الاضطرابات السلوكية والانفعالية عند الأطفال

في الأساس، من المقبول عمومًا أن الأطفال معرضون لنزلات البرد والأمراض الفيروسية المختلفة، على الرغم من أن الاضطرابات النفسية العصبية لدى الأطفال شائعة جدًا وتسبب العديد من المشاكل لكل من المرضى أنفسهم وأولياء أمورهم.

والأهم من ذلك، أنها يمكن أن تصبح الأساس لمزيد من الصعوبات والمشاكل في التفاعل الاجتماعي مع الأقران والكبار، في النمو العاطفي والفكري والاجتماعي، وسبب "الفشل" المدرسي، وصعوبات التكيف الاجتماعي.

كما هو الحال في المرضى البالغين، يتم تشخيص الأمراض العصبية والنفسية لدى الأطفال بناءً على عدد من الأعراض والعلامات الخاصة باضطرابات معينة.

ولكن ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن عملية التشخيص عند الأطفال يمكن أن تكون أكثر تعقيدا، وبعض الأشكال السلوكية قد لا تبدو على الإطلاق مثل أعراض الاضطرابات العقلية. غالبًا ما يربك هذا الآباء ويجعل من الممكن "إخفاء" رؤوسهم في الرمال لفترة طويلة. هذا ممنوع تمامًا وهو خطير جدًا !!!

على سبيل المثال، تشمل هذه الفئة عادات الأكل الغريبة، والعصبية المفرطة، والعاطفية، وفرط النشاط، والعدوان، والدموع، والسلوك "الميدان"، والتي يمكن اعتبارها جزءًا من التطور الطبيعي للطفل.

تشمل الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال عددًا من الاضطرابات الانفصامية السلوكية، والتي تتجلى في سلوك عدواني أو متحدي أو غير لائق، يصل إلى حد عدم الامتثال الصريح للأعراف الاجتماعية المناسبة للعمر.

العلامات النموذجية لعلم الأمراض قد تكون:

- السلوك "الميداني"، وعدم القدرة على الجلوس في مكان واحد وتركيز الاهتمام؛

- المشاكسة المفرطة والشغب المتعمد،

- القسوة على الآخرين أو الحيوانات،

- الإضرار المتعمد بالممتلكات ،

- حريق متعمد،

- سرقة،

- ترك المنزل،

– نوبات غضب متكررة وغير مبررة وشديدة.

- التسبب في أعمال استفزازية؛

- العصيان المنهجي.

أي من الفئات المدرجة، إذا تم التعبير عنها بما فيه الكفاية، فهي مدعاة للقلق ليس في حد ذاتها، ولكن باعتبارها من أعراض مرض خطير.

أنواع الاضطرابات الانفعالية والسلوكية عند الأطفال

• السلوك المفرط النشاط

• السلوك التوضيحي

يتجلى هذا النوع من اضطراب السلوك عند الأطفال في عدم الامتثال المتعمد والواعي للأعراف الاجتماعية المقبولة عمومًا. عادة ما يتم توجيه الأفعال المنحرفة إلى البالغين.

• نقص الانتباه
• السلوك الاحتجاجي

هناك ثلاثة أشكال من هذا المرض: السلبية، والعناد، والعناد.

السلبية– رفض الطفل القيام بشيء ما لمجرد أنه طلب منه ذلك. في أغلب الأحيان يحدث ذلك نتيجة للتربية غير السليمة. وتشمل المظاهر المميزة البكاء بلا سبب، والوقاحة، والوقاحة، أو على العكس من ذلك، العزلة، والعزلة، والحساسية.

العناد– الرغبة في تحقيق الهدف من أجل مخالفة الوالدين، وعدم إشباع رغبة حقيقية.

عناد- في هذه الحالة يكون الاحتجاج موجهاً ضد أعراف التربية وأسلوب الحياة المفروض بشكل عام، وليس على القائد البالغ.

• السلوك العدواني

يُفهم السلوك العدواني على أنه أفعال هادفة ذات طبيعة مدمرة تتعارض مع الأعراف والقواعد المقبولة في المجتمع. يسبب الطفل انزعاجًا نفسيًا للآخرين، ويسبب أضرارًا جسدية للأشياء الحية والجماد، وما إلى ذلك.

• السلوك الطفولي

في تصرفات الأطفال الصغار، يمكن تتبع السمات المميزة للعمر المبكر أو المرحلة السابقة من التطوير. عند المستوى المناسب من القدرات البدنية يتميز الطفل بعدم نضج التكوينات الشخصية التكاملية.

• السلوك المطابق

يتجلى السلوك المطابق من خلال الخضوع الكامل للظروف الخارجية. يعتمد عادةً على التقليد غير الطوعي والإيحاء العالي.

• السلوك العرضي (المخاوف، التشنجات اللاإرادية، الأمراض النفسية الجسدية، داء العصب العضلي، التردد في الكلام)

في هذه الحالة، يعد اضطراب السلوك عند الأطفال نوعًا من الإشارة إلى أن الوضع الحالي لم يعد لا يطاق بالنسبة للنفسية الهشة. مثال: القيء أو الغثيان كرد فعل للتوتر.

من الصعب دائمًا تشخيص الاضطرابات عند الأطفال.

ولكن، إذا أمكن التعرف على العلامات في الوقت المناسب واستشارة الطبيب المختص في الوقت المناسب، والبدء في العلاج والتصحيح دون تأخير، إذن يمكن تجنب المظاهر الشديدة للمرضأو يمكن التقليل منها.

ويجب أن نتذكر أن الاضطرابات النفسية العصبية لدى الأطفال لا تمر دون أن تترك أثرا، بل تترك بصماتها السلبية على نمو الطفل الصغير وقدراته الاجتماعية.

ولكن إذا تم توفير المساعدة النفسية العصبية المهنية في الوقت المناسب، فيمكن علاج العديد من الأمراض النفسية للطفل بشكل كامل، ويمكن تكيف بعضها بنجاح مع المجتمع والشعور بالراحة فيه.

بشكل عام، يقوم المتخصصون بتشخيص المشكلات عند الأطفال مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، أو التشنجات اللاإرادية، حيث يكون لدى الطفل حركات لا إرادية، أو نطق، عندما يميل الطفل إلى نطق أصوات لا معنى لها. في مرحلة الطفولة، يمكن ملاحظة اضطرابات القلق والمخاوف المختلفة.

مع الاضطرابات السلوكية، يتجاهل الأطفال أي قواعد ويظهرون السلوك العدواني. تشمل قائمة الأمراض الشائعة الاضطرابات المرتبطة باضطرابات التفكير.

