"من المهم للغاية عدم حصر الأطفال غير الطبيعيين في مجموعات خاصة، بل ممارسة تواصلهم مع الأطفال الآخرين على أوسع نطاق ممكن."

فيجوتسكي إل إس.

مشكلة الإعاقة لها تاريخ طويل. لفترة طويلة جدًا، كانت هذه المشكلة تعتبر طبية بشكل أساسي، وكان حلها من اختصاص الأطباء. ومع ذلك، مع تطور المجتمع وعدد من العلوم، بما في ذلك العلوم التطبيقية، أصبحت مشكلة الإعاقة مشكلة عامة بشكل متزايد. وتتعلق هذه المشكلة بشكل خاص بالأطفال المعوقين، حيث أن عدد هؤلاء الأطفال يتزايد كل عام.

كل عام في روسيا يولد خمسون ألف شخص معاقين منذ الطفولة. وإذا تم تسجيل مائة وواحد وخمسين ألف طفل من هؤلاء الأطفال لدى سلطات الحماية الاجتماعية في عام 1990، فإن هناك حالياً حوالي مليون طفل من ذوي الإعاقة، وهذا الرقم يتزايد كل عام.

يوجد في منطقة أومسك اتجاه نحو انخفاض مستوى الإعاقة بين السكان: اعتبارًا من 1 يناير 2008، كان هناك 169.2 ألف شخص معاق (8.4٪ من إجمالي سكان منطقة أومسك)، اعتبارًا من 1 يناير ، 2009 - 164.4 ألف معاق (8.16٪)، اعتبارًا من 1 يناير 2010 - 159.4 ألف معاق (8.1٪)، اعتبارًا من 1 يناير 2011 - 157.3 ألف معاق (7.9٪)، اعتبارًا من 1 يناير 2012 - 153.8 ألف معاق (7.8%) منهم 7.2 ألف طفل معاق.

يعيش في منطقة نوفوفارشافسكي 1550 شخصًا معاقًا، منهم 98 طفلًا معاقًا. يعيش 27 طفلاً من ذوي الإعاقة في مستوطنة نوفوفارشافسكي وكراسني يار.

وعلى الرغم من هذه الاتجاهات الإيجابية في التغيرات في مؤشرات الإعاقة، لا تزال هناك مشكلة اجتماعية مهمة دون حل - وهي إزالة الحواجز التي يواجهها الأشخاص ذوو الإعاقة في جميع مجالات الحياة. وبطبيعة الحال، يتم بذل الكثير من الجهود لإزالة هذه الحواجز. على سبيل المثال، يوجد في منطقة أومسك برنامج مستهدف طويل المدى "بيئة يسهل الوصول إليها". هدفها هو ضمان الوصول دون عوائق إلى المرافق والخدمات في مجالات الحياة ذات الأولوية للأشخاص ذوي الإعاقة وغيرهم من الفئات ذات القدرة المحدودة على الحركة. المستشفيات والعيادات والوحدات الطبية ومستشفيات الولادة والمسارح والمكتبات والمراكز الثقافية والمدارس الفنية والمدارس الثانوية والمدارس الثانوية وحمامات السباحة والملاعب والصالات الرياضية وساحات ألعاب القوى والمجمعات الرياضية وقواعد التزلج والهوكي ستصبح أكثر سهولة للأشخاص ذوي الإعاقة. حلبات التزلج الداخلية.

يتم تعليم الأطفال المعاقين باستخدام تقنيات التعلم عن بعد في منطقة أومسك منذ عام 2009.

مشكلة الطفل المعاق ليست في أنه لا يستطيع المشي أو الرؤية أو السمع أو التحدث، بل في أنه محروم من الطفولة، محروم من التواصل مع أقرانه وغيرهم من الأطفال الأصحاء، منفصل عن أنشطة الأطفال العادية وألعابهم واهتماماتهم واهتماماتهم. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى المساعدة والتفهم ليس فقط من والديهم، ولكن أيضًا من المجتمع ككل، وبهذه الطريقة الوحيدة يمكنهم أن يفهموا أن هناك حاجة إليهم حقًا، وأنهم محبوبون ومفهومون حقًا.

تم إدخال التعلم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة في منطقة نوفوفارشافسكي، وبالتالي فإن عملية إتقان المناهج المدرسية تسير بشكل جيد، والأطفال الذين يدرسون في المنزل لا يتخلفون عمليا عن أقرانهم. لكن اليوم إحدى المشاكل التي لم يتم حلها للأطفال المعوقين في قريتنا الذين يعيشون في أسر هي العزلة عن التواصل مع أقرانهم. وينطبق هذا بشكل خاص على الأسر التي يتلقى فيها الطفل المعاق تعليمه في المنزل ولا يذهب إلى المدرسة العادية. في هذه العائلات، كقاعدة عامة، يضطر شخص ما إلى أن يكون باستمرار مع الطفل. بعد إجراء دراسة استقصائية لـ 27 عائلة يعيش فيها أطفال معوقون بشأن مسألة تنظيم وقت فراغ مشترك، توصلنا إلى الاستنتاجات التالية: 82٪ من الآباء يضطرون إلى البقاء مع طفلهم باستمرار؛ 54% من مجتمع أولياء الأمور يدعمون مبادرة تنظيم التواصل المشترك والترفيه. وبعد تحليل المشكلة الحالية توصلنا إلى فكرة تنظيم مشروع لخلق بيئة للتغلب على العزلة الاجتماعية للأطفال المعاقين.

الهدف من المشروع:تهيئة بيئة للتغلب على العزلة الاجتماعية للأطفال المعاقين

أهداف المشروع:

1. إنشاء مجموعة مبادرة لتنفيذ هدف المشروع.
2. دراسة الإطار التشريعي والتنظيمي الخاص بموضوع المشروع.
3. لفت انتباه الجمهور والطلاب إلى مشاكل الأطفال ذوي الإعاقة.
4. تحديد دائرة المؤسسات العامة والهيئات الحكومية وجميع الأطراف المهتمة بحل هذه المشكلة والتي يمكنها تقديم المساعدة.
5. وضع خطة عمل لتنفيذ المشروع.
6. إعداد هدايا السنة الجديدة للأطفال ذوي الإعاقة.
7. تنظيم أوقات الفراغ للأطفال ذوي الإعاقة من خلال إقامة حفلة رأس السنة التقليدية لهم بمشاركة طلاب من صالة نوفو وارسو للألعاب الرياضية.
8. توسيع معارف الطلاب حول الأشخاص ذوي الإعاقة.
9. تنفيذ المشروع.
10. تحليل نتائج العمل.

إذن ما الأمر جوهر المشروع?

في شهر ديسمبر، يغمر الجميع شعور بترقب العطلة والسحر. يبدأ الجميع في الإيمان بالمعجزات. ماذا يمكن أن نقول عن الأطفال؟ بالنسبة لهم، ديسمبر هو الشهر الأكثر إثارة في العام - سانتا كلوز على وشك المجيء وتحقيق جميع رغباتهم!
الأطفال المرضى، الذين محكوم عليهم بقضاء معظم حياتهم في المستشفى أو في المنزل، يتطلعون أيضًا إلى السحر في العام الجديد - ربما سيجلب لهم الشفاء الذي طال انتظاره والابتسامات المبهجة.
يتطلع الجميع إلى عطلة رأس السنة الجديدة ويستعدون لها مسبقًا. تتجمع المجموعات لجعلها أكثر متعة. يقومون بإعداد الهدايا لبعضهم البعض. والأطفال المعوقون فقط هم من لا يستطيعون الاحتفال بالعام الجديد مع أقرانهم. لكنهم يريدون أيضًا أن يكون لديهم أصدقاء ويتواصلون ويقدمون ويتلقون الهدايا من أصدقائهم. ولذلك قررنا القيام بحملة تقديم هدايا للأطفال المعاقين بمناسبة رأس السنة الجديدة. يجب تقديم الهدايا المعدة للأطفال ذوي الإعاقة في حفلة رأس السنة المنظمة خصيصًا لهم. وكذلك قم بزيارة جميع الأطفال الذين لن يتمكنوا من حضور حفلة رأس السنة الجديدة، وقدم لهم أيضًا الهدايا والدردشة معهم.

الأسباب الرئيسية لإعاقة الطفولة في منطقة أومسك

الجدول رقم 1

هيكل الإعاقة الأولية بين الأطفال المعوقين حسب نوع المرض، كنسبة مئوية من إجمالي عدد الأطفال المعترف بهم كأشخاص ذوي إعاقة لأول مرة
الأشكال الأنفية	سنة
	2009	2010	2011
المجموع منها:	100,0	100,0	100,0
مرض الدرن	0	0,1	0,1
الأورام	5,5	6,0	4,2
أمراض الغدد الصماء واضطرابات التغذية واضطرابات التمثيل الغذائي	6,3	4,6	6,6
الاضطرابات النفسية والسلوكية	25,2	23,4	28,9
امراض الجهاز العصبي	10,8	13,3	13,3
أمراض العين والملحقات	2,1	2,3	2,7
أمراض الأذن وعملية الخشاء	2,3	3,2	2,6
أمراض الدورة الدموية	0,5	1,1	0,6
أمراض الجهاز التنفسي	0,2	0,8	0,4
أمراض الجهاز الهضمي	0,9	1,1	1,1
أمراض الجهاز العضلي الهيكلي والنسيج الضام	4,1	4,3	4,8
أمراض الجهاز البولي التناسلي	1,5	1,0	0,2
التشوهات والتشوهات الخلقية والتشوهات واضطرابات الكروموسومات	31,0	30,2	27,0
بعض الظروف التي تنشأ في فترة ما حول الولادة	3,6	3,2	1,7
الإصابات والتسمم وبعض الآثار الأخرى لأسباب خارجية	3,4	2,2	2,8
أمراض أخرى	2,6	2,5	0,1

تنفيذ مشروع “أطفال نفس الشمس”

شركاء المشروع:

1. إدارة مستوطنة نوفوفارشافسكي الحضرية.
2. BU لمنطقة أومسك "مركز شامل للخدمات الاجتماعية لسكان منطقة نوفوفارشافسكي".
3. مركز نوفو وارسو الصحي والتعليمي للأطفال.

ميزانية المشروع

النفقات المقدرة:

المدخول المتوقع:

عجز الميزانية: 700 فرك.

الجمهور المستهدف بالمشروع: الأطفال المعاقين من عمر 6 إلى 17 سنة.

منفذي المشروع:طلاب مدرسة Now Warsaw Gymnasium.

نتائج متوقعة:

سيسمح تنفيذ هذا المشروع بما يلي:

• تقليل العجز في التواصل لدى الطفل ذي الإعاقة؛
• القضاء على عزلة أطفال هذه الفئة في المجتمع؛
• تكوين صداقات بين أقرانهم الأصحاء.
• يتعلم الأطفال الأصحاء المزيد عن مشاكل الأطفال ذوي الإعاقة؛
• أن يتعلم الأطفال الأصحاء الرقة والتسامح والتفهم مع أقرانهم ذوي الإعاقة؛
• تنظيم أنشطة خيرية إبداعية بين طلاب صالة الألعاب الرياضية؛
• تنظيم وعقد حفلة رأس السنة للأطفال ذوي الإعاقة؛

مراحل تنفيذ المشروع

رقم المرحلة	اسم المرحلة	محتويات النشاط	المواعيد النهائية
1	تحضيري	1) تحليل مشكلة التكيف الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة من خلال التواصل مع أقرانهم الذين لا يعانون من مشاكل صحية؛ 2) البحث عن طرق لتنظيم الترفيه المشترك للأطفال ذوي الإعاقة وطلاب صالة الألعاب الرياضية؛ 3) محادثات حول مشاكل الأطفال المعوقين وتسجيل المشاركين في العمل	سبتمبر – نوفمبر 2012
2	التنظيمية	تنظيم عمل المجموعة الإبداعية؛ تنظيم التنسيق والتفاعل في العمل لاستقطاب الرعاة وفاعلي الخير.
3	أساسي	عمل المجموعات الإبداعية. صنع هدايا السنة الجديدة. إقامة عرض ترفيهي ومسرحي؛ زيارة الأطفال المعاقين في المنزل.	ديسمبر 2012
4	تحليلية	1) تلخيص نتائج المشروع؛ 2) مناقشة خطط لمزيد من العمل في هذا الاتجاه.	يناير 2013

خاتمة

الأطفال المعوقون جزء من الإمكانات البشرية للعالم وروسيا. ربع الحائزين على جائزة نوبل هم من ذوي الإعاقة. وكان المعوقون هم هوميروس الأعمى، وبيتهوفن الأصم، وياروسلاف الحكيم، وفرانكلين روزفلت. يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة أن يفعلوا كل شيء أو كل شيء تقريبًا. إنهم يشاركون في الألعاب البارالمبية ويحصلون على الجوائز ويسعون جاهدين لجذب الانتباه.

