичко това показва едно - реалният свят е много по-богат и сложен от неговия образ, създаден от науката.

Научните методи се делят на емпирични и теоретични.

Емпиричните методи включват: наблюдение, описание, измерване, експеримент, моделиране.

1) Наблюдение - целенасочено възприемане на явления от обективната реалност за установяване на съществените свойства на обектите на познание.

2) Описание – записване на информация за обекти с помощта на естествен или изкуствен език.

3) Измерване - количествена характеристика на свойствата на обектите или сравнение на обекти според подобни свойства или аспекти.

4) Експеримент - наблюдение (изследване) при специално създадени и контролирани условия с цел установяване на причинно-следствена връзка между дадени условия и характеристики на обекта, който се изучава.

5) Моделиране - възпроизвеждане на свойствата на обект (оригинал) върху специално създаден аналог (модел), което ви позволява да изучавате процесите, характерни за оригинала.

Теоретичните методи включват: идеализация, формализация, теоретизация, математическо моделиране, хипотетико-дедуктивен метод, метод за проверка на адекватността на теорията.

1) Идеализация - умствен избор на съществени свойства и абстракция от несъществени свойства на явления или обекти.

2) Формализация - изграждането на абстрактни математически модели, които разкриват същността на процесите и явленията от реалността, които се изучават.

3) Теоретизация - изграждане на теории въз основа на аксиоми - твърдения, доказателство за истинността на които не се изисква.

4) Математическо моделиране на процеси или свойства на обекти въз основа на изследване на система от уравнения, описващи оригинала, който се изучава.

5) Хипотетико-дедуктивен (концептуално-дедуктивен) метод - получаване на необходимата информация с помощта на известни закони (хипотези) и дедуктивния метод (преминаване от общото към конкретното).

6) Метод за проверка на теорията за адекватност (метод на потвърждаване) - сравнение на последствията, произтичащи от теорията и резултатите от математическото моделиране за съответствие с емпирични факти.

Методите се класифицират според степента на общо приложение:

Например, общите научни методи на познание се използват във всички области на научното познание, те са универсални и работят както на емпиричното, така и на теоретичното ниво на познание и дори на нивото на обикновеното съзнание.

Универсалните методи на човешката дейност са: анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение, индукция, дедукция, аналогия, моделиране, класификация.

Съвременната наука се развива с много бързи темпове, обемът на научните знания се удвоява на всеки 10-15 години. Науката беше основната причина за толкова бързо напредващата научна и технологична революция, преходът към постиндустриално общество, широкото въвеждане на информационните технологии, появата на „нова икономика“, за която законите на класическата икономическа теория не се прилагат, началото на прехвърлянето на човешкото знание в електронен вид, толкова удобен за съхранение, систематизиране, търсене и обработка и много други.

Всичко това убедително доказва, че основната форма на човешкото познание – науката днес става все по-значима и съществена част от реалността.

Науката обаче не би била толкова продуктивна, ако не разполагаше с толкова развита система от методи, принципи и императиви на познанието. Това е правилно избраният метод, заедно с таланта на учения, който му помага да разбере дълбоката връзка на явленията, да разкрие тяхната същност, да открие закони и закономерности. Броят на методите, които науката разработва, за да разбере реалността, непрекъснато се увеличава. Може би е трудно да се определи точният им брой. Все пак в света има около 15 000 науки и всяка от тях има свои специфични методи и предмет на изследване.

В работата си ще разгледам основните методи на научното познание; методи, използвани на емпирично и теоретично ниво на познание.