غالبًا ما يستخدم أطباء الأعصاب وعلماء النفس العصبي مصطلح "الاضطرابات العقلية الحدية" عند الأطفال. وهذا يعني أن هناك حالة تكون حلقة وسيطة بين الانحراف والقاعدة. لذلك، من المهم بشكل خاص البدء في التصحيح في الوقت المناسب والاقتراب بسرعة من القاعدة، حتى لا يتم القضاء على الفجوات في التنمية الفكرية والكلامية والاجتماعية.

أسباب الاضطرابات النفسية لدى الأطفال مختلفة. غالبًا ما تكون ناجمة عن عوامل وراثية وأمراض وآفات مؤلمة.

لذلك، يجب على الآباء التركيز على التقنيات الإصلاحية الشاملة.

يتم تعيين دور مهم في تصحيح الاضطرابات السلوكية طرق العلاج النفسي والعصبي والتصحيحي.

يساعد أخصائي علم النفس العصبي الطفل على التعامل مع الاضطراب من خلال اختيار استراتيجيات وبرامج خاصة لذلك.

تصحيح الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال في مركز علاج النطق العصبي “فوق قوس قزح”:

هذه الطريقة تسمح للطفل بدون دواء التغلب على الصعوبات في السلوك أو التطور أو التواصل !!! التصحيح العصبي النفسي له تأثير علاجي على الجسم - فهو يحسن الحالة العاطفية والجسدية، ويزيد من احترام الذات والثقة بالنفس، ويكشف عن الاحتياطيات والقدرات الداخلية، ويطور قدرات مخفية إضافية للدماغ.

في مركزنا، يتم دمج أحدث المعدات والتقنيات المبتكرة في برنامج التصحيح النفسي العصبي لتحقيق أكبر وأسرع النتائج، وكذلك لإتاحة إجراء التصحيح العصبي النفسي حتى في الحالات الأكثر خطورة. تحفز أجهزة المحاكاة التعليمية والإصلاحية حتى أصغر الأطفال على العمل، والأطفال الذين يعانون من فرط النشاط، والعدوان، والتشنجات اللاإرادية، والسلوك "الميدان"، ومتلازمة أسبرجر، وما إلى ذلك.

المتخصصون الذين ليس لديهم معدات تفاعلية ومبتكرة في ترسانتهم غير قادرين على إجراء دروس تصحيحية عصبية عالية الجودة وفعالة مع الأطفال المعقدين.

لذلك، في مركز علاج النطق العصبي "فوق قوس قزح"، يتم دمج كمية كبيرة من المعدات التعليمية في التصحيح النفسي العصبي وفقًا لتقدير (اعتمادًا على أهداف وغايات البرنامج الفردي) للمنهجي وأخصائي التشخيص.

شكل الطبقات فردي.

ونتيجة لذلك، يتم تجميع ملف تعريف الصعوبات التي يواجهها الطفل، والتي على أساسها يتم تطوير برنامج التصحيح النفسي العصبي.

1. . المخيخ، أحد أقسام الدماغ، مسؤول عن تنفيذ العديد من الوظائف في جسم الإنسان، بما في ذلك تنسيق الحركات، وتنظيم التوازن وتوصيل العضلات، بالإضافة إلى تطوير الوظائف الإدراكية. المخيخ هو المتحكم في دماغنا. وهو متصل بجميع أجزاء الدماغ ويعالج جميع المعلومات من الحواس التي تدخل الدماغ. وبناءً على هذه المعلومات، يقوم المخيخ بتصحيح الحركات والسلوك. لقد وجد علماء النفس العصبي أن هذا النظام لا يعمل بشكل صحيح لدى جميع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو والسلوك. ولهذا السبب يواجه الأطفال صعوبة في تعلم المهارات، ولا يستطيعون تنظيم سلوكهم، ويتحدثون بشكل سيئ، ويجدون صعوبة في تعلم القراءة والكتابة. ولكن يمكن الآن تدريب وظيفة المخيخ.

يعمل برنامج تحفيز المخيخ على تطبيع عمل جذع الدماغ والمخيخ. تتحسن التقنية:

• سلوك؛
• التفاعل والمهارات الاجتماعية.
• جميع أنواع الذاكرة
• تنسيق الحركات والتوازن والمشية والوعي بالجسم

غالبًا ما يحدث ظهور الاضطرابات السلوكية بسبب اضطرابات مختلفة في عمل المخيخ. وهذا هو السبب في أن التحفيز الذي يهدف إلى تطبيع عمل الجهاز الحوفي والمخيخ وجذع الدماغ يساعد في تسريع تطور الكلام وتحسين التركيز وتطبيع السلوك، ونتيجة لذلك، حل مشاكل الأداء المدرسي.

يستخدم نظام التدريب على لوحة التوازن على نطاق واسع اختراق التعلم("التعلم الاختراقي") مطور البرنامج فرانك بيلجو. سلسلة من تقنيات إعادة التأهيل تهدف إلى تحفيز عمل جذع الدماغ والمخيخ.

تظهر النتائج بسرعة في تحسين سلوك الطفل وانتباهه وكلامه والنجاح الأكاديمي. تحفيز المخيخيزيد بشكل كبير من فعالية أي تدريب إصلاحي.

3. التصحيح العصبي النفسي ببرنامج متكامل للتكامل الحسي ومضاد الجاذبية.

التكامل الحسي هو عملية عصبية طبيعية لنمو الإنسان تبدأ في الرحم وتستمر طوال الحياة. من المهم أن نلاحظ أن أفضل وقت للتطور هو السنوات السبع الأولى من الحياة.

المعالجة الحسية هي العملية التي يتلقى من خلالها الدماغ المعلومات الحسية، ويعالجها، ويستخدمها للغرض المقصود منه.
إذا تحدثنا عن عملية طبيعية للمعالجة الحسية، إنتاجية، طبيعية مع "استجابة تكيفية"، فإن ما يحدث هو التالي:
يتصور نظامنا العصبي المعلومات الحسية
يقوم الدماغ بتنظيمها ومعالجتها
ثم يمنحنا الفرصة لاستخدامه وفقًا لبيئتنا لتحقيق "إجراءات مستهدفة ومعقدة بشكل متزايد"

نحن بحاجة إلى تطوير قدرات المعالجة الحسية من أجل:
التفاعل الاجتماعي
صالمهارات السلوكية
تنمية المهارات الحركية
القدرة على التركيز

هذا نظام من التمارين البدنية والألعاب الخاصة الموجهة نحو الجسم والتي تهدف إلى تطوير التكامل الحسي الحركي - قدرة الدماغ على دمج ومعالجة المعلومات الواردة من الحواس.

هذه الفصول مفيدة لجميع الأطفال، لأن التكامل الحسي الحركي هو مرحلة إلزامية في النمو العقلي لكل طفل.

يبدأ تكوين التكامل الحسي الحركي في فترة ما قبل الولادة على أساس ثلاثة أنظمة أساسية: الدهليزي، واستقبال الحس العميق، واللمس.