لم يترك المشروع المنفذ أي طفل من ذوي الإعاقة دون رعاية. سمح لهم أن يشعروا بأنهم أعضاء ضروريون وكاملون في المجتمع. توفير فرصة للتواصل مع أقرانهم. وفي الوقت نفسه، تعلم الأطفال الأصحاء المزيد عن المشاكل التي يواجهها أقرانهم، الأطفال المعوقون.
وأكد هذا المشروع أن جميع الأطفال هم أبناء شمس واحدة، ولذلك يجب عليهم أن يعيشوا ويدرسوا ويتواصلوا معاً، دون أن ينقسموا إلى مرضى وأصحاء.

فهرس

1. تقرير عن حالة الأطفال في منطقة أومسك في عام 2011.
2. قرار حكومة منطقة أومسك بشأن الموافقة على البرنامج المستهدف طويل المدى لمنطقة أومسك "بيئة يسهل الوصول إليها" للفترة 2013-2017.
3. الحماية الاجتماعية للمعاقين //

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة

صالة حفلات رقم 10 في مدينة سوفيتسك بمنطقة كالينينغراد

أعمال التصميم الفردي

الموضوع: مشروع اجتماعي.

"قلب طيب"

أكمله: خوجايان ن.ن.

طالب في الصف 10 "أ"

الرئيس: سوزانا فلاديميروفنا خاتشاتوريان،

عالم نفس تربوي.

سوفيتسك، 2016

محتوى:

……………………….......10

2.2 العمل الإصلاحي مع الأطفال المعوقين.................11

الخلاصة ……………………………………………………………………………………………………………… 12

مقدمة

أهمية المشروع:

في العالم الحديث، حدث انقسام في المجتمع - فقد ظهر الأغنياء والفقراء، والأثرياء والمحتاجين. وكانت الفئات الأكثر ضعفا من السكان هم كبار السن والأطفال والفقراء والمعوقين وأولئك الذين لديهم العديد من الأطفال. لقد غيرت الأزمة الاقتصادية النظرة العالمية للناس، وخاصة المراهقين.

يخلق المشروع الظروف الملائمة لإظهار أفضل الصفات الإنسانية للمواطن الروسي.

في نهاية المطاف، إظهار الرحمة يمكن أن يؤدي إلى العمل الخيري والرغبة في مساعدة الآخرين.

مشكلة:

الأطفال ذوو الإعاقة هم أطفال عاديون، مثل أي شخص آخر. إنهم يحبون التواصل واللعب والرسم والغناء، ولكن بسبب المرض غالبا ما يضطرون إلى أن يكونوا في مكان ضيق. العالم من حولهم هو والديهم، والغرفة التي يعيشون فيها، وكرسيهم المتحرك. نادرا ما يتواصل هؤلاء الأطفال مع أقرانهم، ويتعلمون أشياء جديدة تحدث في العالم، إلا من خلال الإنترنت. تدريجيًا، ينسحب مثل هذا الطفل على نفسه ويتعلم مبكرًا ما هي الوحدة. عندما يكبر الطفل ويدرك أن مرضه غير قابل للشفاء، تبدأ نفسيته في المعاناة. لذلك دعونا نثبت معًا أن الطفل المعاق هو عضو كامل العضوية في المجتمع، ونفكر أيضًا في التدابير اللازمة للمساعدة!

فرضية المشروع

إذا قمت بتكوين صورة لعالم في الطفل، حيث تجد الشخصية الإبداعية النشطة تطبيقًا لجهودها، دون تدمير البيئة أو إصابة الكائنات الحية الأخرى، فسيكون قادرًا على العثور بثقة على مكان مناسب على النحو الأمثل لنفسه في أي مجتمع اجتماعي بيئة.

موضوع الدراسة : عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة.

موضوع الدراسة: تصميم العمل الاجتماعي مع الأطفال المعوقين في ظروف MAOUlitsya 10، سوفيتسك

الهدف من المشروع :

تكيف الأطفال ذوي الإعاقة مع البيئة الاجتماعية لأطفال المدارس العاديين، ونقل فكرة الرحمة لطلاب مدرستنا وأولياء أمورهم، وتعريف المجتمع بخصائص الإعاقة، وشرح الأنماط العامة لتطور الأطفال ذوي الإعاقة العادية والطبيعية. أطفال غير طبيعيين. من الضروري ألا يتجنب الأشخاص الأصحاء والأطفال الأصحاء الأطفال المعوقين، بل أن يكونوا قادرين على التواصل مع أولئك الذين لديهم فرص أقل منهم.

أهداف المشروع:

تنفيذ تدابير لتقديم المساعدة العملية للأشخاص الذين يحتاجون إلى الدعم الاجتماعي، بما في ذلك الأيتام والأطفال المعوقين والمحاربين القدامى؛

تسهيل تكيف الأطفال مع الحياة في المجتمع، بما في ذلك توفير بيئة معيشية خالية من العوائق للأطفال المعوقين والأيتام؛

تطوير المبادرات بين أعضاء منظمة الأطفال لمساعدة أقرانهم المرضى، وتشجيع رغبتهم الشخصية في الاعتناء بهم طوعًا ونكران الذات؛

تكوين الرحمة والتسامح وإثراء العالم العاطفي لأطفال المدارس بالتجارب الأخلاقية.

في المرحلة الأولى:

تم إجراء دراسة للبيانات الإحصائية بمركز الأطفالإقامة يومية "جسر العنبر".

تم إجراء استطلاعطلاب7 فصول "دراسة توجهات القيمة"

في المرحلة الثانية :

زيارة مركز إعادة التأهيل وإجراء الألعاب والفصول الإصلاحية مع مجموعة الأخصائيين النفسيين من بيرترا.

إجراء العلاج بالقصص الخيالية "كوكبان" مع الأطفال المعاقين وطلاب الصف السادس.

مُتوقع نتائج :

توسيع مجال التواصل بين طلاب المدرسة الثانوية رقم 10 والأطفال المعاقين.

تهيئة الظروف المعيشية للطفل التي من شأنها أن تسمح للطفل بالنمو بشكل طبيعي.

تنمية عادات الحياة الصحية لدى الطلاب

- تنمية الكفاءة التواصلية بين الطلاب

نتوقع زيادة في مستوى السلوك الواعي والامتثال لقواعد السلوك الاجتماعي في المجتمع.

لن يشك المشاركون في هذا المشروع فيما يجب عليهم فعله إذا واجهوا شخصًا يحتاج إلى كل مساعدة ممكنة.

طرق البحث:

دراسة إحصائيات الأطفالمركز إقامة نهارية "جسر العنبر" للأطفال المعاقين.

معلومات وتحليلية: تحليل المؤلفات العلمية حول موضوع التسامح، والكفاءة الوراثية، والإعاقة، وما إلى ذلك.

الفصول الإصلاحية للأطفال المعوقين.

الفنية والجمالية.

المشاركون في المشروع:

طلاب المدرسة الثانوية رقم 10 والأطفال المعاقين في مركز إعادة تأهيل جسر آمبر في سوفيتسك. "جسر العنبر"تم إنشاؤه في عام 2005. بناءً على طلب طوعي من الوالدين والدعم المعنوي من دكتورة العلوم الطبية كارين بلاجمان، وهي من مواليد مدينة تيلسيت (سوفيتسك، منطقة كالينينغراد). تم انتخاب إيرينا تشيريفيتشكينا رئيسة للمنظمة من خلال الاجتماع العام. تضم المنظمة اليوم 15 عائلة وهي مفتوحة لكل من يواجه وضعًا صعبًا فيما يتعلق بصحة الأطفال في أسرهم.الأهداف الرئيسية للمنظمة هي تعزيز:

تحسين الوضع المعيشي للأطفال المعوقين وأسرهم؛

رفع مستوى الوعي حول أنشطة الرعاية وإعادة التأهيل.

1. الأسس النظرية للمشروع الاجتماعي

1.1.ما هو التسامح ولماذا يجب تنميته؟

"كن قادرًا على الشعور بالشخص المجاور لك ، وكن قادرًا على فهم روحه ، وانظر في عينيه العالم الروحي المعقد - الفرح والحزن والبؤس والمحنة. فكر واشعر كيف يمكن لأفعالك أن تؤثر على الحالة الذهنية لشخص آخر.

V. A. سوخوملينسكي

إن العدوان والعنف والقسوة، التي تبث اليوم عبر وسائل الإعلام، بما في ذلك التلفزيون والسينما، وكذلك من خلال ألعاب الكمبيوتر، لها تأثير سلبي على عقول وأرواح جيل الشباب. هناك نقص واضح في المثال الإيجابي والموقف الجيد تجاه الناس والطبيعة. حالات العدوان الوحشية التي يقوم بها الطلاب تجاه أقرانهم، والتي أصبحت أكثر تكرارًا مؤخرًا، وكذلك تجاه الآخرين، والقسوة على الحيوانات والتخريب، تجبرنا على التعامل مع هذه المشكلة على محمل الجد. إن التقليل من قيمة القيم العائلية، واستبدال المبادئ الأخلاقية بقوانين الغابة، والتركيز على تحقيق المتعة وتعزيز وسائل الترفيه ذات الجودة المنخفضة، كلها أمور تتطلب إجراءات تعليمية مناسبة. الأطفال المعاقين الذين يدرسون في المركزإقامة يومية "جسر العنبر"، يعانون من اضطرابات مختلفة في وظائف الجسم بسبب المرض أو الإصابة أو الإعاقات الخلقية في النمو العقلي أو الجسدي، ويجدون صعوبة بالغة في التعبير عن أنفسهم في بيئة طبيعية. غالبا ما يصبحون موضوعا للسخرية بين أقرانهم، فمن الصعب عليهم دخول عالم البالغين والعثور على مكالمتهم.

ومن الصعب التعامل مع هذه الحقائق بموضوعية. إنهم يجبرون الكثيرين على الابتعاد عن روتين حياتهم اليومي والاهتمام بالأطفال الذين يعانون من مشاكل.

أبسط شيء هو أن تغمض عينيك ولا تلاحظ، لتقول: "الكل لنفسه". أو الإشارة إلى حقيقة أن مساعدتهم هي من اختصاص الدولة: يجب أن نعمل، وليس أنا وأنت، على ضمان عدم وفاة كبار السن من الجوع والوحدة، بحيث تكون العائلات الكبيرة سعيدة، ولا يتم التخلي عن الأطفال، ولأولئك الذين لديهم كل شيء ولكن لم يحالفهم الحظ، تم العثور على الوالدين بالتبني على الفور. لكن الدولة مكونة من مواطنيها، أي أنت وأنا. وإذا كنا غير مبالين بمحنة جارنا، وإذا كانت الرحمة ليست من شأننا، وإذا كانت آلام الآخرين لا تعنينا، وإذا كنا ننتظر دائمًا الآخرين ليقوموا بكل شيء، فلن نلاحظ أن الآخرين هم نحن، وأنهم هم نحن. هكذا حسنًا... إن المجتمع الذي يمر فيه الناس بهدوء بمحنة وألم الآخرين محكوم عليه بالفشل.