ПОНЯТИЕТО ЗА „МЕТОДОЛОГИЯ” на познанието

Методологията е система от принципи на научно изследване. Методиката е тази, която определя доколко събраните факти могат да служат като реална и достоверна основа на знанието. От формална гледна точка методологията не се занимава със същността на знанието за реалния свят, а по-скоро се занимава с операциите, чрез които се конструира знанието. Следователно терминът „методология“ обикновено се използва за обозначаване на набор от изследователски процедури, техники и методи, включително техники за събиране и обработка на данни. Смисленото разбиране на методологията идва от факта, че тя изпълнява евристичната (т.е. търсеща) функция на предметната област на изследване. Всяка теоретична система от знания има смисъл само доколкото тя не само описва и обяснява определена предметна област, но в същото време е инструмент за търсене на нови знания. Тъй като теорията формира принципи и закони, които отразяват обективния свят в своята предметна област, тя се оказва същевременно метод за по-нататъшно проникване в още неизследвани области на реалността въз основа на съществуващи знания, проверени от практиката.

А.П. Куприян идентифицира три основни методологични функции на теорията: ориентираща, предсказваща и класифицираща. Първият насочва усилията на изследователя при подбор на данни, вторият разчита на установяване на причинно-следствени зависимости в някаква специална област, а третият помага за систематизиране на фактите чрез идентифициране на техните съществени свойства и връзки, т. неслучайно.

Методологията най-общо може да се определи като учение за метода, наука за конструирането на човешката дейност. Традиционно най-развитата област на методологията е методологията на познавателната дейност, методологията на науката.

ОСНОВНИ МЕТОДИ НА НАУЧНОТО ПОЗНАНИЕ

Понятието метод означава набор от техники и операции за практическо и теоретично развитие на действителността. Това е система от принципи, техники, правила, изисквания, които трябва да се спазват в процеса на познание. Владеенето на методите означава за човек да знае как и в каква последователност да извършва определени действия за решаване на определени проблеми и способността да прилага тези знания на практика.

Методите на научното познание обикновено се разделят според степента на тяхната общност, т.е. според широчината на приложимост в процеса на научно изследване.

1. Общи (или универсални) методи, т.е. общофилософски. Тези методи характеризират човешкото мислене като цяло и са приложими във всички сфери на човешката познавателна дейност. В историята на знанието има два универсални метода: диалектически и метафизичен.

Диалектическият метод е метод, който изучава развиващата се, променяща се действителност. Той признава конкретността на истината и предполага точно отчитане на всички условия, в които се намира обектът на познанието.

Метафизичният метод е метод, противоположен на диалектическия, разглеждащ света такъв, какъвто е в момента, т.е. без развитие, сякаш замръзнал.

2. Общите научни методи характеризират хода на познанието във всички науки, т.е. те имат много широк, интердисциплинарен спектър на приложение.

Има два вида научно познание: емпирично и теоретично.

Емпиричното ниво на научното познание се характеризира с изследване на реално съществуващи, сетивни обекти. Само на това ниво на изследване се занимаваме с пряко взаимодействие на човека с изучаваните природни или социални обекти. На това ниво процесът на натрупване на информация за изследваните обекти и явления се осъществява чрез провеждане на наблюдения, извършване на различни измервания и провеждане на експерименти. Тук също се извършва първичната систематизация на получените фактически данни под формата на таблици, диаграми и графики.

Теоретичното ниво на научното познание се характеризира с преобладаването на рационалния елемент - понятия, теории, закони и други форми и "умствени операции". Обект на това ниво на научно познание може да бъде изследван само индиректно, в мисловен експеримент, но не и в реален. Живото съзерцание обаче тук не се елиминира, а се превръща в подчинен аспект на познавателния процес. На това ниво се разкриват най-дълбоките съществени аспекти, връзки, закономерности, присъщи на обектите и явленията, които се изучават, чрез обработка на данните от емпиричните знания.

Емпиричните и теоретичните нива на познание са взаимосвързани. Емпиричното ниво действа като основа, основа на теоретичното. Хипотезите и теориите се формират в процеса на теоретично осмисляне на научни факти и статистически данни, получени на емпирично ниво. Освен това теоретичното мислене неизбежно разчита на сетивно-визуални образи (включително диаграми, графики и др.), с които борави емпиричното ниво на изследване.