في كثير من الأحيان، يعاني الأطفال من نقص في النشاط الحركي "الصحيح" المستهدف، وبالتالي فإن دماغهم لا يتلقى معلومات كافية، والأطفال لا "يشعرون" بجسدهم في الفضاء. تعطلت عملية تكوين التكامل الحسي الحركي. وهذا يتعارض مع تطور الوظائف العقلية العليا (التفكير، والانتباه، والإدراك، والذاكرة، والكلام، وما إلى ذلك).

4. يضمن دمجه في برنامج التكامل الحسي تنمية الإحساس بالإيقاع والإحساس بالوقت، وهو أمر ضروري لنجاح القراءة والكتابة وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية. هذه الفصول عبارة عن تحفيز متعدد المستويات لجميع الأجهزة الحسية المشاركة في تكوين الكلام والقراءة والكتابة. يعاني العديد من الأطفال من مشاكل سلوكية، وصعوبات في التعلم، وصعوبة في الحفاظ على التوازن، ومشاكل في التنسيق الحركي والتكامل الحسي (معالجة الدماغ للمعلومات من جميع الحواس).

على الرغم من أن هذه الصعوبات ليست ملحوظة دائمًا، إلا أن الضعف في الوظائف الأساسية يمنع الدماغ من إتقان الأنشطة "المتقدمة" الأكثر تعقيدًا مثل التحدث والقراءة والكتابة. يضطر الدماغ إلى إنفاق الكثير من الوقت والطاقة للتحكم في وضع الجسم وتنظيم الحركات البسيطة.

يحفز التفاعل مع الموسيقى الإيقاعية تنمية الإحساس بالإيقاع والانتباه ومقاومة التوتر والقدرة على تنظيم أفكار الفرد وحركاته في الوقت المناسب. كل هذه القدرات تتطور لأن عملية التصحيح توفر التحفيز الذي يحسن جودة عمل الدماغ ونوعية اتصالاته مع الجسم.

5. يوصف للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو المختلفة: تأخر النمو السلوكي والكلام والنمو العام، والشلل الدماغي، والتخلف العقلي، وفرط النشاط، واضطرابات الانتباه، وضعف تنمية المهارات المدرسية.

القدرة على التحكم في وضع جسمك في الفضاء هي الأساس لإتقان جميع أنواع الأنشطة التعليمية.
يواجه جميع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو صعوبات في هذا المجال. برنامج تيموكويوفر ردود فعل بصرية، على أساسها يتعلم الطفل بسرعة التحكم في جسده، وأداء تسلسلات متزايدة التعقيد من الحركات.

6. منهجية تطويرية عالية التقنية ابتكرتها الشركة للتغلب على اضطرابات النطق والانتباه والسلوك المرتبطة بالتوقيت وتخطيط الحركات، مع تنمية الإحساس بالإيقاع والوقت.

فصول مع المسرع التفاعليموصوفة للأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية وتنموية، اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، اضطرابات طيف التوحد (التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة)، التخلف العقلي، الشلل الدماغي، اضطرابات سرعة النطق، الأطفال بعد إصابات الدماغ المؤلمة، إصابات النخاع الشوكي، التأتأة، التشنجات اللاإرادية، اضطراب الوسواس القهري، التنسيق حركات الاضطرابات.

غالبًا ما يجد الأطفال صعوبة بالغة في التركيز والتذكر واتباع التعليمات المكونة من عدة أجزاء، ومتابعة كل شيء حتى النهاية، وعدم تشتيت انتباههم أو "التخطي". ترتبط مثل هذه المشاكل بالإحساس بالوقت والشعور بالإيقاع. وهذا هو الأساس لإتقان أي مهارات أكاديمية، بما في ذلك القراءة والكتابة والحساب وحل المشكلات.

يحفز المسرع التفاعلي نشاط الدماغ، وهو أمر ضروري لمعالجة المعلومات الحسية القادمة من الخارج. وهذا يساهم في تطوير القدرة على التخطيط للأنشطة واستقرار ردود الفعل السلوكية.

7. . بالنسبة لنا، هذا ليس مجرد تأثير خاص مشرق ولعبة ممتعة، أولا وقبل كل شيء، هو أداة مهمة في يد متخصص، مما يساعد على تحقيق الأهداف والغايات الهامة أثناء التدريب والتصحيح:

1. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والقضاء على الحركات اللاإرادية (فرط الحركة)؛
2. تحسين نمط المشي.
3. تطوير وتعزيز الموقف الصحيح.
4. تحسين الحركة العامة.
5. تطوير إحساس الفرد بجسده في الفضاء؛
6. تعلم القدرة على الاستماع والتركيز.
7. تطوير الدافع.
8. اكتشاف القدرة على الارتجال والنشاط الإبداعي؛
9. تنمية مهارات الاتصال؛
10. تنمية المثابرة في تحقيق الأهداف

8.- الشكل الأكثر طبيعية وفعالية للعمل مع الأطفال هو العلاج أثناء اللعب. يستخدم هذا النهج العلاجي النفسي لمساعدة الأطفال على التغلب على مشاكلهم النفسية وتجاربهم المؤلمة عاطفياً أو التغلب على المشاكل السلوكية وصعوبات النمو. أثناء عملية العلاج، يبدأ الطفل في فهم مشاعره بشكل أفضل، وتتطور القدرة على اتخاذ قراراته الخاصة، وتزداد احترام الذات ومهارات التواصل.

يقوم الأخصائي بحل مشاكل الطفل السلوكية والعاطفية بطريقة مرحة:

– العدوان

- عزل؛

- قلق؛

اضطراب المدرسة، ونقص الدافع للتعلم؛

أزمة ثلاث سنوات؛

أزمة المراهقين؛

صعوبة التواصل مع أولياء الأمور والمعلمين.

محاولات الانتحار؛

سرقة؛

المواقف العصيبة (وفاة الوالدين، الطلاق، تغيير المدرسة، رياض الأطفال)؛

الصراعات بين الأطفال في الأسرة؛

الغيرة من الأطفال الآخرين في الأسرة وأفراد الأسرة الآخرين؛

يستخدم عالم النفس في عمله مناهج وأساليب مختلفة:

عناصر العلاج بالحكاية الخيالية؛

عناصر العلاج بالرمل والطين.

عناصر الرسوم المتحركة المائية.

عناصر الدراما النفسية.

عناصر العلاج بالفن؛
9. دروس نفسية وتواصلية.