في السنوات الأخيرة، كثيرا ما سمعنا من السياسيين والصحفيين الكلمة الجديدة "التسامح". وبناء على اقتراح اليونسكو، تم إعلان العقد الأول من القرن الحادي والعشرين عقد السلام واللاعنف لأطفال الكوكب. إن مشكلة تطوير وعي متسامح ذات أهمية خاصة بالنسبة لروسيا الحديثة، حيث أصبحت أعمال الإرهاب والتعصب أكثر تواترا في الآونة الأخيرة، واشتدت الصراعات بين الأديان والأعراق وغيرها من الصراعات. لذلك لا بد من بناء أيديولوجية اجتماعية تساعد الأشخاص المختلفين على العيش جنباً إلى جنب، وتحقيق الأهداف المحددة مستحيل دون خلق موقف إيجابي لدى الأطفال تجاه التعاون، وضمان الراحة العاطفية، والأمن النفسي للطفل، وإتاحة الفرصة. لاختبار المعرفة المكتسبة على مستوى السلوك في مواقف اللعب والتواصل الحقيقي.

التسامح (من اللاتينية tolerantia) - "الصبر والتسامح تجاه شخص ما أو شيء ما". من الأفضل ترجمة كلمة "التسامح" على أنها "التسامح". إنها القدرة على فهم واحترام الثقافات الأخرى ووجهات النظر المختلفة والتعبيرات المختلفة عن الفردية البشرية.

V. I. يلاحظ دال أن التسامح، في معناه، يرتبط بصفات إنسانية مثل التواضع والوداعة والكرم. ويتجلى التعصب في نفاد الصبر والتسرع والإصرار.

إن التسامح هو ما يجعل السلام ممكنا وينقل من ثقافة الحرب إلى ثقافة السلام.
التسامح فضيلة إنسانية: فن العيش في عالم مختلف الناس والأفكار، والقدرة على التمتع بالحقوق والحريات، دون انتهاك حقوق الآخرين وحرياتهم. وفي الوقت نفسه، فإن التسامح ليس تنازلاً أو تنازلاً أو تساهلاً، بل هو موقف حياة نشط يقوم على الاعتراف بشيء مختلف.
ويتطلب التسامح أيضًا إتاحة فرص التنمية الاجتماعية لكل شخص دون أي تمييز. هذه هي صفة الشخصية التي تعد أحد مكونات التوجه الإنساني للفرد ويتم تحديدها من خلال موقفه القيمي تجاه الآخرين.

أصبحت مشاكل تعليم التسامح ذات أهمية خاصة هذه الأيام، لأن... زادت التوترات في العلاقات الإنسانية بشكل حاد. من المستحيل الاستغناء عن تحليل شامل لأسباب عدم التوافق العقلي للمجتمعات البشرية. وعلى هذا الأساس يمكن إيجاد وسائل فعالة لمنع عمليات المواجهة باستخدام الفرص المتاحة في قطاع التعليم. في البداية، يمتلك الشخص مبادئ الخير والشر، ويعتمد مظهرها على الظروف المعيشية للشخص، وعلى البيئة التي يعيش فيها ويتطور، وعلى العقلية التي تؤثر بشكل مباشر على الفردية والنظرة للعالم والقوالب النمطية السلوكية.

إن الطريق إلى التسامح هو العمل العاطفي والفكري والإجهاد العقلي الجاد، فهو لا يمكن تحقيقه إلا على أساس تغيير الذات والصور النمطية والوعي. والتسامح هو عمل عاطفي وفكري جاد وضغوط عقلية، لأنه لا يمكن تحقيقه إلا على أساس تغيير نفسك، نفسك، صورك النمطية، وعيك.

وكما نرى فإن التسامح صفة مهمة في الشخصية ويجب تنميتها.

في الختام، أود التأكيد على أن العمل على تطوير التسامح في المجتمع الحديث يجب أن يرتبط ليس فقط بتعليم الأطفال مهارات معينة في السلوك المتسامح، ولكن أيضًا بتكوين بعض الصفات الشخصية لديهم. يتعلق الأمر باحترام الذات والقدرة على احترام كرامة الآخرين؛ الوعي بأن كل إنسان متنوع في مظاهره وليس مثل الآخرين؛ موقف إيجابي تجاه الذات، تجاه الرفاق، تجاه ممثلي الشعوب الأخرى والثقافات الأخرى.

في المجتمع الحديث، يجب أن يصبح التسامح نموذجا تم تشكيله بوعي للعلاقات بين الناس. يتضمن التسامح الاستعداد لقبول الآخرين كما هم والتفاعل معهم بطريقة توافقية.

بادئ ذي بدء، يفترض المعاملة بالمثل والموقف النشط لجميع الأطراف المعنية. يعد التسامح عنصرًا مهمًا في الوضع الحياتي للشخص الناضج، الذي لديه قيمه واهتماماته الخاصة ومستعد للدفاع عنها إذا لزم الأمر، ولكنه في الوقت نفسه يحترم مواقف وقيم الآخرين.

1.2. ما هو فاليولوجي ?

الإنسان نظام يحدده الوراثة والله والمعلم. تُفهم الكفاءة الفيزيائية على أنها حيازة مجموع المعرفة الفيزيائية، والتي تتضمن الحقائق والأفكار والمفاهيم المتراكمة من قبل البشرية في مجال الصحة؛ توافر المهارات والقدرات في مجال الحفاظ على الصحة؛ القدرة على إقامة روابط بين المعرفة valeological والإجراءات العملية على أساس توجهات القيمة المشكلة نحو الحفاظ على الصحة وتعزيزها. خلال تنفيذ مشروعنا تعاملنا مع الأطفال المعاقين. كان من المهم بالنسبة لنا أن نعرف أسباب تدهور صحتهم، وإمكانيات تعزيز صحة الأشخاص الأصحاء كأبوين محتملين للجيل القادم. من خلال تحليل الأدبيات العلمية، حددنا الأحكام الرئيسية لهذا العلم.

لا يمكن تعريف مفهوم "الصحة" دون الأخذ في الاعتبار الوظائف الأساسية التي يؤديها الإنسان. ما هي هذه الوظائف؟ وهي واضحة من تعريفات مفاهيم “الإنسان”: “الإنسان نظام حي، يقوم على: مبادئ جسدية وروحية، طبيعية واجتماعية، وراثية ومكتسبة. وهكذا فإن الوظائف الرئيسية لجسم الإنسان هي تنفيذ البرنامج الوراثي، والنشاط الغريزي، والوظيفة التوليدية (الإنجاب)، والنشاط العصبي الخلقي والمكتسب، والنشاط الاجتماعي، والآليات التي تضمن هذه الوظائف تسمى الصحة. الصحة، حسب تعريف منظمة الصحة العالمية، هي "حالة من اكتمال السلامة بدنياً وعقلياً واجتماعياً، وليست مجرد الخلو من المرض أو العجز".

تتم دراسة الحالة الصحية على ثلاثة مستويات:

1. الصحة العامة هي صحة جميع سكان الدولة أو المنطقة أو المنطقة أو المدينة. ويتميز بمجموعة من الخصائص الفردية لصحة السكان، والتي يتم التعبير عنها في شكل مؤشرات إحصائية وديموغرافية.

2. الصحة الجماعية هي متوسط ​​المؤشرات الصحية للمجموعات الصغيرة (الاجتماعية، العرقية، الأسرية، الفصول الدراسية، المجموعات المدرسية، إلخ)

3. الصحة الفردية - هذه مؤشرات تميز صحة كل شخص على حدة.

يوجد في كل مستوى من هذه المستويات عدة أنواع من الصحة:

1. الصحة البدنية. يصف حالة الأعضاء والأنظمة البشرية ومستوى تطورها ووجود القدرات الاحتياطية.

2. الصحة العقلية. تتميز بحالة الذاكرة والتفكير وخصائص الصفات الإرادية والشخصية والتفكير المنطقي المتطور والطاقة العاطفية الإيجابية والنفس المتوازن والقدرة على التنظيم الذاتي وإدارة الحالة النفسية والعاطفية للفرد والتحكم في النشاط العقلي.

3. الصحة الأخلاقية أو الروحية – تعكس منظومة القيم ودوافع السلوك الإنساني في علاقاته مع العالم الخارجي. ويتميز بوجود الوعي والإرادة، مما يسمح للمرء بالتغلب على الغرائز البدائية والدوافع والأنانية. ويتجلى ذلك في الاعتراف بالقيم العالمية والمحلية، واحترام وجهات النظر الأخرى ونتائج عمل الآخرين. هذه هي قواعد السلوك والعلاقات مع الآخرين. هذه استراتيجية للحياة البشرية، تركز على القيم الروحية العالمية والمحلية.

4. الصحة الاجتماعية هي موقف نشط تجاه العالم، أي. موقف الحياة النشطة. هذا مقياس للقدرة على العمل والنشاط الاجتماعي. هذا هو وجود ظروف معيشية مواتية للشخص وعمله وراحة وطعام وسكن وتعليم وما إلى ذلك.

وهكذا، وبناءً على التحليل، أصبح واضحاً ما يلي:

1. يتم ضمان الصحة من خلال آليات التكيف، أي التكيف مع التغيرات في البيئة الخارجية والداخلية.

2. تتحقق آليات التكيف بسبب وجود احتياطيات وظيفية وديناميكية في كل جهاز من أجهزة الجسم، والتي تتفاعل مع بعضها البعض على مبدأ التوازن غير المستقر. عندما يتعرض الجسم لعوامل خارجية وداخلية، تحدث تغييرات في تفاعل أنظمته، في الأنظمة نفسها وفي الجسم ككل - يتم تنفيذ آلية التكيف.

3. إن مجموع احتياطيات جميع أجهزة الجسم يخلق احتياطيًا من "القوة" يسمى الإمكانات الصحية أو المستوى الصحي أو الطاقة الصحية.

4. يمكن زيادة الإمكانات الصحية من خلال نمط الحياة الصحيح وتأثيرات التدريب الخاصة، أو يمكن أن تنخفض مع التأثيرات الضارة وفقدان الاحتياطيات بشكل لا يمكن تعويضه.

5. لا يمكن تحقيق زيادة الإمكانات الصحية إلا من خلال جهود الشخص الخاصة.

وهكذا، يدعي علم الوادي أن كل شخص لديه احتياطيات صحية يجب عليه أن يتعلم كيفية تحديدها وزيادتها. لذلك، يتم التعبير عن جوهر علم الوديان بالشعار: "أيها الإنسان، اعرف واخلق نفسك!" يقترح علم القيم تشكيل الصحة وزيادة إمكاناتها بالاعتماد على جهود الشخص الخاصة. للقيام بذلك بشكل صحيح، نحتاج إلى معرفة ما تعتمد عليه صحتنا، وما الذي يحدد إمكاناتنا الصحية؟ وكما أظهرت الدراسات فإن تأثير العوامل التي تحدد مستوى الصحة العامة يتوزع على النحو التالي:

1. الوراثة (العوامل البيولوجية) - تحدد الصحة بنسبة 20%

2. الظروف البيئية (الطبيعية والاجتماعية) – بنسبة 20%

3. أنشطة نظام الرعاية الصحية – بنسبة 10%

4. نمط حياة الشخص – بنسبة 50%

ومن هذه النسبة يتضح أن الاحتياطي الرئيسي لصحة الإنسان هو أسلوب حياته. ومن خلال التأثير الإيجابي عليه، يمكننا زيادة إمكاناتنا الصحية بشكل كبير. يقترح Valeology على وجه التحديد تشكيل صحة الشخص بشكل فعال من خلال تعديل نمط حياته، وتعليم أشكال السلوك التي تهدف إلى الحفاظ على الصحة وتعزيزها وزيادة الكفاءة.