3. Частнонаучни методи, т.е. методите са приложими само в рамките на отделни науки или изследване на конкретно явление. Конкретните научни методи могат да съдържат наблюдения, измервания, индуктивни или дедуктивни изводи и т.н. По този начин специфичните научни методи не са отделени от общите научни методи. Те са тясно свързани с тях и включват специфично приложение на общонаучни познавателни техники за изучаване на конкретна област от обективния свят. В същото време частните научни методи са свързани и с универсалния, диалектически метод, който сякаш се пречупва през тях.

МЕТОДИ НА ЕМПИРИЧНОТО ПОЗНАНИЕ

Наблюдение и описание

Познанието започва с наблюдение. Наблюдението е целенасочено изследване на обекти, основано главно на такива сетивни способности на човека като усещане, възприятие и представяне. Това е първоначалният метод на емпирично познание, който ни позволява да получим някаква първична информация за обектите на заобикалящата ни действителност.

Научното наблюдение се характеризира с редица характеристики:

• целенасоченост (наблюдението трябва да се извърши за решаване на заявения изследователски проблем и вниманието на наблюдателя трябва да бъде фиксирано само върху явления, свързани с тази задача);
• систематично (наблюдението трябва да се извършва стриктно съгласно план, изготвен въз основа на изследователската цел);
• активност (изследователят трябва активно да търси, да подчертава нужните му моменти в наблюдаваното явление, черпейки от своите знания и опит, използвайки различни технически средства за наблюдение).

Научните наблюдения винаги са придружени от описание на обекта на познание. С помощта на описание сензорната информация се превежда на езика на концепции, знаци, диаграми, чертежи, графики и числа, като по този начин приема форма, удобна за по-нататъшна рационална обработка. Важно е използваните за описание понятия винаги да имат ясно и недвусмислено значение. Според метода на провеждане на наблюдения те могат да бъдат преки (свойствата, аспектите на обекта се отразяват, възприемат от човешките сетива) и косвени (извършват се с помощта на определени технически средства).

Експериментирайте

Експериментът е активно, целенасочено и строго контролирано въздействие на изследовател върху обекта, който се изучава, за да се идентифицират и проучат определени аспекти, свойства, връзки. В този случай експериментаторът може да трансформира изследвания обект, да създаде изкуствени условия за неговото изследване и да се намеси в естествения ход на процесите. Научният експеримент предполага наличието на ясно формулирана изследователска цел. Експериментът се основава на някои първоначални теоретични принципи и изисква определено ниво на развитие на техническите средства за познание, необходими за неговото осъществяване. И накрая, трябва да се извършва от хора, които са достатъчно квалифицирани.

Има няколко вида експерименти:

1. лаборатория,
2. естествен,
3. изследвания (правят възможно откриването на нови, неизвестни свойства в даден обект),
4. тестване (служи за тестване и потвърждаване на определени теоретични конструкции),
5. изолационен,
6. качествени (те ни позволяват само да идентифицираме ефекта на определени фактори върху изследваното явление),
7. количествени (установяват точни количествени зависимости) и т.н.

Измерване и сравнение

Научните експерименти и наблюдения обикновено включват извършване на различни измервания. Измерването е процес, който включва определяне на количествените стойности на определени свойства, аспекти на обекта или явлението, което се изследва, с помощта на специални технически устройства.

Измервателната операция се основава на сравнение. За да направите сравнение, трябва да определите мерните единици. Измерванията се делят на статични и динамични. Статичните измервания включват измерване на размера на телата, постоянно налягане и т.н. Примери за динамични измервания включват измерване на вибрации, пулсиращо налягане и т.н.

МЕТОДИ НА ТЕОРЕТИЧНОТО ПОЗНАНИЕ

Абстракция

Абстракцията се състои в умствена абстракция от някои по-малко значими свойства, аспекти, характеристики на обекта, който се изучава, като едновременно с това се подчертават и формират един или повече съществени аспекти, свойства, характеристики на този обект. Резултатът, получен по време на процеса на абстракция, се нарича абстракция. Преминавайки от сетивно-конкретното към абстрактното, теоретичното, изследователят получава възможност да разбере по-добре изучавания обект и да разкрие неговата същност.