الهدف من تطوير مهارات الاتصال هو تطوير الكفاءة التواصلية وتوجيه الأقران وتوسيع وإثراء تجربة الأنشطة المشتركة وأشكال التواصل مع الأقران. في برنامجنا لتنمية مهارات الاتصال، ندرج - القدرة على تنظيم الاتصال، بما في ذلك القدرة على الاستماع إلى المحاور، والقدرة على التعاطف عاطفيا، وإظهار التعاطف، والقدرة على حل حالات الصراع؛ القدرة على استخدام الكلام. - معرفة القواعد والقواعد التي يجب اتباعها عند التواصل مع الآخرين.

الانتهاكات وأسبابها حسب الترتيب الأبجدي:

الاضطراب الانفعالي عند الاطفال -

طيف الاضطرابات الانفعالية في مرحلة الطفولة والمراهقةكبيرة للغاية. يمكن أن تكون هذه صراعات عصبية شديدة، أو حالات تشبه العصاب لدى الطفل بسبب الأضرار العضوية في الجهاز العصبي المركزي، أو حالات ما قبل العصاب، وما إلى ذلك.

في الأدبيات النفسية، يعتبر الضيق العاطفي لدى الأطفال حالة سلبية تنشأ على خلفية الصراعات الشخصية التي يصعب حلها.

أعراض الاضطرابات العاطفية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

1. صعوبات التواصل مع الأقران والكبار:
- اختلال التوازن؛
- الاهتياجية؛
- ردود الفعل العاطفية العنيفة (الغضب، البكاء الهستيري، إظهار الاستياء)، والتي تكون مصحوبة بتغيرات جسدية (احمرار، زيادة التعرق، وما إلى ذلك)؛
- السلبية؛
- العناد.
- التعنت.
- صراع؛
- القسوة؛
- الموقف السلبي المستمر تجاه التواصل؛
- التورط في المشاعر السلبية؛
- البرودة العاطفية.
- الغربة التي تخفي الشك في النفس.

2. مميزات العالم الداخلي:
- الحساسية الحادة.
- القابلية للتأثر؛
- حساسية مؤلمة.
- وجود مخاوف: تلك التي لا تتعلق بالعمر، والتي تتعارض مع الأداء الطبيعي للأطفال؛
- قلق؛
- الشك.

هذا التصنيف مشروط للغاية، لأن سوء الطفل الداخلي يؤثر بشكل مباشر على سلوكه وتواصله مع الآخرين.
إن الحاجة إلى التمييز بشكل أكثر وضوحًا بين الأطفال ذوي مستويات مختلفة من التطور الاجتماعي والعاطفي تساهم في إنشاء التصنيف الموضح أدناه.

مستويات النمو الاجتماعي والعاطفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
منخفض (مريض):
- التردد وعدم القدرة على العمل مع البالغين والأقران؛
- الافتقار إلى المبادرة في التواصل؛
- تجنب التفاعل؛
- عدم ضبط النفس في التصرفات والسلوك والعواطف؛
- التركيز الاستثنائي على أفعال الفرد؛
- عدم الاعتراف بقواعد ومعايير الاتصال والنشاط؛
- عدم وجود مفاهيم "الخير والشر" أو عدم الرغبة في اتباعها عند تكوينها؛
- الصراع والعدوانية.

متوسط:
- الافتقار إلى المبادرة في التواصل؛
- تفضيل الأدوار السلبية حصرا؛
- التنظيم الظرفي للمظاهر العاطفية؛
- عدم القدرة على حل النزاعات.
- قبول المساعدة وإمكانية تقديمها.

عالي:
- الرغبة في التواصل والتفاعل لفترة طويلة؛
- المشاركة الناجحة في الشؤون الجماعية؛
- الأداء الناجح لكل من الأدوار القيادية والسلبية؛
- القدرة على حل النزاع أو الاستسلام أو الإصرار على الذات؛
- الاعتراف والتنفيذ المناسب للقواعد التي يقترحها الكبار؛
- موقف رعاية تجاه عالم مشاعر الناس والعالم الموضوعي؛
- القدرة على إبقاء نفسه مشغولاً؛
- امتلاك وسائل مناسبة للتعبير عن حالته الداخلية.

يحدث تكوين القدرة على التغلب على عيوبهم لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة في الأنشطة وفي التواصل المباشر مع البالغين والأقران.

ما هي الأمراض التي تسبب الاضطراب العاطفي عند الأطفال:

تقليديا، هناك ثلاث مجموعات من العوامل التي تؤدي إلى الاضطرابات العاطفية لدى الأطفال والمراهقين: البيولوجية والنفسية والاجتماعية والنفسية.

تشمل الأسباب البيولوجية للاضطرابات العاطفية العوامل الوراثية. وهكذا، في الدراسات التي أجراها مؤلفون أجانب، تم العثور على علاقة واضحة بين حالات الاكتئاب لدى الأطفال والظروف المماثلة لدى آبائهم. مما لا شك فيه أن العوامل الوراثية تلعب دورا هاما في تشكيل الخصائص النموذجية الفردية لشخصية الطفل، لكنها ليست كافية لحدوث بعض الاضطرابات العاطفية.

العوامل البيولوجية المؤهبة لحدوث الضيق العاطفي لدى الطفل تشمل الضعف الجسدي بسبب الأمراض المتكررة. إنه يساهم في ظهور حالات تفاعلية مختلفة وردود فعل عصبية، وخاصة مع مكون وهن. يشير عدد من المؤلفين إلى زيادة وتيرة الاضطرابات العاطفية لدى الأطفال المصابين بأمراض جسدية مزمنة، مشيرين إلى أن هذه الاضطرابات ليست نتيجة مباشرة للمرض، ولكنها ترتبط بصعوبات في التكيف الاجتماعي للطفل المريض وبخصائص احترامه لذاته. تعد الاضطرابات العاطفية أكثر شيوعًا عند الأطفال الذين لديهم تاريخ من العوامل البيولوجية المشددة في الفترة المحيطة بالولادة وبعدها، ولكنها أيضًا ليست حاسمة في حدوث الاضطرابات العاطفية لدى الطفل. أشار V. V. Kovalev إلى أن ردود الفعل العصبية لدى الأطفال يمكن أن تكون ناجمة عن التنشئة غير السليمة على خلفية القصور العضوي الدماغي. يساهم الفشل العضوي المتبقي، وفقا للمؤلف، في تكوين القصور الذاتي العقلي، والتعثر في التجارب العاطفية السلبية، وزيادة الإثارة، وضعف التأثير. وهذا يسهل ظهور ردود الفعل المؤلمة للتأثيرات النفسية ويعزز تثبيتها.

يعزو المؤلفون إلى الأسباب النفسية الفعلية لحدوث الاضطراب العاطفي لدى الأطفال خصائص المجال العاطفي الإرادي للطفل، على وجه الخصوص، انتهاك كفاية استجابته للتأثيرات الخارجية، ونقص تنمية مهارات التحكم الذاتي في السلوك ، إلخ.