عندما أجرينا استطلاعا في مدرستنا، اتضح أن ما يقرب من 30٪ من المراهقين يدخنون ويشربون البيرة والمشروبات منخفضة الكحول. بفضل المحاضرات والاجتماعات مع الأطفال المعوقين والعمل في دار الأيتام، تمكنا من تحقيق أن 50٪ من طلاب الصف العاشر أقلعوا عن التدخين، وتوقف 70٪ من طلاب الصف التاسع عن شرب البيرة.

ومن المعروف أن تكوين العادات الصحية، "فلسفة الحياة"، هو الأكثر فعالية في مرحلة الطفولة. كلما كان العمر أصغر، كلما كان الإدراك أكثر مباشرة، وكلما زاد تصديق الطفل لمعلمه. وهذا يخلق الفرص الأكثر ملاءمة لتشكيل السمات والخصائص الشخصية اللازمة للحفاظ على الصحة.

كلما بدأ التعليم في وقت مبكر، كلما أصبحت المهارات والمواقف التي يحتاجها الطفل أقوى طوال حياته اللاحقة. مع التقدم في السن، تزداد المقاومة النفسية، بالإضافة إلى ذلك، هناك عدم رجعة في فترات العمر وقد يتم فقدان الوقت اللازم لتطوير بعض الصفات بشكل لا رجعة فيه. من الأفضل إحداث تغيير في الموقف تجاه صحتك خلال فترة المراهقة. وهذا ما يسمح لنا بجعل مشروعنا ذا صلة.

2. الأطفال المعوقون كأعضاء كاملي العضوية في المجتمع

2.1 وضع الأشخاص ذوي الإعاقة في بلادنا

لعقود عديدة، كانت معاملة الأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية والعقلية قصة حزينة من سوء الفهم والرفض والشك والخوف من العلاقة الحميمة والعزلة. وكان الأشخاص ذوو الإعاقة، وخاصة ذوو الإعاقة العقلية، يعاملون بعدائية وكأنهم يعاقبهم الله لعنة.
منذ منتصف القرن الماضي، ظهر اتجاه جديد في العالم في فهم الإعاقة: كظاهرة جسدية وعقلية واجتماعية في وقت واحد.

إن تنفيذ مبادئ التكامل والشمول يجعل من الممكن زيادة مستوى التكيف الاجتماعي للمجتمع، وصفاته الأخلاقية، وديناميكياته التقدمية.
استمرت الاتجاهات الجديدة في حركة الإعاقة في أوروبا وأمريكا في التطور في النصف الثاني من القرن العشرين.

في الوقت نفسه، منذ منتصف التسعينيات، تم إصدار عدد من المراسيم والقوانين في الاتحاد الروسي، والتي قامت بالفعل بمراجعة الموقف السابق تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة:
وقد تم استكمالها بلوائح الصناعة التي تحدد الضمانات الطبية والاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. تم إيلاء اهتمام خاص لقضايا إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. مع إمكانية تطوير البرامج الفردية كأساس للسياسة الاجتماعية.
وفي سياق موضوعنا، هناك وثيقتان تنظيميتان تم اعتمادهما في عامي 1948 و1954 تستحقان اهتمامًا خاصًا. هذا هو الإعلان العالمي لحقوق الإنسان؛ وإعلان حقوق الطفل، الذي كان بمثابة نوع من الأساس لتطوير البرامج الدولية والوطنية للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقة. وفي عام 1989، تم استكمالها باتفاقية حقوق الطفل، التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة في نيويورك، والتي بموجبها يتمتع الأطفال بالمساواة أمام القانون، والحق في الحماية القانونية، والحق في التنمية، والحق في الحياة، والصحة، واختيار مكان الإقامة، والحق في لم شمل الأسرة، في التعبير، والمعلومات، وحرية تكوين الجمعيات، والحياة الشخصية، والتعليم.
في الوقت الحاضر، مع كل مشاكله، لم يعد الأشخاص ذوي الإعاقة يشعرون بالحرج. ولم يبدأ عرضهم والحديث عنهم علنًا فحسب، بل أتاحوا أيضًا فرصة لمناقشة مشاكلهم بشكل علني، وإنشاء مجموعة متنوعة من المؤسسات العامة، وتنظيم الأحداث الدولية، بما في ذلك البطولات الرياضية والمهرجانات وغيرها من المنتديات. تم تطوير برنامج الدولة "الأطفال المعوقين". منذ أوائل التسعينيات، بدأ إنشاء معاهد البحوث التي تعالج مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة.

في الاتحاد الروسي، كما هو الحال في العالم المتحضر برمته، يتم الاعتراف بالطفولة كمرحلة مهمة في حياة الشخص وتستند إلى مبادئ أولوية إعداد الأطفال لحياة كاملة في المجتمع وتطوير صفاتهم ذات القيمة الاجتماعية. وينطبق هذا على جميع الأطفال، بغض النظر عن حالتهم الصحية. وينطبق هذا أيضًا على الأطفال المتخلفين عقليًا والأطفال الذين لا يستطيعون التحرك بشكل مستقل ويقضون معظم حياتهم في المنزل.

القانون الأساسي الخاص بالطفل هو "ضمانات حقوق الطفل". وينص هذا القانون على أن سياسة الدولة فيما يتعلق بالأطفال هي الأولوية. يتم التأكيد على موقف الدولة اليقظة تجاه جميع أبنائها. ولكن من الناحية العملية، فإن استخدام الأطفال المعوقين للحقوق المتساوية مع أقرانهم يشكل مشكلة خطيرة.

يمكن للطفل المعاق، باعتباره موضوعًا للتكيف الاجتماعي، أن يتخذ الخطوات الممكنة لتكيفه الخاص، ويتقن مهارات معينة، ويسعى جاهداً للاندماج في الحياة الاجتماعية على أكمل وجه ممكن. ويتم العمل في هذا الاتجاه في إطار العمل الاجتماعي والمساعدة. في الوقت نفسه، تُفهم الرحمة على أنها الخطوة الأولى للإنسانية، والتي لا ينبغي أن تقوم على الشفقة والتعاطف، بل على الرغبة في مساعدة الأطفال على دمجهم في المجتمع، بناءً على الموقف: المجتمع مفتوح للأطفال، والأطفال. منفتحون على المجتمع. من الضروري اتخاذ موقف نشط في مسألة التكيف في المجتمع، حيث ثبت أن إمكانية التكيف تعتمد بقوة على شدة الإعاقة ومدتها. وعلى وجه الخصوص، كلما كانت فئة الإعاقة أخف وزنا، كلما كانت مدة الخدمة أقصر وثراء الأسرة، كلما ارتفع مستوى الحافز لتنفيذ تدابير إعادة التأهيل.

2. 2. العمل الإصلاحي مع الأطفال المعوقين.

1. الشلل الدماغي (CP) هو مرض يصيب الجهاز العصبي المركزي ويتسبب في تلف أولي للمناطق الحركية والمسارات الحركية للدماغ. الاضطرابات الحركية في هذا المرض هي العيب الرئيسي وتمثل شذوذًا فريدًا في التطور الحركي، والذي، بدون التصحيح والتعويض المناسبين، له تأثير سلبي على المسار الكامل لتكوين الوظائف النفسية العصبية لدى الطفل. يمكن التعبير عن الأضرار التي لحقت بالمجال الحركي في الشلل الدماغي بدرجات متفاوتة: يمكن أن تكون الإعاقات الحركية شديدة لدرجة أنها تحرم الأطفال تمامًا من فرصة التحرك بحرية؛ مع مجموعة كافية من الحركات. مع اضطرابات خفيفة في قوة العضلات، لوحظ عسر القراءة، يواجه الأطفال صعوبة في إتقان مهارات الرعاية الذاتية.

الاضطرابات الحركية التي تحد من الأنشطة العملية وتعقد تنمية المهارات الحركية المستقلة ومهارات الرعاية الذاتية غالبًا ما تجعل الطفل المريض يعتمد بشكل كامل على بيئته المباشرة. لذلك، منذ اللحظات الأولى للتواصل مع طالب الصف الخامس أ.م. سعينا إلى تهيئة الظروف المواتية لتكوين النشاط المعرفي والمبادرة الإبداعية للطفل، وتطوير مجالاته التحفيزية والنفسية والعاطفية والإرادية. الغرض من هذا العمل هو تنظيم المواد المتعلقة بتطوير استعادة سليمة ومتسقة للوظائف الحركية الضعيفة لليدين لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي، وعلى وجه الخصوص، تكوين وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين، من أجل منع حدوث تشكيل الصورة النمطية المرضية حسب سن المدرسة.

الهدف من العمل الإصلاحي والتنموي هو التطوير المستمر وتصحيح حركات اليد، وتشكيل المهارات الحركية الدقيقة لليد، مما يضمن تطور الكلام في الوقت المناسب، وشخصية الطفل، والتكيف في المجتمع.

التحضير للكتابة. الكتابة هي مهارة تنسيق معقدة تتطلب عملاً منسقًا لعضلات اليد الصغيرة والذراع بالكامل والتنسيق المناسب لحركات الجسم بأكمله. يعد إتقان مهارة الكتابة عملية طويلة وتتطلب جهدًا كبيرًا وليست سهلة بالنسبة للأطفال المصابين بالشلل الدماغي. عند العمل على تطوير مهارات الكتابة، يجب على مدرس علم أمراض النطق أن يتذكر الالتزام بالشروط التالية: الوضعية الصحيحة عند الكتابة. موضع اليد. التوجه على صفحة دفتر الملاحظات والخط. حركة اليد الصحيحة على طول الخط.

كل هذا تم بمساعدة مجموعة "البتراء" النفسية

بفضل تنوع التفاصيل، تتوافق "بيرترا" دائمًا مع مزاج الطفل واحتياجاته. التفاعل مع العديد من العناصر المثيرة للاهتمام والملونة واللمسية في المجموعة يثير اهتمام الأطفال ويزيد من نشاطهم المعرفي. يساهم إثراء الأحاسيس اللمسية والحركية في تنمية الانتباه والذاكرة البصرية واللمسية والحركية والكلام، ويرتبط أيضًا بشكل مباشر بتحسين المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل وتطوير تنسيق حركات الأصابع.

تم إجراء الفصول الدراسية باستخدام مجموعات الألعاب Grafomotorik وHandgeschiklichkeit

لعبة مجموعة Grafomotorik

(من الشخبطة إلى الخط) في عملية بناء وتشغيل "الطرق وتقاطعات المرور"، يمر الطفل بجميع مراحل التطور الحركي: التنسيق الإجمالي والدقيق للحركات وتنمية مهارات الكتابة التلقائية. تعمل التمارين ذات المسارات على تطوير حركات ودية للعين واليد، وهي ضرورية جدًا عند إتقان الكتابة.

مجموعة اللعب اليدوية

(من الإمساك إلى الإمساك) إن إتقان جميع أنواع حركات الإمساك هو الأساس لمزيد من نمو الطفل. يتيح لك وجود لوحة قاعدة خاصة في المجموعة العمل على مفاهيم رياضية مثل الكمية والمزيد والأقل وما إلى ذلك. مع مجموعة الألعاب 6، يتم استخدام لوحة أساسية بها 280 فتحة.

يعد العمل المنهجي لتدريب الحركات الدقيقة للأصابع، إلى جانب التأثير المحفز على تطور الكلام، وسيلة قوية لزيادة أداء القشرة الدماغية: عند المراهقين، يتحسن الانتباه والذاكرة والتفكير والسمع والرؤية. هذا هو الشرط الرئيسي للتعلم الناجح. بمعنى آخر، كلما تطورت الأصابع بشكل أفضل، أصبح من الأسهل تعليم الشخص التحدث والعمل بمفاهيم معينة.