Идеализация. Мислен експеримент

Идеализацията е умственото въвеждане на определени промени в обекта, който се изучава, в съответствие с целите на изследването. В резултат на такива промени, например, някои свойства, аспекти или характеристики на обекти могат да бъдат изключени от разглеждане. Така широко разпространената идеализация в механиката - материална точка предполага тяло, лишено от всякакви измерения. Такъв абстрактен обект, чиито размери са пренебрегнати, е удобен, когато се описва движението на голямо разнообразие от материални обекти от атоми и молекули до планетите на Слънчевата система. Когато е идеализиран, обектът може да бъде надарен с някои специални свойства, които не са реализирани в действителност. Препоръчително е да се използва идеализация в случаите, когато е необходимо да се изключат определени свойства на обект, които замъгляват същността на процесите, протичащи в него. Сложен обект се представя в „пречистена“ форма, което улеснява изучаването му.

Мисловният експеримент включва работа с идеализиран обект, която се състои в умствения избор на определени позиции и ситуации, които позволяват да се открият някои важни характеристики на обекта, който се изследва. Всеки реален експеримент, преди да бъде проведен на практика, първо се провежда от изследователя мислено в процеса на мислене, планиране

Формализация. Аксиоми

Формализация - този метод на познание се състои в изграждането на абстрактни математически модели, които разкриват същността на процесите на изучаваната реалност. За да се изгради формална система, е необходимо да се зададе азбуката, да се зададат правилата за образуване на формули и да се зададат правилата за извличане на едни формули от други. Важно предимство на формалната система е възможността в нейните рамки да се провежда изследване на всеки обект по чисто формален начин, като се използват знаци. Друго предимство на формализирането е да се гарантира, че научната информация е записана кратко и ясно.

Аксиоматичният метод е метод за изграждане на научна теория, при който тя се основава на определени изходни положения - аксиоми (постулати), от които всички останали твърдения на тази теория се извеждат от тях по чисто логически начин, чрез доказателство. За да се изведат теореми от аксиоми (и като цяло някои формули от други), се формулират правила за извод. Аксиоматичният метод е използван за първи път в математиката при изграждането на геометрията на Евклид.

Хипотетико-дедуктивен метод

Хипотезата е всяко предположение, предположение или прогноза, направено, за да се елиминира ситуация на несигурност в научните изследвания.

Хипотетико-дедуктивният метод е метод на теоретично изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които в крайна сметка се извличат твърдения за емпирични факти. По този начин този метод се основава на извличане на заключения от хипотези и други предпоставки, чиято истинна стойност е неизвестна. Това означава, че заключението, получено въз основа на този метод, неизбежно ще има само вероятностен характер. Обикновено хипотетико-дедуктивният метод се свързва със система от хипотези с различни нива на общост и различна близост до емпиричната основа.

ПРИЛОЖЕНИ МЕТОДИ НА ЕМПИРИЧНО И ТЕОРЕТИЧНО НИВО

Анализ и синтез

Анализът е метод на мислене, свързан с разлагането на изучавания обект на неговите съставни части, аспекти, тенденции на развитие и начини на функциониране с цел те да бъдат изследвани относително независимо. Такива части могат да бъдат някои материални елементи на обекта или неговите свойства, характеристики.

В процеса на синтез компонентите (страни, свойства, характеристики и т.н.) на изследвания обект, разчленени в резултат на анализ, се обединяват. На тази основа се извършва по-нататъшно изследване на обекта, но като едно цяло. В същото време синтезът не означава просто механично свързване на несвързани елементи в една система. Анализът улавя основно това, което е специфично, което отличава частите една от друга. Синтезът разкрива онази съществена общност, която свързва частите в едно цяло.