تقليديا، يمكن تقسيم الاضطرابات العاطفية إلى مجموعتين فرعيتين. يعتمد هذا التقسيم على تلك المجالات التي يتجلى فيها الحرمان الاجتماعي والعاطفي: من ناحية، في العلاقات مع أشخاص آخرين، من ناحية أخرى، في خصائص العالم الداخلي للطفل.

ما الأطباء الذين يجب عليك الاتصال بهم في حالة حدوث اضطراب عاطفي عند الأطفال:

هل لاحظت اضطرابات عاطفية لدى الأطفال؟ هل تريد معرفة معلومات أكثر تفصيلاً أم تحتاج إلى فحص؟ أنت تستطيع تحديد موعد مع الطبيب- عيادة اليورومختبرفي خدمتك دائما! سيقوم أفضل الأطباء بفحصك ودراسة العلامات الخارجية ومساعدتك في التعرف على المرض من خلال الأعراض وتقديم النصح لك وتقديم المساعدة اللازمة. يمكنك أيضا اتصل بالطبيب في المنزل. عيادة اليورومختبرمفتوح لكم على مدار الساعة.

كيفية التواصل مع العيادة:
رقم هاتف عيادتنا في كييف: (+38 044) 206-20-00 (متعدد القنوات). سيقوم سكرتير العيادة بتحديد يوم ووقت مناسب لك لزيارة الطبيب. يشار إلى الإحداثيات والاتجاهات لدينا. ابحث بمزيد من التفاصيل عن جميع خدمات العيادة الموجودة فيه.

(+38 044) 206-20-00

إذا كنت قد أجريت أي بحث من قبل، تأكد من أخذ نتائجها إلى الطبيب للتشاور.إذا لم يتم إجراء الدراسات، فسنقوم بكل ما هو ضروري في عيادتنا أو مع زملائنا في العيادات الأخرى.

هل الحالة العاطفية لطفلك مضطربة؟ من الضروري اتباع نهج دقيق للغاية فيما يتعلق بصحتك العامة. الناس لا يعيرون اهتماما كافيا أعراض الأمراضولا تدرك أن هذه الأمراض يمكن أن تهدد الحياة. هناك العديد من الأمراض التي لا تظهر في أجسامنا في البداية، ولكن في النهاية يتبين أنه لسوء الحظ، فات الأوان لعلاجها. كل مرض له علاماته الخاصة، المظاهر الخارجية المميزة - ما يسمى أعراض المرض. تحديد الأعراض هو الخطوة الأولى في تشخيص الأمراض بشكل عام. للقيام بذلك، ما عليك سوى القيام بذلك عدة مرات في السنة. يتم فحصها من قبل الطبيب، ليس فقط لمنع المرض الرهيب، ولكن أيضًا للحفاظ على روح صحية في الجسم والجسم ككل.

إذا كنت تريد طرح سؤال على الطبيب، فاستخدم قسم الاستشارة عبر الإنترنت، فربما تجد إجابات لأسئلتك هناك وتقرأها نصائح للعناية الذاتية. إذا كنت مهتمًا بالمراجعات حول العيادات والأطباء، فحاول العثور على المعلومات التي تحتاجها. قم بالتسجيل أيضًا في البوابة الطبية اليورومختبرلتبقى على اطلاع بآخر الأخبار وتحديثات المعلومات الموجودة على الموقع، والتي سيتم إرسالها إليك تلقائيًا عبر البريد الإلكتروني.

مخطط الأعراض للأغراض التعليمية فقط. لا تداوي نفسك. لجميع الأسئلة المتعلقة بتعريف المرض وطرق علاجه، استشر طبيبك. EUROLAB ليست مسؤولة عن العواقب الناجمة عن استخدام المعلومات المنشورة على البوابة.

إذا كنت مهتمًا بأي أعراض أخرى للأمراض وأنواع الاضطرابات، أو لديك أي أسئلة أو اقتراحات أخرى، فاكتب لنا، وسنحاول مساعدتك بالتأكيد.

بادئ ذي بدء، ألق نظرة فاحصة على طفلك: كيف ينام، وكيف يتصرف مع أقرانه والبالغين والحيوانات، وما هي الألعاب التي يحبها، وما إذا كان لديه أي مخاوف. هناك انحرافات في سلوك الطفل وميوله وأعراضه، والتي، بحسب عالمة النفس إي. موراشوفا، يجب أن تنبه الوالدين وتكون بمثابة سبب لزيارة طبيب نفساني.

فيما يلي العلامات التحذيرية التي تنصحك بالانتباه إليها:

• وجود إصابة في الولادة أو أي تشخيص عصبي؛
• يتعطل الروتين اليومي للطفل ونومه وشهيته باستمرار؛
• الطفل الذي يقل عمره عن سنة واحدة يتخلف عن أقرانه بأكثر من شهرين في أي من المؤشرات الحركية النفسية؛
• انخفاض نشاط الكلام - في سن الثانية، ينطق الطفل بضع كلمات فقط؛ في الثالثة من عمره لا يتكلم بجمل؛
• يكون الطفل عدوانيًا بشكل مفرط، وغالبًا ما يضرب الأطفال والحيوانات والآباء؛ لا يستجيب للإقناع.
• يواجه الطفل صعوبة في التكيف مع المتطلبات التأديبية لمؤسسة ما قبل المدرسة؛
• لدى الطفل مخاوف كثيرة، ولا ينام جيدًا في الليل، ويستيقظ وهو يبكي بصوت عالٍ، ويخشى أن يكون بمفرده حتى في غرفة مشرقة؛
• غالباً ما يعاني الطفل من نزلات البرد ويعاني من عدد من الاضطرابات الوظيفية؛
• يبدو لك أن الطفل غافل، منصرف، كثير التشتت، لا يكمل أي شيء؛
• يعاني الطالب الأصغر سنا من مشاكل في التعلم حتى بعد الفصول الإضافية؛
• ليس لدى الطفل أصدقاء أو معارف منتظمة؛
• في المدرسة يقدمون ما تعتقد أنه مطالبات غير عادلة ضد طفلك؛
• الصراعات العائلية المتكررة.
• الافتقار التام للمبادرة والعداء لكل ما هو جديد.

لا يمكن لأي من العلامات المذكورة أعلاه أن تكون في حد ذاتها معيارًا موثوقًا لوجود الانحرافات السلوكية لدى الطفل، ولكنها بمثابة أساس لزيارة أخصائي - طبيب أعصاب أو معالج نفسي أو طبيب نفساني. تحتوي المحادثة مع طبيب من هذا الملف الشخصي على عدد من الميزات.

اسأل المتخصصين بالتفصيل عن جميع التشخيصات التي يقومون بها! لا تتوقع منهم أن يخبروك بأي شيء بأنفسهم: في أحسن الأحوال، سيذكرون التشخيص بصوت عالٍ ويقدمون وصفًا موجزًا. وعليك أن تسأل حتى يصبح كل شيء واضحًا لك (حتى الأشياء المعقدة جدًا يمكن شرحها بوضوح، وصدقني، الأطباء يعرفون كيفية القيام بذلك).