درس العلاج بالحكاية الخيالية "كوكبان" مع طلاب الصف السادس والأطفال المعاقين .

العلاج بالحكاية الخيالية – هذه هي الطريقة ، واستخدام الشكل لدمج الشخصية، وتنمية القدرات الإبداعية، وتوسيع الوعي، وتحسين التفاعل مع العالم الخارجي.

نظرًا لأن حبكة الحكاية الخيالية مبنية على الاستعارة، فإن الصور الرائعة والمذهلة تنمي خيال الطالب وتفسح المجال لخياله. بفضل العلاج بالحكاية الخيالية، ينغمس الطفل تمامًا في عالم الخيال، ويحوله ويتفاعل مع الشخصيات! وإذا كان الطفل يشعر بالقلق بشأن شيء ما، فبمساعدة العلاج بالحكاية الخيالية، فإنه ينأى بنفسه عن المشكلة، ويقيم الوضع كما لو كان من الجانب ويتبنى التجربة الإيجابية لبطل الحكاية الخيالية على أنها تجربته الخاصة. وهكذا يساعد العلاج بالحكاية الخيالية على حل المشكلات التي تهم الطالب في حياته الواقعية. يتوصل الطفل بشكل مستقل إلى استنتاج حول كيفية التصرف في موقف معين، لأنه "تجاوزه" بالفعل في قصة خيالية خلال جلسة العلاج بالقصص الخيالية!

وكان الغرض من الدرستعلم أن يكون لديك تصور إيجابي عن نفسك والآخرين.

الأهداف الرئيسية:

تنمية المعرفة الذاتية

زيادة احترام الذات.

تنمية التعاطف؛

تطوير أشكال بناءة للتفاعل مع الآخرين؛

المواءمة بين الأشخاصعلاقة.

بمساعدة هذا الدرس، تعلم الطلاب التفكير و"الرؤية" والشعور بشخص آخر وفهم المشاعر والحالات التي يمرون بها.

ساعة دراسية "لماذا تحتاج إلى الاعتناء بصحتك" مع طلاب الصف الخامس.

إن صحة الإنسان شرط ضروري لتحقيق كافة إمكانات الإنسان، وهي أساس تحقيق أي نجاح. إن الاهتمام بصحتك يتيح لك أن تعيش حياة مرضية من جميع النواحي.

الصحة ليست مجرد غياب المرض أو العيوب الجسدية. هذه حالة من السلامة العقلية والاجتماعية الكاملة. الصحة هي موقف بهيج تجاه الصعوبات.

كان الغرض من الدرس هو تعزيز الشعور بالمسؤولية تجاه صحة الفرد، وصحة أحبائه والآخرين، والرغبة في إدراك الصحة كقيمة للحياة البشرية.

تنمية الشعور بالتعاطف مع الأشخاص ذوي الإعاقة.

خلال الساعة الدراسية تم طرح الأسئلة التالية:

ما هي الصحة؟ ماذا تعني عبارة "طفل خاص"، "أطفال ذوو إعاقة"، أشخاص ذوي إعاقة؟ هل تحتاج إلى حماية صحتك وصحة الآخرين؟ ماذا يجب أن تفعل لتكون بصحة جيدة؟ ما هو نمط الحياة الصحي؟

وفي نهاية الدرس توصل الطلاب إلى النتيجة التالية:

ماذا،يجب حماية الصحة، لأن الشخص السليم لديه المزيد من الفرص والقوة لتحقيق أهدافه وتحقيق أحلامه والتواصل وما إلى ذلك. للعناية بصحتك، عليك ممارسة الرياضة، وعدم التدخين، وعدم تعاطي المخدرات والكحول، واتباع روتين. اتبع نصيحة الأطباء حتى لا يطول المرض. الحفاظ على البيئة وتحسينها. أنت بحاجة إلى قيادة نمط حياة صحي.

3 - الخلاصة

المشكلة الرئيسية لأطفالنا الذين تحت رعايتنا هي عدم وجود فرص عملية للغالبية العظمى منهم للتنشئة الاجتماعية الناجحة في المجتمع.

حاولنا في عمل المشروع حل مشكلة التكيف والتنشئة الاجتماعية للأطفال المعوقين في المجتمع الحديث. وللقيام بذلك، قمنا بتنفيذ أنشطة لتقديم المساعدة العملية للأطفال المعاقين، وحاولنا أن ننقل لطلاب مدرستنا وأولياء أمورهم فكرة الرحمة والتسامح، وتعريف المجتمع بخصائص الإعاقة، وشرح الأنماط العامة نمو الأطفال الطبيعيين وغير الطبيعيين.

الأعمال التي تم تنفيذها ضمن المشروع كانت هامة وضرورية وضرورية لجميع المشاركين في المشروع:

الطلاب، من أجل فهم آفاق الحياة المستقبلية وتقييمها بشكل صحيح، والموقف المتسامح تجاه مختلف أفراد المجتمع، والقدرة على العيش في مجتمع متعدد الجنسيات؛

الأيتام والأطفال المعوقون لتوسيع دائرتهم الاجتماعية، والتكيف مع الظروف الحديثة في المجتمع، والتغلب على عقدة النقص، وتحقيق إمكاناتهم؛

لكي يفهم الآباء القيم العائلية بشكل صحيح، ويقودون أسلوب حياة صحي ويغرسون هذه العادة في أطفالهم (تكوين الكفاءة الوعائية)؛

للطلاب والأيتام والأطفال المعوقين: القدرة على العمل ضمن فريق (تكوين الكفاءة التواصلية).

حاولنا مع طلابنا أن نشكل في الطفل المعاق صورة لعالم يجد فيه الإنسان المبدع النشط تطبيقًا لجهوده، دون تدمير البيئة أو إيذاء الكائنات الحية الأخرى، ونأمل أن يكون كذلك في المستقبل. قادر على العثور بثقة على مكان مناسب على النحو الأمثل لنفسه في أي بيئة اجتماعية

يمكن للجميع المشاركة في هذا، ولكن عند حل هذه المشكلة خارجيًا، يجب ألا ننسى: لا يمكن تحقيق أي شيء إذا لم يعمل المرء على زيادة المحبة في القلب. هذا هو الشيء الرئيسي."

في عام 2010، شاركت مؤسسة الدولة "لجنة الدعم الاجتماعي لسكان ساراتوف" لأول مرة في مسابقة عموم روسيا للمشاريع الاجتماعية التابعة لصندوق دعم الأطفال في مواقف الحياة الصعبة في اتجاه المنافسة " الدعم الاجتماعي للأسر التي لديها أطفال معوقون لضمان أقصى قدر ممكن من النمو لهؤلاء الأطفال في ظروف التعليم الأسري، والتنشئة الاجتماعية، والإعداد للحياة المستقلة والاندماج في المجتمع." في المجموع، تم تقديم 13 مشروعًا للمنافسة من منطقة ساراتوف في عام 2010. واستنادا إلى نتائج الاختيار التنافسي، أصبح مشروع "دعونا لا نقف جانبا" هو المشروع الوحيد من منطقة ساراتوف الذي تدعمه المؤسسة.

الهدف من المشروع

تطوير المساعدة التطوعية والخيرية والمادية للأسر التي تقوم بتربية أطفال معوقين من خلال تطوير برامج ترفيهية وصحية للأطفال المعوقين، بما في ذلك بمشاركة أقرانهم الأصحاء وإدخال التقنيات الحديثة للعثور على رعاة ومحسنين للأطفال المعوقين المحتاجين والأسر التي تربيهم الأطفال المعوقين.

أهداف المشروع

1) تدريب مديري مؤسسة الدولة للأشغال العامة للعلوم الاجتماعية والمنظمات العامة على الأساليب الحديثة للأنشطة الخيرية والتطوعية المتعلقة بإدخال التقنيات الاجتماعية المبتكرة و (أو) أفضل ممارسات العمل.

2) تدريب المتطوعين المشاركين (المتطوعين) على التقنيات الاجتماعية المبتكرة ونماذج العمل مع الأطفال المعاقين وأقرانهم الأصحاء وأسرهم.

3) تطوير وتنفيذ نماذج الدمج في أشكال الترفيه للأطفال المعاقين والأطفال الأصحاء وأسرهم.

4) تطوير وتنفيذ التكنولوجيا الاجتماعية "خريطة الاحتياجات الاجتماعية".

تعتبر أنشطة جذب المتطوعين للمؤسسة مجالًا مبتكرًا تخطط المؤسسة لتطويره. إحدى المهام المخططة التي تحددها GU KSPN لنفسها حاليًا هي جذب المتطوعين والمتطوعين وتنظيم الأنشطة المتعلقة بنشر تقنيات المتطوعين في جميع أنحاء المركز الإقليمي.

1. من أجل تطوير هذا العمل، في المرحلة الأولى من المشروع، سيتم تنظيم تدريب لرؤساء مؤسسة الدولة للشبكة KSPN والمنظمات العامة المشاركة في المشروع.

في المرحلة الأولية، سيشارك طلاب قسم الأنثروبولوجيا الاجتماعية والعمل الاجتماعي بكلية إدارة النظم الاجتماعية بجامعة ساراتوف التقنية الحكومية وطلاب قسم التربية الإصلاحية بالمعهد التربوي بجامعة ساراتوف التقنية الحكومية التي تحمل اسم N.G. في العمل على تنفيذ المشروع في المرحلة الأولية. Chernyshevsky، الذين لديهم خبرة في العمل التطوعي وقاموا بدور نشط في أعمال ومشاريع المنظمات العامة في ساراتوف لتطوير المساعدة التطوعية للأطفال المعوقين وأسرهم والذين يرغبون في المشاركة في أنشطة المشروع المقدم إلى المنافسة. سيتم إبرام اتفاقيات العمل المشترك بين GU KSPN والمنظمات العامة في ساراتوف التي تعمل بنشاط مع المتطوعين. حاليًا، تم دعم هذه المبادرة الخاصة بـ GU KSPN من قبل منظمتين عامتين تعملان مع المتطوعين (رسائل الدعم مرفقة). في المرحلة الأولى من العمل، سيتعرف المتطوعون على أنشطة GU KSPN، وسيشاركون تجربتهم في المشاركة في تنظيم وإجراء الأحداث والعروض الترويجية والعطلات بمشاركة الأطفال المعوقين وأسرهم، واقتراح أشكال العمل الممكنة مع المعوقين الأطفال وأسرهم الذين يتصلون بـ GU KSPN يوميًا ". حيث أن تنفيذ أنشطة المشروع يتضمن:

مشاركة المتطوعين في تطوير وتنفيذ التكنولوجيا الاجتماعية المبتكرة التي تهدف إلى تنفيذ أنشطة البحث عن الجهات المانحة، وشروط الوصول إلى التبرعات، وأدوات إقامة وتطوير الشراكات مع الجهات الراعية والشركات المسؤولة اجتماعيا؛

مشاركة المتطوعين في خلق نماذج من الأشكال المتكاملة للترفيه للأطفال المعوقين والأطفال الأصحاء وأسرهم، ومن الضروري تدريب المتطوعين (قادة الفرق التطوعية) على أشكال العمل المبتكرة وممارسات التجربة الناجحة في المساعدة التطوعية للمعاقين الأطفال والأسر التي لديها أطفال معوقون، في إطار المشروع، من المتوقع أن يتم تدريب المتطوعين في دورات منظمة خصيصًا.