Индукция и дедукция

Индукцията може да се определи като метод за преминаване от познание на отделни факти към познание на общи факти. Дедукцията е метод за преминаване от познаване на общите закони към тяхното конкретно проявление.

Прави се разлика между пълна и непълна индукция. Пълната индукция изгражда общо заключение въз основа на изследването на всички обекти или явления от даден клас. Същността на непълната индукция е, че тя изгражда общо заключение въз основа на наблюдението на ограничен брой факти, ако сред последните няма такива, които противоречат на индуктивното заключение.

Дедукцията, напротив, е получаването на конкретни заключения въз основа на познаването на някои общи положения. Но особено голямото когнитивно значение на дедукцията се проявява в случая, когато общата предпоставка не е просто индуктивно обобщение, а някакво хипотетично предположение, например нова научна идея. В този случай дедукцията е отправна точка за появата на нова теоретична система.

Аналогия

Аналогията е метод на познание, при който прехвърлянето на знания, получени по време на разглеждането на всеки един обект, се случва към друг, по-малко проучен и в момента се изучава. Методът на аналогията се основава на сходството на обектите по редица характеристики, което позволява да се получат напълно надеждни знания за изучавания предмет.

Моделиране

Методът на моделиране се основава на създаването на модел, който е заместител на реален обект поради известно сходство с него. Моделирането се използва, когато изучаването на оригинала е невъзможно или трудно и е свързано с високи разходи и риск. Типична техника за моделиране е да се изследват свойствата на нови конструкции на самолети, като се използват умалени модели, поставени в аеродинамичен тунел.

Съвременната наука познава няколко вида моделиране:

1. предметно моделиране (изследването се извършва върху модел, който възпроизвежда определени геометрични, физически, динамични или функционални характеристики на оригиналния обект);
2. символно моделиране (моделите са диаграми, чертежи, формули);
3. умствено моделиране (вместо знакови модели се използват умствени визуални изображения на тези знаци и операции с тях).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По този начин в научното познание съществува сложна, динамична, холистична система от различни методи на различни нива, сфери на действие, фокус и т.н., които винаги се прилагат, като се вземат предвид конкретни условия.

Всички описани методи на познание в реално научно изследване работят във взаимодействие. Тяхната специфична системна организация се определя от характеристиките на обекта, който се изучава, както и от спецификата на даден етап от изследването. В процеса на развитие на науката се развива и системата от нейни методи, формират се нови техники и методи на изследователска дейност.

Бяха разгледани основните методи на емпиричното и теоретичното ниво на научното познание. Емпиричното познание включва извършване на наблюдения и експерименти. Познанието започва с наблюдение. За да потвърди хипотеза или да изследва свойствата на даден обект, ученият го поставя при определени условия - провежда експеримент. Блокът от експериментални и наблюдателни процедури включва описание, измерване и сравнение. На нивото на теоретичното познание широко се използват абстракция, идеализация и формализиране. Моделирането е от голямо значение, а с развитието на компютърните технологии - численото моделиране, тъй като сложността и разходите за провеждане на експеримент нарастват.

ИЗПОЛЗВАНИ МАТЕРИАЛИ:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. “Философия” М.: Проспект, 2000.
2. В.В. Илин. Теория на познанието. Епистемология. Москва. Издателство на Московския държавен университет, 1974 г.
3. Материали от сайта http://www.filreferat.popal.ru
4. Дубнищева Т.Я. Концепции на съвременното естествознание: Учебник за студенти. Университети - М.: "Академия", 2003 г.
5. Макуха А.А. Концепцията за съвременната естествена наука: Учебни и методически материали - Новосибирск, 2004 г.
6. Голубинцев В.О. Концепции на съвременното естествознание: учебник - Ростов на Дон: Феникс, 2005 г.

Подобни материали

→

→

→

→

→

Теория на познаниетое споменат за първи път от Платон в книгата му "Републиката". Тогава той идентифицира два вида познание – сетивно и умствено, като тази теория се е запазила и до днес. Познание -Това е процесът на придобиване на знания за света около нас, неговите закономерности и явления.