إذن ما الذي تحتاج إلى معرفته:

• ماذا يعني هذا التشخيص بالضبط؟
• ما هو النظام (العضو، أجهزة الأعضاء) الذي يتأثر؟
• كيف يظهر هذا المرض نفسه؟ هل هناك أعراض قد تستغرق بعض الوقت لتظهر؟
• ما الذي يمكن فعله لمنع ظهورها أو أن تكون أقل وضوحًا؟
• ما هي طرق العلاج الحديثة الموجودة؟ كيف يتشابهون وما هي اختلافاتهم؟
• كيف تعمل الأدوية الموصوفة؟ ما هي مميزاتها وما هي آثارها الجانبية؟
• هل العلاج غير الدوائي ممكن؟
• ما هو تشخيص هذا المرض؟
• ما الأدب الذي يمكنك قراءته حول هذا الموضوع؟

وإذا كان الطفل يعاني من انحرافات في النطق، أو اضطراب نقص الانتباه، أو فرط النشاط أو التخلف العقلي، فلا تيأس - فالعمل التصحيحي من جانبك، والفصول مع طبيب نفساني (معالج النطق) والعلاج الدوائي المختص سيعطي نتائج جيدة.

1. Kvols K. متعة التعليم. كيفية تربية الأبناء دون عقاب - سانت بطرسبورغ: IG "Ves"، 2006. - 272 ص - (مكتبة الأسرة: الصحة وعلم النفس).
2. كونيفا إي.إي.، روداميتوفا إن.إيه. التصحيح الحركي النفسي في نظام التأهيل الشامل للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. - نوفوسيبيرسك، 2008.-116 ص.
3. موراشوفا إي.في. الأطفال "مراتب" والأطفال "كوارث": متلازمة نقص الديناميكية وفرط الديناميكية / E. V. Murashova.-الطبعة الثانية، إضافية. - ايكاترينبرج، 2007.- 256 ص (سلسلة "علم نفس الطفولة").

تشكل الاضطرابات العاطفية والاعتلال الاجتماعي أكبر مجموعتين من الاضطرابات الأكثر حدوثًا. تتميز الاضطرابات العاطفية، كما يوحي اسمها، بحالات عاطفية غير طبيعية مثل القلق، والرهاب، والاكتئاب، والهوس، والوساوس المرضية، وما إلى ذلك. ومن الناحية العملية، يحدد الطبيب عادة حالة المريض وفقًا للشكل الذي يتخذه الاضطراب العاطفي، على سبيل المثال، حالة الرهاب أو الاكتئاب. تسمى هذه الحالات عادة "الأعصاب"، ولكن يبدو لنا أنه من الأفضل عند تشخيص الطفل الامتناع عن استخدام هذا المصطلح، لأن مثل هذه الحالات عند الأطفال تشبه إلى حد محدود الحالات العصبية عند البالغين.

مثال على الاضطراب العاطفي هو حالة توبي الموصوفة أعلاه. لقد تجلى ذلك بوضوح شديد في الفتاة جين، التي تم فحصها خلال مسح سكاني واسع النطاق. في سن التاسعة تقريبًا، بدأت فجأة تعاني بشدة وتشعر بالتعاسة إلى ما لا نهاية، وأصبحت مشبوهة وقلقة وهادئة ومنعزلة عن نفسها. بدا لها أن الأطفال بدأوا يتجنبونها، وكانت تعود إلى المنزل من المدرسة وهي تبكي كل يوم تقريبًا. كانت متوترة ومحبطة للغاية، وكانت تعاني من نوبات الغضب ثلاث مرات في الأسبوع. اعتبرتها المعلمة أكثر طفلة تعيسة رأتها في حياتها. توسلت الفتاة إلى والدتها لاصطحابها من المدرسة. أثناء الفحص، كانت دائمًا على وشك البكاء، وبدت مكتئبة للغاية، وتحدثت عن علاقاتها المزعجة مع الأطفال الآخرين. وقالت أيضًا إنها في بعض الأحيان لا تهتم بما إذا كانت تعيش أو تموت.

اضطراب السلوك أو متلازمة سوء التكيف الاجتماعي

تتكون مجموعة من الاضطرابات تسمى متلازمة سوء التكيف الاجتماعي من اضطرابات سلوكية تسبب استنكارًا شديدًا للآخرين. وهذا يشمل ما يسمى عادة بالسلوك السيئ، ولكن أيضًا مجموعة من أنواع السلوك الأخرى مثل الكذب والعراك والوقاحة. بالطبع، لمجرد أن الطفل قد ارتكب عملاً غير قانوني، ينتهك القانون، لا يعني أنه يعاني من متلازمة سوء التكيف الاجتماعي. وللقيام بذلك، من الضروري أن يعتبر سلوك الطفل غير طبيعي في سياقه الاجتماعي والثقافي وأن يكون ذا طبيعة خطر اجتماعي. أظهرت الدراسات السكانية أن جميع الأولاد تقريبًا فعلوا شيئًا يعد، من حيث المبدأ، انتهاكًا للقانون. ومع ذلك، فإن معظمهم رجال عاديون تمامًا ولا يعانون من أي اضطرابات عقلية. ومع ذلك، كما سبقت الإشارة، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن متلازمة سوء التكيف الاجتماعي لا تشمل بالضرورة ارتكاب أعمال غير قانونية. لم يتم عرض العديد من الأطفال المصابين بهذه المتلازمة أمام المحكمة مطلقًا، وتقتصر بعض أنواع المتلازمة على السلوك السيئ في البيئة المنزلية فقط. قد يعاني بعض الأطفال الذين يعانون من متلازمة سوء التكيف الاجتماعي من اضطرابات عاطفية (خاصة الاكتئاب)، ولكن السلوك غير المقبول اجتماعيًا يأتي دائمًا في المقدمة.

من وجهة نظر منطقية، فإن فئة متلازمة اضطراب السلوك أو سوء التكيف الاجتماعي ليست مرضية، لأن التشخيص في هذه الحالة يعتمد على الأعراف الاجتماعية. ويتضمن أيضًا مزيجًا غير متجانس للغاية من الاضطرابات. ومع ذلك، فقد تبين أن استخدامه مفيد ومفيد للغاية، لأنه اتضح أن الأطفال الذين توحدهم في مجموعة واحدة لديهم الكثير من القواسم المشتركة مع بعضهم البعض. تحدث متلازمة سوء التكيف الاجتماعي في كثير من الأحيان عند الأولاد أكثر من الفتيات، وعادة ما تكون مصحوبة باضطرابات محددة في القراءة. إن تشخيص النمو العقلي في هذا النوع من الاضطراب هو أسوأ بكثير مما هو عليه في الاضطرابات العاطفية، حيث يمكن رؤية تشبيه هذه الاضطرابات بأصل السمات الشخصية المرضية لدى البالغين بوضوح تام.