2. كجزء من تنفيذ المهمة 2 من المشروع، سيتم تنظيم تدريب المتطوعين على أساليب وتقنيات وتكتيكات عمل محددة، بناءً على التقنيات الاجتماعية المبتكرة المستخدمة في المشروع. سيتم تدريب 3 متطوعين من قادة الفرق التطوعية. سيتم اختيار المتطوعين للمشاركة في الدورات التدريبية وفق عدة معايير: المنصب القيادي النشط، الخبرة في العمل التطوعي، الرغبة في مواصلة العمل التطوعي وبناء على التغذية الراجعة حول المتطوع من رؤساء المؤسسات العامة

تتضمن المرحلة الثانية من المشروع بدء أنشطة تطوير وتنفيذ أشكال مبتكرة للعمل مع الأسر التي تقوم بتربية الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة في أنشطة مؤسسة الدولة KSPN، بمشاركة متطوعين متطوعين.

اليوم في ساراتوف، إحدى المشاكل التي لم يتم حلها للأطفال المعوقين الذين يعيشون في أسر هي عزلة هذه الأسر. وينطبق هذا بشكل خاص على الأسر التي يتلقى فيها الطفل المعاق تعليمه في المنزل ولا يذهب إلى رياض الأطفال والمدارس العامة. في مثل هذه العائلات، يضطر الآباء، عادة الأم، إلى البقاء مع الطفل باستمرار. وفي وضع أسوأ من ذلك، توجد الأمهات العازبات غير العاملات اللاتي يقمن بتربية أطفال معوقين في المنزل. يتكون دخل هذه الأسر في أغلب الأحيان من المعاشات التقاعدية واستحقاقات الأطفال فقط. كما يتضح من بيانات مسح الآباء والأمهات الذين يقومون بتربية الأطفال المعوقين، الذي أجري في عام 2009 (تم إجراء المسح من قبل موظفي المنظمة العامة الإقليمية ساراتوف "مركز إعادة التأهيل ومساعدة الأطفال ذوي الإعاقة البصرية"، آباء الأطفال المعوقين الذين يعيشون في تم مسح مدينة إنجلز بمنطقة ساراتوف، وتم إجراء المسح كجزء من تنفيذ مشروع لضمان توظيف الآباء الذين يقومون بتربية الأطفال المعوقين)، ويضطر أكثر من 60٪ من الآباء إلى البقاء مع أطفالهم باستمرار، حوالي 30٪ حاول العديد منهم العثور على عمل وعملوا، لكن بعد مرور بعض الوقت تركوا العمل بسبب الاهتمام المستمر بالطفل. أجاب 10٪ فقط من الآباء الذين شملهم الاستطلاع بشكل إيجابي على سؤال حول حضور المناسبات الترفيهية والعامة مع أطفالهم؛ وكقاعدة عامة، خلال محادثة مفصلة أصبح من الواضح أن هذا يرجع إلى موقع المؤسسات ذات الصلة (السينما والمسرح والفنون مركز) بالقرب من سكن هذه العائلات.

يتم تنظيم الترفيه المشترك للأطفال المعوقين والأطفال الأصحاء في شكل أحداث منفصلة ومهرجانات تكامل وأحداث رياضية ومهرجانات إبداعية. في الصيف وأثناء العطلات المدرسية، يحضر أطفال مدينة ساراتوف، الذين يدرسون في مؤسسات التعليم العام، معسكرات نهارية في المدارس (ما يسمى بـ "الملاعب الصيفية") ويستريحون في المعسكرات الصحية الريفية. كما يحق للأطفال المعاقين الحصول على الراحة وتحسين صحتهم في أحد المعسكرات الصحية بالبلد، ولكن معظم آباء وأمهات الأطفال المعاقين لا يستخدمون هذه الخدمة، بل يفضلون الجمع بين الراحة والعلاج لأطفالهم في المصحات ومراكز تأهيل الأطفال، وهو ما يرجع إلى سواء بسبب الافتقار إلى بيئة يسهل الوصول إليها أو عدم كفاية المعسكرات الصحية الريفية للأطفال "المميزين"، فضلاً عن عدم رغبة الآباء في إرسال أطفالهم إلى المخيم مع أطفال أصحاء (وهو ما يرتبط بموقف الحماية المفرطة لدى معظم الآباء الأطفال المعوقين تجاه أطفالهم، موقف حذر وأحيانًا عدائي من جانب آباء الأطفال الأصحاء تجاه حقيقة أن الطفل المعاق سيكون مع طفلهم السليم).

3. كجزء من تنفيذ المهمة 3 من المشروع، سيتم تنظيم العمل في عدة مجالات:

أولا، - جذب الأطفال المعوقين والأسر التي تربي أطفالا معوقين لحضور الفعاليات الثقافية والترفيهية الجماهيرية: الذهاب إلى السينما، والسيرك، حيث يتواصل الأطفال المعوقون مع أقرانهم الأصحاء؛

ثانياً، تنظيم وإجراء فعاليات جماهيرية بمشاركة الأطفال المعاقين وأقرانهم الأصحاء وأسرهم (مهرجانات الدمج، رحلات القوارب)، مع إشراك المتطوعين في تنظيم وتنفيذ هذه الفعاليات. تهدف هذه الأنشطة إلى تقليل مستوى عزلة الأسر التي تربي أطفالاً معوقين، وخلق موقف إيجابي في المجتمع تجاه الأطفال المعوقين وأسرهم، والحد من الحماية المفرطة للآباء الذين يقومون بتربية أطفال معوقين فيما يتعلق بأطفالهم؛

ثالثًا، على أساس GU KSPN، سيتم تنظيم غرفة ألعاب للأطفال للأطفال المعوقين وأقرانهم الأصحاء، والتي سيزورها الأطفال عندما يتقدم آباؤهم بطلب للحصول على تدابير الدعم الاجتماعي المختلفة في GU KSPN، وكذلك الآباء الذين يريدون لترك طفلهم لفترة (حتى 4 ساعات) لحل مشاكلهم الشخصية، سيتمكنون من ترك الطفل في غرفة الألعاب مع المتخصصين. سيتم تجنيد متطوعين للعمل في غرفة اللعب وتنظيم أنشطة اللعب والتنموية للأطفال. في الوقت الحالي، لا توجد غرفة لعب للأطفال في مؤسسة KSPN الحكومية، ويضطر الأطفال إلى انتظار والديهم أثناء زيارتهم للجنة. غرفة لعب الأطفال عالمية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. ينطبق هذا على تنظيم الألعاب المستقلة للأطفال والترفيه الرياضي. الميزة الرئيسية لوحدات البناء الناعمة هي تنوعها. يلعب الأطفال ويبنون ويستخدمون الوحدات كمعدات للتربية البدنية. في عملية اللعب بمواد البناء الكبيرة، يطور الأطفال خيالًا إبداعيًا. ألعاب تعليمية ومثيرة تتكون من العصي الجمباز والأطواق المسطحة والطوب. هذه المجموعات رائعة للأطفال من جميع الأعمار. يمكن تصميم جميع العناصر بأشكال مختلفة ويمكن تعديل ارتفاعها. تحظى الكرات القابلة للنفخ بشعبية كبيرة بين الأطفال. المظهر الجميل والقوة غير العادية، وتنوع طرق الاستخدام لمختلف الألعاب والأنشطة تجعل الكرات واحدة من الأنواع المفضلة لمعدات الرياضة والألعاب. تم تصميم أثاث الأطفال العالمي لخلق ظروف مريحة في الغرفة. تساعد تكنولوجيا التصنيع الخاصة والسطوع والخفة والجاذبية على تهيئة الظروف للاسترخاء على الكراسي والأرائك. يحب الأطفال هذا النوع من الأثاث لأنه سهل الحمل وإعادة الترتيب، ويحاكي بيئة غرفة اللعب كما يرغبون. تعتبر "المسابح الجافة" مجمعًا ممتازًا للتربية البدنية والألعاب. أثناء "السباحة" في مثل هذا المسبح، يتلقى الطفل نوعًا من تدليك الجسم، ويتعلم تنسيق الحركات، ورابعًا، سوف يستريح الأطفال المعوقون مع الأطفال الأصحاء في المعسكرات الصحية الريفية خلال العطلات المدرسية.

إحدى المشاكل الموجودة في مدينة ساراتوف، والتي تهدف المهمة التالية للمشروع إلى حلها، هي وجود نقص في التنسيق بين هياكل الأعمال (الأعمال المسؤولة اجتماعياً)، والمؤسسات والمنظمات العاملة مع الأطفال المعوقين و الأسر التي تقوم بتربية الأطفال المعاقين والمؤسسات الخيرية والمتطوعين (المتطوعين).

أولاً، تطورت ممارسة "الرعاية" من جانب الهياكل التجارية والمؤسسات الخيرية لبعض المؤسسات والمنظمات العاملة مع الأطفال المعوقين وأسرهم، الذين يتلقون المساعدة منذ عدة سنوات، دون النظر في مسألة تقديم المساعدة إلى جهة أخرى مؤسسة أو منظمة. وفي الوقت نفسه، تظهر مؤسسات ومنظمات عامة جديدة في سوق الخدمات الاجتماعية في ساراتوف، وتعمل مع الأطفال المعوقين وأسرهم الذين يحتاجون إلى الدعم في المراحل الأولى من تطورهم. ثانيًا، يتم تقديم المساعدة للأسر التي تربي أطفالًا معوقين أو أطفالًا معاقين يعيشون في مدارس داخلية من قبل الجهات الراعية وفاعلي الخير بشكل أساسي على أساس الطلب - بالنسبة لأولئك الذين تقدموا بطلبات مباشرة، جاءوا من تلقاء أنفسهم، وبالتالي، أكثر بالنسبة لبعض الأسر التي ليس لديها معلومات حول الفرص الحالية للرعاية والمساعدة الخيرية، لا يتم تقديم هذه المساعدة. ثالثا، يوجد في ساراتوف العديد من مجالات العمل مع المتطوعين، ومنظمات الشباب التي تعمل مع المتطوعين، والخدمات الاجتماعية التي تعمل مع المتطوعين، الذين، كقاعدة عامة، يعملون أيضا مع مؤسسات معينة لعدة سنوات، ويعملون مع الأسر التي تربي الأطفال المعوقين الذين يتم خدمتهم في المؤسسات، أي. نوعاً ما - بعد أن أعلنوا عن أنفسهم وأعربوا عن رغبتهم في مساعدة المتطوعين، فإن معظم العائلات ليس لديها معلومات حول فرص العمل التطوعي والدعم. وبالتالي، لا يوجد استهداف وأولوية للمساعدة التطوعية والدعم المادي للأطفال المعوقين وأسرهم والمؤسسات والمنظمات العاملة مع الأسر التي تربي أطفالاً معوقين والتي تحتاج إلى المساعدة التطوعية والدعم المادي في المقام الأول.

4. كجزء من تنفيذ الهدف الرابع للمشروع، سيتم تنظيم التنسيق والتفاعل لجذب الرعاة والمحسنين والمتطوعين لمشاريع وبرامج مساعدة الأطفال المعاقين والأسر التي تربي أطفالاً معوقين والمؤسسات والمنظمات العاملة مع الأطفال والأسر المعوقين. تربية الأطفال المعوقين) على مستوى التشكيل البلدي "مدينة ساراتوف". دعمت إدارة التشكيل البلدي "مدينة ساراتوف" فكرة إنشاء "خريطة الاحتياجات الاجتماعية"، وستكون "خريطة الاحتياجات الاجتماعية" عبارة عن خريطة لمدينة ساراتوف، يتم وضع "الأشياء محل الاهتمام" عليها. سيتم تسليط الضوء على:

1) المؤسسات الحكومية والبلدية والمنظمات العامة العاملة مع الأطفال المعوقين والأسر التي تربي أطفالاً معاقين، والذين يحتاجون إلى مساعدة تطوعية و (أو) رعاية (ستتم الإشارة إلى معلومات الاتصال الخاصة بالمؤسسات والمنظمات في المذكرة الخاصة بـ "خريطة الاحتياجات الاجتماعية" إلحاح وحجم وتبرير المساعدة التطوعية المطلوبة و (أو) الرعاية)؛

2) مكان الإقامة (منطقة مدينة ساراتوف، رقم المنزل) للعائلات التي تقوم بتربية أطفال معاقين يحتاجون إلى مساعدة تطوعية و (أو) رعاية (ستشير الملاحظة الموجودة على "خريطة الاحتياجات الاجتماعية" إلى معلومات حول الأسرة (كاملة / غير مكتمل، عدد الأطفال، منهم - الأطفال المعوقون، وتشخيص الطفل المعاق)، والإلحاح، وحجم وتبرير المتطوع المطلوب و (أو) مساعدة الرعاية.