IN структура на познаниетодва елемента:

• предмет(“знаещ” - лице, научно общество);
• предмет(„познаваеми” - природата, нейните явления, социални явления, хора, предмети и др.).

Методи на познанието.

Методи на познаниетообобщени на две нива: емпирично нивознания и теоретично ниво.

Емпирични методи:

1. Наблюдение(изучаване на обект без намеса).
2. Експериментирайте(обучението се провежда в контролирана среда).
3. Измерване(измерване на степента на величина на обект или тегло, скорост, продължителност и т.н.).
4. Сравнение(сравнение на прилики и разлики на обекти).

1. Анализ. Умственият или практически (ръчен) процес на разделяне на обект или явление на неговите компоненти, разглобяване и проверка на компонентите.
2. Синтез. Обратният процес е комбинирането на компонентите в едно цяло, като се идентифицират връзките между тях.
3. Класификация. Разлагане на обекти или явления в групи по определени признаци.
4. Сравнение. Откриване на разлики и прилики в сравнявани елементи.
5. Обобщение. По-малко подробният синтез е комбинация от общи характеристики без идентифициране на връзки. Този процес не винаги е отделен от синтеза.
6. Спецификация. Процесът на извличане на частното от общото, изясняване за по-добро разбиране.
7. Абстракция. Разглеждане само на една страна на обект или явление, тъй като останалите не представляват интерес.
8. Аналогия(идентифициране на подобни явления, прилики), по-напреднал метод на познание от сравнението, тъй като включва търсене на подобни явления в определен период от време.
9. Приспадане(движение от общото към частното, метод на познание, при който логическо заключение възниква от цяла верига от заключения) - в живота този тип логика стана популярен благодарение на Артър Конан Дойл.
10. Индукция- движение от фактите към общото.
11. Идеализация- създаване на концепции за явления и обекти, които не съществуват в реалността, но има прилики (например идеална течност в хидродинамиката).
12. Моделиране- създаване и след това изучаване на модел на нещо (например компютърен модел на слънчевата система).
13. Формализация- изображение на обект под формата на знаци, символи (химични формули).

Форми на познание.

Форми на познание(някои психологически школи се наричат ​​просто видове познание) има следното:

1. Научно познание. Вид знания, основани на логика, научен подход, заключения; наричано още рационално познание.
2. Творческиили художествено знание. (Това е същото - изкуство). Този тип познание отразява света около нас с помощта на художествени образи и символи.
3. Философско знание. Тя се крие в желанието да се обясни заобикалящата реалност, мястото, което човек заема в нея, и какво трябва да бъде.
4. Религиозни знания. Религиозното познание често се класифицира като вид самопознание. Обект на изследване е Бог и неговата връзка с човека, влиянието на Бог върху човека, както и моралните принципи, характерни за тази религия. Интересен парадокс на религиозното познание: субектът (човекът) изучава обекта (Бог), който действа като субект (Бог), създал обекта (човека и целия свят като цяло).
5. Митологично познание. Познание, характерно за примитивните култури. Начин на познание сред хора, които все още не са започнали да се отделят от света около тях, които идентифицират сложни явления и понятия с богове и висши сили.
6. Себепознание. Познаване на собствените умствени и физически свойства, самосъзнание. Основните методи са интроспекция, интроспекция, формиране на собствената личност, сравнение на себе си с други хора.

За да обобщим: когнитивността е способността на човек да възприема мислено външна информация, да я обработва и да прави заключения от нея. Основната цел на знанието е както да овладее природата, така и да усъвършенства самия човек. Освен това много автори виждат целта на знанието в желанието на човек за

Основни методи на научното познание

Процесът на познание е решаването на различни видове проблеми, което се постига чрез използването на специални техники, които ви позволяват да преминете от вече известното към нови знания. Тази система от техники се нарича метод. Методът е набор от техники и операции за практическо и теоретично познание на реалността. Методите на научното познание обикновено се разделят според степента на тяхната общност на общи, общонаучни и специални научни.