في الواقع، تظهر على نسبة كبيرة من الأطفال سمات كلا المتلازمتين. ولهذا السبب، يتم تضمين فئة "الاضطرابات المختلطة" أيضًا في التشخيص. في كثير من النواحي، تشبه هذه الحالات المختلطة متلازمة سوء التكيف الاجتماعي، لكنها في بعض النواحي تحتل موقعًا متوسطًا بين هذه المتلازمة والاضطرابات العاطفية.

متلازمة فرط الحركة

في بعض الأحيان يكون هناك اضطراب عقلي يعرف باسم متلازمة فرط الحركة. إن ضعف الوظائف الحركية وانخفاض القدرة على التركيز، والذي يتجلى في قصر التركيز وزيادة التشتت، هي الخصائص الرئيسية لهذه المتلازمة.

في سن مبكرة، يتميز هؤلاء الأطفال بزيادة النشاط، والذي يتجلى في شكل سلوك غير مقيد وغير منظم وسيئ السيطرة عليه. خلال فترة المراهقة، غالبًا ما يختفي هذا النشاط المتزايد، مما يفسح المجال للنشاط الخامل والمخفض. إن ظاهرة الاندفاع، التي يتم التعبير عنها من خلال تقلب المزاج والعدوانية وانتهاك العلاقات مع أقرانها، شائعة جدًا بالنسبة لهؤلاء الأطفال. غالبًا ما يكون لديهم تأخير في تطور الوظائف العقلية، ولا سيما اضطرابات النطق والقراءة ومستوى عالٍ غير كافٍ من التطور الفكري. وتحدث هذه المتلازمة بين الأولاد بمعدل أربع إلى خمس مرات أكثر من البنات. إن التشخيص التنموي للأطفال الذين يعانون من هذا النوع من الاضطراب ليس جيدًا جدًا، وعلى الرغم من انخفاض النشاط المتزايد مع تقدم العمر، إلا أن العديد من المراهقين ما زالوا يعانون من صعوبات خطيرة في مجال الاتصالات الاجتماعية.

التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة

يعد اضطراب النمو الذي يسمى التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة نادرًا بشكل خاص. وهو اضطراب شديد للغاية يبدأ في مرحلة الطفولة ويتميز بالسمات الرئيسية الثلاثة التالية. أولا، يعاني هؤلاء الأطفال من انتهاك في تطوير العلاقات الاجتماعية. يتجلى هذا في حقيقة أن الطفل يبدو غير مبال بكل شيء وغير قادر على الشعور بالمودة تجاه والديه لفترة طويلة. عندما يكبر، لا يطور علاقات ودية مع أي شخص، ويستمر التواصل بطريقة غريبة ومتفاخرة. ثانيًا، يُظهر هؤلاء الأطفال تأخرًا كبيرًا في النمو في فهمهم واستخدامهم للغة. في حوالي نصف الحالات، لا يتطور الكلام على الإطلاق، ولكن عندما يحدث الكلام، فإنه عادة ما يكون نمطيًا، ومليئًا بالعبارات الصدوية والضمائر الشخصية المستخدمة بشكل غير صحيح. ثالثا، يتم ملاحظة الطقوس والإجراءات القسرية المختلفة في سلوك هؤلاء الأطفال. وقد يشمل ذلك حمل أشياء غريبة، أو حركات أصابع غريبة، أو عادات غذائية غير عادية (مثل الرغبة في تناول السندويشات الدافئة فقط)، أو الاهتمام الحصري بالأرقام والطاولات.

فُصام

على عكس مرض التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة، يبدأ الفصام فقط في مرحلة ما قبل المدرسة المتأخرة، أو، وهو ما يحدث في كثير من الأحيان، في مرحلة المراهقة. عند الأطفال، وكذلك عند البالغين، بداية المرض غدرا تماما. يصبح تفكير المراهق مشوشاً ومضطرباً، ويتراجع أداءه الدراسي، وتصعب علاقاته مع الآخرين، ويصاب بالأوهام والهلاوس (خاصة السمعية منها). قد يشعر أن أفكاره يتم التحكم فيها من الخارج. في بعض الأحيان يكون ظهور المرض حادًا ويحدث على خلفية حالات الاكتئاب والهوس، غالبًا عندما يبدأ الطفل المريض فجأة في الشعور بأن شخصًا ما يطارده، ويتم إعطاء الظواهر العادية أهمية خاصة.

وبشكل عام، فإن هذا المرض ليس نادرا إلى هذا الحد، بل إنه يصيب شخصا واحدا من بين كل مائة شخص. لكن في الغالبية العظمى من الحالات، يبدأ في نهاية فترة المراهقة أو في بداية المراهقة، بعد الانتهاء من المدرسة.

اضطرابات النمو

وأخيرًا، تُسمى عادةً المجموعة الأخيرة المهمة من المشكلات باضطرابات النمو. في بعض النواحي، تختلف اختلافًا كبيرًا عن الأنواع الأخرى من الاضطرابات النفسية، على الرغم من أنها غالبًا ما تتعايش معها (خاصة مع متلازمة الاعتلال الاجتماعي). ولهذا السبب اقترحت اعتبارها جانبًا مستقلاً (خامسًا) في مخطط التشخيص العام. ومع ذلك، يبدو من المناسب هنا أن نتطرق إليها مرة أخرى باختصار شديد.

إذن، هذه مجموعة من الاضطرابات التي تتمثل سمتها الرئيسية في تأخير محدد في النمو. إن للنضج البيولوجي علاقة معينة بأصله، ولكنه يتأثر أيضًا بالحقائق الاجتماعية. اضطراب محدد في تطور الكلام (يظهر إما في تأخر تطور الكلام أو في اضطرابات النطق المنطوقة) وتأخر محدد في تطور القراءة (حيث، على الرغم من الذكاء الجيد، فإن مهارات القراءة وتحليل الحروف الصوتية للكلمات تتضرر بشكل كبير ) هما النوعان الأكثر شيوعًا من اضطرابات النمو هذه. جميع الاضطرابات في هذه المجموعة أكثر شيوعًا عند الأولاد (حوالي أربعة إلى واحد)، وما يميزها هو أن أفراد الأسرة الآخرين غالبًا ما يعانون من مشاكل مماثلة.