كجزء من تنفيذ هذه المهمة، سيتم جمع المعلومات حول الحاجة إلى المساعدة التطوعية و (أو) الرعاية للأطفال المعوقين والأسر التي تربي الأطفال المعوقين والمؤسسات والمنظمات في مدينة ساراتوف التي تعمل مع الأطفال المعوقين وأسرهم. سيتم جمع المعلومات من خلال إرسال طلبات كتابية أولاً إلى المؤسسات والمنظمات العاملة مع الأطفال المعاقين والأسر التي تربي أطفالاً معاقين، مع الإشارة إلى معلومات حول تنفيذ المشروع. ردًا على الطلبات، ستشير المنظمات والمؤسسات إلى مدى إلحاح وحجم ومبرر المساعدة التطوعية و (أو) الرعاية المطلوبة، ثانيًا، من خلال استبيان مكتوب للآباء (الممثلين الرسميين) للأطفال ذوي الإعاقة الذين يتقدمون إلى لجنة الدولة للشؤون الاجتماعية الدعم في مختلف قضايا توفير تدابير الدعم الاجتماعي والخدمات الاجتماعية الحكومية، وثالثًا، سيتم نشر لافتة "خريطة الاحتياجات الاجتماعية" على الموقع الإلكتروني لوزارة التنمية الاجتماعية في منطقة ساراتوف، مع الإشارة إلى عنوان البريد الإلكتروني لمتخصص الوزارة المسؤول للتفاعل مع وسائل الإعلام (السكرتير الصحفي)، والذي سيتم من خلاله أيضًا جمع الاقتراحات من الأفراد والمنظمات المهتمين (من خلال "الملاحظات"، الزيارات اليومية للموقع - حوالي ألفي زيارة).

سيتم تحديث خريطة الاحتياجات الاجتماعية بشكل ربع سنوي وسيتم إرسالها إلى:

1. الهياكل التجارية (المنظمات والمؤسسات التابعة لمدينة ساراتوف في المجال الصناعي، وقطاع النقل، ومجمع النفط، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتي أثبتت نفسها كشركة مسؤولة اجتماعيًا في المدينة)، من أجل جذب أموال الرعاية المحتملة تقديم المساعدة المالية للأطفال والأسر المعوقين، وتربية الأطفال المعوقين، والمنظمات والمؤسسات العاملة مع الأطفال المعوقين والأسر التي تربي الأطفال المعوقين.

2. المؤسسات الخيرية الموجودة في مدينة ساراتوف، بهدف جذب المساعدة الخيرية المحتملة وإشراك المؤسسات والمنظمات المحتاجة والأسر والأطفال في تنفيذ البرامج الخيرية القائمة والمخططة للمساعدة المادية والدعم التطوعي.

3. للجامعات والمؤسسات التعليمية الثانوية من أجل استقطاب فرق تطوعية لتقديم المساعدة للمنظمات والمؤسسات العاملة مع الأطفال المعاقين، وزيارات تطوعية محتملة للأسر الفردية التي تربي أطفالاً معوقين.

طوال فترة تنفيذ المشروع، سيتم تزويد المتخصصين في مؤسسة الدولة "KSPN" بالمعلومات والاستشارة والدعم المنهجي من المتخصصين الذين تم جذبهم - خبراء مؤهلون في الابتكار الاجتماعي ونماذج وممارسات العمل مع المتطوعين والأطفال المعوقين والأسر التي تربي المعوقين أطفال.

تتضمن نماذج الأشكال التكاملية للترفيه للأطفال المعوقين والأطفال الأصحاء وأسرهم تطوير أشكال شاملة للترفيه وتحسين الصحة للأطفال المعوقين، وإدماج الأطفال المعوقين بين أقرانهم الأصحاء من خلال تنظيم أحداث جماهيرية بمشاركة متطوعين من أجل الأطفال المعوقين وأقرانهم الأصحاء وأولياء أمورهم وتنظيم زيارات الأطفال المعوقين والأسر التي تقوم بتربية الأطفال المعوقين إلى المؤسسات الثقافية والترفيهية، وتنظيم وتنفيذ الأنشطة التنموية في غرفة ألعاب متخصصة للأطفال.

إدارة المشاريع والسيطرة عليها

سيتم إدارة وتنسيق أنشطة منفذي المشروع والمنفذين المشاركين على ثلاثة مستويات.

المستوى الأول هو التنسيق الفيدرالي العام لمشاريع خبراء من صندوق دعم الأطفال في مواقف الحياة الصعبة.

المستوى الثاني إقليمي، وتتولى مراقبة تنفيذ المشروع وزارة التنمية الاجتماعية في منطقة ساراتوف.

المستوى الثالث هو البلدي، وسيتم إنشاء فريق عمل لتنفيذ المشروع يضم متخصصين من مؤسسة الدولة KSPN، وممثلي المنظمات العامة المشاركة في تنفيذ أنشطة المشروع، وإدارة التشكيل البلدي "مدينة ساراتوف" "، الأفراد والمنظمات المعنية العاملة مع الأطفال المعوقين وأسرهم (بالاتفاق)، ونشطاء المجموعات التطوعية، وممثلي المجموعة المستهدفة للمشروع - أولياء أمور الأطفال المعوقين. وسيتم وضع خطة عمل مشتركة، وإبرام اتفاقيات تعاون مع المنظمات العامة.

سيتم مراقبة التقدم المحرز في المشروع والاستخدام المستهدف والفعال للموارد المالية والموارد من قبل مدير مؤسسة الدولة في KSPN.

المخاطر المحتملة في تنفيذ أنشطة المشروع:

1. إحجام الجهات الراعية المحتملة وأهل الخير والمتطوعين عن المشاركة في مشاريع وبرامج مساعدة الأطفال المعاقين والأسر التي تربي أطفالاً معوقين والمؤسسات والمنظمات العاملة مع الأطفال المعاقين والأسر التي تربي أطفالاً معاقين في إطار احتياجات عمل "الخرائط الاجتماعية" ".

تتمثل إحدى طرق التغلب على هذا الخطر في إجراء حملة إعلامية واسعة النطاق للترويج لـ "خريطة الاحتياجات الاجتماعية". سيتم نشر معلومات حول الخريطة شهريًا (مرة واحدة على الأقل شهريًا) على مواقع الإنترنت الأكثر زيارة في المنطقة (الموقع الرسمي لحكومة منطقة ساراتوف، الموقع الرسمي لوزارة التنمية الاجتماعية في المنطقة، المواقع الإلكترونية لوكالات المعلومات "IA Sar-inform"، "IA "Vzglyad" -info"، "أخبار مقاطعة ساراتوف"، IA "القوة الرابعة"، IA "Saratov Business Consulting"، موقع الإنترنت الخاص بـ "Rossiyskaya Gazeta" ")، سيتم نشر معلومات ربع سنوية على الأقل حول المساعدة المقدمة بموجب "خريطة الاحتياجات الاجتماعية" في المطبوعات المطبوعة لمدينة ساراتوف ومنطقة ساراتوف ("صحيفة ساراتوف الإقليمية"، صحيفة "موسكوفسكي كومسوموليتس في ساراتوف" ، "الأسبوع الإقليمي"، "مسقط الرأس"، وما إلى ذلك)، مع الإشارة إلى الأحداث المحددة التي تم عقدها والهياكل المحددة المعنية، بغرض تعزيز العلاقات العامة والأعمال التجارية المسؤولة اجتماعيًا والمؤسسات الخيرية وأنشطة الفرق التطوعية (المتطوعين الأفراد).من أجل النشر من خلال تجربة "خريطة الاحتياجات الاجتماعية" بين الكيانات المكونة للاتحاد الروسي، سيتم نشر معلومات حول الخريطة على موارد الإنترنت الأكثر زيارة: الموقع الرسمي لوزارة الصحة والشؤون الاجتماعية للتنمية في الاتحاد الروسي، بوابة الإنترنت "حياة بلا حدود"، موقع وكالة المعلومات الاجتماعية.

2. مخاطر العامل البشري المرتبطة بمقاومة التغييرات في المجتمع أو الفشل في قبولها، وعدم رغبة الأطفال والبالغين الأصحاء في قبول طفل ذي إعاقة في بيئتهم.

فرص التغلب على تأثير هذه العوامل السلبية هي تنفيذ حملة إعلامية واسعة النطاق منصوص عليها في أنشطة المشروع، تهدف إلى خلق صورة إيجابية للأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع؛ إقامة فعاليات مشتركة (ثقافية، ترفيهية) بمشاركة الأطفال الأصحاء والأطفال المعاقين وأولياء أمورهم. وتستهدف هذه الفعاليات الأطفال من جميع الأعمار وفئات الإعاقة المختلفة.

3. المخاطر ذات الطبيعة التنظيمية والإدارية المرتبطة بعدم الرغبة في تنسيق وإدارة وتنفيذ أنشطة المشروع. والقدرة على التغلب على هذا الخطر تكمن في استعداد المنظمات العامة العاملة مع المتطوعين لتقديم الدعم اللازم.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - أمثلة على مشاريع Microsoft الاجتماعية.

برنامج "وجهة نظري"

كجزء من برنامج "My Prospect"، نقوم بمساعدة خريجي دور الأيتام على الاستعداد لاختيار مستنير للتعليم والمهنة بما يتوافق مع الاهتمامات والمهارات الشخصية، وفي الوقت نفسه، احتياجات سوق العمل لمختلف المتخصصين والمهارات المختلفة. المستويات.

الغرض من البرنامج- مساعدة الأطفال الذين يواجهون مواقف حياتية صعبة في العثور على دعوتهم المهنية وعملهم الدائم، مع مراعاة خصائصهم الجسدية والنفسية. ويهدف البرنامج إلى تحسين المستوى التعليمي والإتقان الأولي للمهن من قبل تلاميذ دور الأيتام من خلال فصول الماجستير وبرامج التعليم الإضافية والدورات القصيرة الأجل.

تم تنفيذ برنامج "منظوري" منذ عام 2010 وأصبح استمراراً لبرنامج "الأطفال الموهوبين"، ولكن مع توسيع عدد المجالات وجغرافية العمل والفئات المستهدفة.

من الممكن كسب المال وحل المشكلات الاجتماعية في نفس الوقت. يعد إعادة تأهيل وتدريب وتوظيف الأشخاص ذوي الإعاقة أمثلة على مجالات عمل رواد الأعمال الاجتماعيين. في روسيا، لا يزال هذا النوع من الأعمال في مهده، ولكن هناك بالفعل أمثلة ناجحة. خصيصًا بالنسبة لـ DISLIFE، قام المتخصصون في Everland بإعداد مراجعة لـ 6 مشاريع تجارية تغيرت بالفعل وما زالت تغير حياة الناس، بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقة.

BuySocial

مؤسسو المشروع:ليوبوف إرموليفا، ألينا زوباريفا

عام التأسيس: 2016

BuySocial هو متجر اجتماعي عبر الإنترنت. أي عملية شراء على BuySocial.me هي مساعدة للأشخاص المحتاجين، أو مساهمة في الحفاظ على الطبيعة أو تطوير المشاريع الثقافية.