В историята на знанието са известни два универсални метода: диалектическо и метафизично. При метафизичен методобектите и явленията от околния свят се разглеждат изолирано един от друг, без да се отчита тяхната взаимна връзка и сякаш в замръзнало, непроменливо състояние. Диалектически метод,напротив, това включва изучаване на обекти и явления с цялото богатство на тяхната взаимовръзка, като се вземат предвид реалните процеси на тяхното изменение и развитие.

Втората група познавателни методи се състои от общи научни методи,които намират широко приложение в различни области на науката. Това са например като анализ и синтез, индукция и дедукция, абстракция, обобщение, описаниеи т.н. За разлика от генерала Общонаучните методи не се използват на всички етапи от познавателния процес, а само на определени.Ако вземем например анализа, той се използва главно в началните етапи на познанието, а синтезът завършва определен етап от познавателния процес.

Частни научни методисе прилагат само в рамките на определени науки. Тъй като всяка наука има свой специален предмет, тя неизбежно създава свой метод на изследване, чиито изисквания отразяват спецификата на нейния предмет, а следователно и собствената й методология. Специалните методи са органично включени в съдържанието на тази наука и са разработени от представители на тази област на знанието.Конкретните научни методи включват, например, методи за качествен анализ в химията, метод за определяне на топлоустойчиви сплави в металургията, метод на радиоактивно разпадане в космологията,

В науката има две нива на познание: емпирични и теоретични. Емпиричното ниво се характеризира с пряко изследване на реални, сетивно възприемани обекти. На това ниво се извършва процесът на натрупване на информация за изследваните явления и обекти и се извършва първоначалната систематизация на получените резултати. Теоретичното ниво се осъществява на рационалния етап на познанието.Тук се разкриват най-дълбоките съществени аспекти, връзки и закономерности, присъщи на изучаваните явления. Резултатът от теоретичното познание са хипотези и теории.

Най-важните методи за емпирично познание са наблюдението и експериментът. Наблюдението е целенасочен процес на сетивно възприемане на обекти от реалността.Наблюдението се използва или когато експериментът е невъзможен или много труден (в астрономията, вулканологията, хидрологията), или когато задачата е да се проучи естественото функциониране или поведение на обект (в етологията, социалната психология). Едно от основните изисквания за наблюдение е да не внася промени в наблюдаваната реалност чрез процеса на наблюдение.

експеримент,напротив, включва активното, целенасочено и строго контролирано въздействие на изследователя върху изучавания обект с цел идентифициране и изследване на определени аспекти, свойства и връзки. В експеримента изследваното явление се поставя при специални, специфични и променливи условия, за да се идентифицират основните характеристики. Например, физически обект се изследва при екстремни условия - при свръхниски или свръхвисоки температури, при огромни налягания или напрежения на електрически или магнитни полета. В такива изкуствено създадени условия е възможно да се открият изненадващи, понякога неочаквани свойства на обектите и по този начин да се постигне по-дълбоко разбиране на тяхната същност.

За да се създаде нова научна теория, като правило е необходим нов фактически материал, но теорията не се явява като пряко обобщение на емпирични факти. А. Айнщайн пише, че „нито един логичен път не води от наблюденията до основните принципи на теорията“. Теориите възникват в сложното взаимодействие на емпиричното познание на реалността и теоретичното мислене, в резултат на разрешаването на вътрешни, чисто теоретични проблеми.

В теоретичните изследвания методи като напр идеализиране и формализиране. Идеализацията е процесът на мислено създаване на абстракции, които не просто записват съществуващите основни свойства на даден обект, но включват фантазия и въображение. В резултат на идеализацията се създава мисловен конструкт, идеализиран обект, който значително се различава по съдържание от реалния. Това е например , математическа точка, който няма размери, линиябез дебелина , абсолютно здраваили абсолютно черно тяло, идеален газпо физика и др. Въвеждането на идеализирани обекти в процеса на изследване позволява да се конструират абстрактни диаграми на реални процеси, необходими за по-дълбоко проникване в моделите на тяхното възникване.