ترتبط انفعالات الطفل بعالمه الداخلي والمواقف الاجتماعية المختلفة التي تؤدي تجربتها إلى حدوث حالات عاطفية معينة لديه. نتيجة لاضطراب المواقف الاجتماعية (التغيرات في الروتين اليومي، ونمط الحياة، وما إلى ذلك)، قد يواجه الطفل حالة من التوتر، وردود الفعل العاطفية، والخوف. مما يؤدي إلى شعور الطفل بالتوعك النفسي والعاطفي.

الأسباب

يعتقد علماء نفس الأطفال أن الأسباب الرئيسية للاضطرابات العاطفية لدى الأطفال يمكن أن تكون: الأمراض والضغوط التي يتعرضون لها في مرحلة الطفولة؛ سمات النمو الجسدي والنفسي والعاطفي للطفل، بما في ذلك التأخير أو العاهات أو التخلف في النمو الفكري؛ المناخ المحلي في الأسرة، فضلا عن خصائص التنشئة؛ الظروف الاجتماعية والمعيشية للطفل وبيئته القريبة. يمكن أن يكون سبب الاضطرابات العاطفية لدى الأطفال عوامل أخرى. على سبيل المثال، يمكن أن تحدث صدمة نفسية لجسم الطفل بسبب الأفلام التي يشاهدها أو ألعاب الكمبيوتر التي يلعبها. غالبًا ما تظهر الاضطرابات العاطفية عند الأطفال خلال فترات النمو الحرجة. ومن الأمثلة الصارخة على مثل هذا السلوك غير المستقر عقليًا ما يسمى بـ "سن المراهقة".

أنواع الاضطرابات العاطفية

النشوة هي مزاج بهيج مرتفع بشكل غير لائق. يتميز الطفل الذي يعيش في حالة من النشوة بأنه مندفع، ويسعى إلى السيطرة، ونفاد الصبر.

خلل النطق هو اضطراب مزاجي يغلب عليه الغضب والحزن والكآبة وعدم الرضا مع التهيج العام والعدوانية. يمكن وصف الطفل الذي يعاني من خلل النطق بأنه متجهم، غاضب، قاس، عنيد. خلل النطق هو نوع من الاكتئاب.

الاكتئاب بدوره هو حالة عاطفية تتميز بخلفية عاطفية سلبية وسلوك سلبي عام. يمكن وصف الطفل ذو الحالة المزاجية المنخفضة بأنه غير سعيد، كئيب، متشائم.

متلازمة القلق هي حالة من القلق غير المبرر، يصاحبها التوتر العصبي والأرق. يمكن تعريف الطفل الذي يعاني من القلق بأنه غير آمن، ومقيد، ومتوتر. يتم التعبير عن هذه المتلازمة في تقلبات مزاجية متكررة، والدموع، وانخفاض الشهية، ومص الأصابع، واللمس والحساسية. غالبًا ما يتحول القلق إلى مخاوف (رهاب).

الخوف هو حالة عاطفية تنشأ في حالة الوعي بوجود خطر وشيك - وهمي أو حقيقي. يبدو الطفل الذي يعاني من الخوف خجولًا وخائفًا ومنسحبًا.

اللامبالاة هي موقف غير مبال تجاه كل ما يحدث، والذي يقترن بانخفاض حاد في المبادرة. مع اللامبالاة، يتم دمج فقدان ردود الفعل العاطفية مع الهزيمة أو عدم وجود نبضات إرادية. فقط بصعوبة كبيرة يمكنك تحرير المجال العاطفي لفترة وجيزة والمساهمة في إظهار المشاعر.

يتميز البلادة العاطفية ليس فقط بغياب العواطف (إلى المحفزات الكافية أو غير الكافية)، ولكن أيضًا باستحالة ظهورها على الإطلاق. يؤدي إدخال الأدوية المنشطة إلى إثارة حركية مؤقتة لا طائل من ورائها، ولكن ليس إلى ظهور مشاعر أو اتصال.

الباراثيميا أو عدم كفاية العواطف هو اضطراب مزاجي تكون فيه تجربة أحد المشاعر مصحوبة بمظهر خارجي لعاطفة من التكافؤ المعاكس. تجدر الإشارة إلى أن كلا من الباراثيميا والبلادة العاطفية من سمات الأطفال الذين يعانون من مرض انفصام الشخصية.

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) هو مزيج من الأرق الحركي العام، والأرق، والاندفاع، والقدرة العاطفية، وضعف التركيز. ويترتب على ذلك أن العلامات الرئيسية لهذه المتلازمة هي التشتيت والتثبيط الحركي. وهكذا فإن الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يكون مضطرباً، ولا يكمل المهمة التي بدأها، ويتغير مزاجه بسرعة.

العدوان هو نوع من السلوك الاستفزازي الذي يهدف إلى جذب انتباه البالغين أو الأقران. يمكن أن يكون جسديًا أو لفظيًا (لغة فاحشة) أو غير مباشر (إزاحة رد الفعل العدواني تجاه شخص غريب أو كائن). ويمكن أن يعبر عن نفسه في شكل الشك والاستياء والسلبية والشعور بالذنب.

بالإضافة إلى هذه المجموعات من الاضطرابات العاطفية، يمكن أيضًا تحديد الصعوبات العاطفية في التواصل. يتم تمثيلهم عند الأطفال من خلال السلوك التوحدي والصعوبات في تحديد الحالات العاطفية للأشخاص بشكل مناسب.

علاج

يتم علاج الاضطرابات العاطفية لدى الأطفال بنفس الطريقة التي يتم بها علاج البالغين: فالجمع بين العلاج النفسي الفردي والعائلي والعلاج الدوائي يعطي أفضل النتائج.

الطريقة الرائدة لتصحيح الاضطرابات العاطفية في مرحلة الطفولة هي تقليد الأطفال للحالات العاطفية المختلفة. وترجع أهمية هذه الطريقة إلى عدد من الميزات:

1) تساعد مظاهر الوجه والمحاكاة الإيمائية النشطة على منع تطور بعض المشاعر إلى علم الأمراض؛

2) بفضل عمل عضلات الوجه والجسم، يتم توفير التفريغ النشط للعواطف؛

3) عند الأطفال، عند إعادة إنتاج الحركات التعبيرية طوعًا، يتم إحياء المشاعر المقابلة وقد تنشأ ذكريات حية للتجارب التي لم يتم الرد عليها سابقًا، مما يسمح، في بعض الحالات، بإيجاد السبب الجذري للتوتر العصبي لدى الطفل وتسوية مخاوفه الحقيقية.

يساعد تقليد الحالات العاطفية لدى الأطفال على توسيع نظام معرفتهم بالعواطف ويجعل من الممكن أن نرى بوضوح أن الحالات المزاجية والتجارب المختلفة يتم التعبير عنها في أوضاع وإيماءات وتعبيرات وجه وحركات محددة. تسمح هذه المعرفة لمرحلة ما قبل المدرسة بالتنقل بكفاءة أكبر في حالاتهم العاطفية وعواطف الآخرين