رسم بياني لإيفرلاند

جميع المنتجين هم رواد الأعمال الاجتماعيين والمنظمات الخيرية الروسية. أنها توفر فرص عمل للأشخاص ذوي الإعاقة أو كبار السن في المناطق النائية. هذه فرصة لكسب المال والشعور بالحاجة إليك أثناء القيام بما تحب. يتبرع بعض المصنعين بأرباحهم للجمعيات الخيرية، لمساعدة الأشخاص المصابين بأمراض خطيرة، والأطفال من دور الأيتام، والفتيات الذين عانوا من العنف، والأجداد من دور رعاية المسنين.

تتمثل مهمة BuySocial في توحيد المشترين الذين يهتمون بكيفية وسبب إنتاج المنتج، والبائعين الذين يهتمون، إلى جانب جودة المنتج، بمساهمتهم في تنمية المجتمع والحفاظ على البيئة. يحاول المشروع حل مشكلة الفقر وإفادته للمجتمع.

ليوبوف إرموليفا: “إذا قررت أن تبدأ نشاطًا في مجال ريادة الأعمال الاجتماعية، فإنني أنصحك بالبدء في المحاولة قليلاً في كل مرة! قم بإنشاء نماذج أولية واعرضها على الأشخاص - المشترين المحتملين لمنتجك أو خدمتك، واختبر فرضياتك باستمرار في الممارسة العملية. احصل على الدعم من الأشخاص ذوي التفكير المماثل، في فريقك وخارجه. أخبرنا عن أفكارك وسوف ينجذب إليك الأشخاص الذين يشاركونك قيمك، وربما يصبحون شركاء أو عملاء. قد تكون لديك فكرة لمشروع ريادة اجتماعية لم يقم بها أحد من قبل. لا تخف من هذا، ففي بعض الأحيان تبدو الأفكار غير واقعية تمامًا في البداية! وفي الوقت نفسه، لا تقع في حب فكرتك كثيرًا، وتحقق مما إذا كان الآخرون بحاجة إليها حقًا - عملائك والمستفيدين. كن مستعدًا لحقيقة أنه سيتعين عليك غالبًا الموازنة بين المساهمة التجارية والاجتماعية. أذهب خلفها!"

يمكنك معرفة المزيد عن المشروع على.

إيفرلاند

مؤسسو المشروع:إيلينا مارتينوفا، إيجور نوفيكوف

عام التأسيس: 2016

تتمثل مهمة Everland في مساعدة المهنيين ذوي الإعاقة على تحقيق تحقيق الذات المهني.

رسم بياني لإيفرلاند

تم إنشاء Everland بقرض بدون فوائد بقيمة 4.5 مليون روبل من المستثمر المؤثر بوريس تشيلين. وفي أقل من عامين، استثمر مؤسسو المشروع 5 ملايين روبل أخرى من أموالهم الخاصة. اليوم، يكسب المشروع المال، والجزء الريادي يؤتي ثماره. العنصر الاجتماعي – تدريب المتخصصين وعمل القيمين – ليس متاحًا بعد. يوظف المشروع أشخاصًا يعانون من أنواع مختلفة من الإعاقات من مناطق مختلفة من روسيا وحتى دول رابطة الدول المستقلة.

أجريت المقابلات الأولى في إيفرلاند في 31 أغسطس 2016 في إمباكت هب موسكو.

إيلينا مارتينوفا: "إذا قررت بدء الأنشطة في مجال ريادة الأعمال الاجتماعية، فأنت بحاجة إلى بناء خطة عمل وتقييم المشروع بعناية ومحاولة تحديد مجالات المخاطر ومناطق الفرص. إذا كانت هناك مبادرات قيد التشغيل بالفعل في مناطق أخرى، فمن الأفضل التفاوض بشأن الامتياز والاستفادة من خبراتهم، وهذا سيقلل من الوقت، ويقلل من المخاطر المالية، ويكون أكثر كفاءة. إذا كان النهج مبتكرًا ولم يعمل أحد بهذه الطريقة، فحاول أولاً أن تفهم السبب؟ ربما هذا هو طريق مسدود؟ إذا كنت لا تزال تؤمن بالفرضية، شارك واعمل حتى النتيجة.

إيجور نوفيكوف: "عند التنفيذ، من المهم رؤية التوازن والحفاظ عليه في كلا المكونين - فعالية حل مشكلة اجتماعية وجودة الخدمة أو المنتج للعميل النهائي. ويجب أن نتذكر أن الأمر لن يكون سهلاً، ولا تيأس إذا كان صعباً. هذا مجال صعب، كثيف العمالة، يتطلب التفاني الكامل، لكنه يعطي نتائج ومعنى. يمكنك بالتأكيد أن تشعر وكأنك مبدع فيه.

تعرف على المزيد حول عمل Everland في المشروع.

"أمي تعمل"

مؤسس المشروع:أوليسيا كاشيفا

عام التأسيس: 2012

"Mom Works" هو مشروع يساعد الأمهات الشابات في الحصول على التعليم أو العثور على عمل في المنزل أو بدء مشاريعهن الخاصة. شبكة مساحات العمل المشترك المجانية "Mom Works" هي مساحة حيث يمكن للأمهات العمل بهدوء بينما يعتني المعلم بأطفالهن.

رسم بياني لإيفرلاند

مهمة المشروع هي حل مشاكل الدخل المادي بين الأمهات الشابات من خلال إتاحة الفرصة لهن لكسب الدخل أثناء إجازة الأمومة، وتحسين مستوى معيشة الأسر الشابة وتزويد المرأة بفرص تحقيق الذات والتطوير المهني والدخل جيل دون انقطاع عن تربية الأبناء.

الصورة مجاملة من المشروع.

أوليسيا كاشيفا: "نحن نساعد الأمهات الشابات على التغلب على الصعوبات مثل التخطيط لوقتهن، والخوف من الابتعاد عن أطفالهن بسبب العمل أو الغياب بسبب مشاكل العمل، والجمع بين تربية الأطفال والوفاء بمسؤوليات العمل".

يمكنك معرفة المزيد عن "Mom Works" على.

متجر خيري

مؤسس المشروع:داريا الكسيفا

عام التأسيس: 2014

Charity Shop هي شركة اجتماعية تولد الأموال لتنفيذ برامج مؤسسة Second Wind الخيرية. يمكنك في متاجر المشروع شراء سلع من علامات تجارية معروفة تبرع بها سكان المدينة، ومن العائدات تقوم المؤسسة بإعادة تدوير العناصر في حالة سيئة، وتوفير فرص العمل للأشخاص من الفئات المحرومة اجتماعيا، وتوفير الملابس للفقراء، بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقة . مهمة The Charity Shop هي دعم هذه البرامج ماليًا.

رسم بياني لإيفرلاند

تتمثل مهمة The Charity Shop في استخدام الموارد غير الضرورية (الملابس التي تعبت من أصحابها السابقين) لتحقيق فوائد - وظائف جديدة، ومواد معاد تدويرها، ومساعدة الأشخاص في الأزمات.

الصورة مجاملة من المشروع

داريا ألكسيفا: "إذا قررت بدء أنشطة في مجال ريادة الأعمال الاجتماعية، فتعامل مع عملك على أنه عمل تجاري. إذا لم يكن نموذج عملك مناسبًا وكنت تكسب أقل مما تنفقه، فلن يكون السبب هو العبء الاجتماعي الكبير، بل سوء الإدارة. فكر في ما يجعلك مطلوبًا وتنافسيًا حقًا، إلى جانب العنصر البيئي أو الاجتماعي.

المشي في المتحف المظلم

مؤسس المشروع:ايلينا ستاخيفا

عام التأسيس: 2016

"المشي في الظلام" هو متحف غير عادي، ومعرضه مغمور في الظلام المطلق! في متحف "المشي في الظلام"، يتعلم الناس الكثير عن أنفسهم، حيث يتم اختبار جميع الحواس باستثناء البصر. يؤثر المشروع على كيفية رؤية الأشخاص الأصحاء لحياة الأشخاص ذوي الإعاقة.

رسم بياني لإيفرلاند

تتمثل مهمة متحف Walk in the Dark في منح الناس تجربة جديدة وتعريفهم بعالم المكفوفين.

إيلينا ستاخيفا: "إذا قررت بدء نشاط في مجال ريادة الأعمال الاجتماعية، فأنت بحاجة إلى فهم ما يحفزك في المقام الأول - الرغبة في إنشاء شيء جديد، وبناء النظريات، وتحمل المخاطر، وتجميع فريق وإدارته، حل مشاكل جميع المشاركين في العملية، أو فعل الخير؟ إذا كنت الأول، فابدأ بجرأة، ولا تضيع الوقت، فستنتظرك انتصارات كبيرة والكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام على طول الطريق. إذا كنت في الغالب ترغب فقط في فعل الخير، فإنني أوصي بالحصول على وظيفة في أحد المشاريع القائمة وإحداث فرق هناك.

الصورة مجاملة من المشروع.

يمكنك طلب المشي في الظلام في المشروع.

فرصة لتطوير مشروعك الخاص

إذا كنت تريد أن تصبح رائد أعمال اجتماعيًا ناجحًا، فلديك الفرصة للمشاركة في برنامج المنافسة لعموم روسيا التابع لـ Rosbank وImpact Hub موسكو - "ابدأ بشكل مختلف" للمشاريع التي تساعد الأشخاص ذوي الإعاقة.

سيتم إدراج المتأهلين للتصفيات النهائية في برنامج حضانة بدوام جزئي، حيث سيعملون على تطوير مشروعهم مع خبراء ذوي خبرة. سيحصل مؤلفو المشاريع الأكثر فعالية على منحة سفر للدراسة في فرنسا (المركز الأول)، و200000 روبل (المركز الثاني) و150000 روبل (المركز الثالث).

الصورة مقدمة من منظم المسابقة

إيليا بولياكوف، رئيس مجلس إدارة Rosbank: "غالبًا ما يركز رواد الأعمال الاجتماعيون على نموذج دخل واحد - الخدمات المدفوعة للمستفيدين، ولا سيما الأشخاص ذوي الإعاقة. نظرًا لأن جزءًا كبيرًا من الجمهور المستهدف معسر عمليًا، فإن رائد الأعمال الاجتماعي لا يفهم كيفية تغطية التكاليف وكيفية تحديد الأسعار والعمل بشكل مستقر. النموذج المالي المستدام هو بناء يتكون من العديد من العناصر: القدرة على العمل ضمن فريق، وبناء استراتيجية تسويق، والدخول في شراكات مربحة، والإلهام، وحل المشكلات القانونية، وما إلى ذلك. وهذا بالضبط ما سيتعلمه المشاركون في "ابدأ بشكل مختلف".

المؤسس المشارك ومدير Impact Hub موسكو إيكاترينا خاليتسكايا: "يعد برنامج التطوير "START DIFFERENTLY"، الذي تنظمه Rosbank بمشاركة Impact Hub موسكو، تنسيقًا جديدًا لروسيا: أولاً، تم تصميمه خصيصًا لهؤلاء الاجتماعيين رواد الأعمال الذين يوظفون الأشخاص ذوي الإعاقة أو يحسنون نوعية حياتهم بطرق أخرى. ثانياً، يتضمن تدريباً للمشاركين المختارين وجوائز لثلاثة فائزين (منح ورحلة إلى فرنسا لتبادل الخبرات). ثالثًا، البرنامج عملي: سيختبر المشاركون نماذج الدخل بدعم من المنسق الذي سيساعد في تحديد الأهداف والتحرك نحو تحقيقها. يتضمن مشروع "ابدأ بشكل مختلف" موظفي Rosbank كمستشارين وخبراء معروفين على المستوى الوطني في ريادة الأعمال الاجتماعية. يتم قبول طلبات المشاركة حتى 16 يوليو.

اقرأ المزيد عن المسابقة على.