Формализирането е начин за фиксиране на съдържание чрез подчертаване на неговата форма.Този метод на изследване включва замяната на обекта, който се изследва, с модел на знак и ви позволява да управлявате информация в рамките на този модел според определен шаблон, алгоритъм. Всички дискусии за изучавания обект, неговите свойства и характеристики се прехвърлят в равнината на работа със знаци. Само чрез формализиране на мисловния процес е възможна неговата автоматизация и използването на компютри.

Учените широко използват симулационни процедури за реални процеси в своите изследвания. Моделирането е възпроизвеждане на определени свойства и връзки на изследвания обект в друг, специално създаден обект - в модела. Моделирането се използва, когато директното изследване на даден обект е трудно или икономически неизгодно. Моделирането се базира на аналогия, съответствие между обект и неговия модел. Но това съответствие не е абсолютно. Моделът възпроизвежда само някои аспекти на оригинала, които са важни в това изследване, като се абстрахира от другите му аспекти.

Моделите са материални и идеални (икони).Материалните модели възпроизвеждат физически определени свойства и връзки, характерни за изследваното явление (модели на мостове, язовири, кораби и самолети).

Идеаленили знакови модели са умствени конструкции, теоретични схеми, които възпроизвеждат в знакова форма свойствата и връзките на обекта, който се изучава. Иконичният модел е лишен от яснота, неговата природа няма нищо общо с природата на отразения в него обект. Той отразява и възпроизвежда действителността с помощта на знаци и символи (географски и топографски карти, всякакви графики, структурни формули в химията и физиката).

Използвайки различни методи, методи и техники на изследване, ученият осъществява знания в различни форми. Най-висшата форма на познание, в която се осъществява синтезът на цялата познавателна дейност, е научната теория. По пътя към създаването на теория субектът на познанието използва тази форма на научно познание като хипотеза. Хипотезата е научно предположение, основано на опит и предишни знания.За разлика от теорията, хипотезата не съдържа надеждни знания, а вероятни, предполагаеми знания. Хипотезата е форма на развитие на естествената наука.Цялата съвременна физика, подчерта акад. В.И. Вавилов, израснал на „скелето“ на мъртвите хипотези. Хипотезата има чисто спомагателна, но изключително голяма евристична стойност: помага да се направи откритие.

От голямо значение за научното познание е философско разбиране на научнс проблеми.Големите постижения на науката винаги са били свързани с напредъка на смели философски обобщения, които оказват ефективно въздействие не само върху отделните области на науката, но и върху нейното развитие като цяло.

В съвременната наука използването на математиката става все по-важно. Галилей също твърди, че книгата на природата е написана на езика на математиката. Всъщност от времето на Галилей цялата физика се развива като идентифициране на математически структури във физическата реалност. Процесът на математизация протича във все по-голяма степен в други науки. Еволюционната генетика в биологията в това отношение не се различава много от физическата теория. Никой вече не се изненадва от израза „математическа лингвистика“. Още в историята се правят опити за изграждане на математически модели на отделни исторически процеси.

Съвременните научни изследвания са немислими без създаването на специални средства за наблюдение и експериментални съоръжения. Нека си припомним каква огромна роля изигра микроскопът в развитието на биологията, отваряйки нови светове за човечеството. Модерният електронен микроскоп дава възможност да се видят атоми, които са считани за фундаментално ненаблюдаеми в продължение на няколко десетилетия.

Съвременната физика на елементарните частици не би могла да се развие без специални инсталации, ускорители като синхрофазотрони. Астрономията е немислима без голямо разнообразие от телескопи, които позволяват да се наблюдават процеси в космоса, намиращ се на много милиарди километри от Земята. Създаването на радиотелескопите през ХХ век превръща астрономията във всевълнова и бележи истинска революция в разбирането на космоса.