الألعاب التعليمية لتعليم العمل. فهرس بطاقة الألعاب التعليمية حول تعليم العمل

التعليم العمالي في رياض الأطفال

"من يعمل أين؟"
الهدف: توضيح أفكار الأطفال حول مكان اختلاف الأشخاص
المهن، ما يسمى مكان عملهم.
روضة أطفال؛
معلم مدرسة؛
طبيب - في المستشفى، العيادة، روضة الأطفال، المدرسة؛
الطبخ - في المطبخ، غرفة الطعام، المطعم، المقهى... الخ.

"من يعرف ويستطيع أن يفعل هذا؟"
الهدف: توسيع فهم الأطفال لماهية المعرفة والمهارات
يجب أن يمتلكها أشخاص من مختلف المهن.
يعرف قصائد الأطفال ويروي القصص الخيالية ويلعب ويمشي مع الأطفال... مدرس.
يعزف على البيانو ويعرف أغاني الأطفال ويعلم الغناء والرقص ويلعب الألعاب الموسيقية مع الأطفال... مدير الموسيقى.
يعرف جسم الإنسان، يمكنه تقديم الإسعافات الأولية، يعرف كيفية التعرف على الأمراض وعلاجها... طبيب، إلخ.

"من يفعل هذا؟"
الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على تحديد اسم المهنة من خلال أسماء الأفعال.
يقص، يصفف، يغسل، أمشاط، يجفف... مصفف شعر.
ينقع، ويصابون، ويغسل، ويرج، ويجفف، ويكوي... غرفة الغسيل.
يحزم، يزن، يقطع، يغلف، يعد... البائع.
ينظف، يغسل، يقلي، يطبخ، يطبخ، يملح، يذوق، يطعم... يطبخ، الخ.

"من يفعل ماذا؟"
الهدف: توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول عمل (عمليات العمل) للأشخاص من مختلف المهن.
البواب يكنس، ينظف، يسقي، يشعل النار...
مدير الموسيقى يغني، يلعب، يرقص، يعلم...
المعلم الصغير (المربية) يغسل، ينظف، يمسح، يغطي، يلبس، يقرأ... إلخ.

"تصحيح الخطأ"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية العثور على الأخطاء وتصحيحها في تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.
الطباخ يعالج، والطبيب يطبخ.
البواب يبيع، والبائع يكنس.
يقوم المعلم بقص الشعر ومصفف الشعر يتحقق من الدفاتر.
يقوم المدير الموسيقي بغسل الملابس، والمغسلة تغني الأغاني مع الأطفال... إلخ.

"بالنسبة لأي شخص، في أي مهنة يكون هذا ضروريًا؟"
الهدف: توسيع فهم الأطفال للعناصر الضرورية للشخص في مهنة معينة.
موازين، عداد، بضائع، ماكينة تسجيل النقد... - للبائع.
مكنسة، مجرفة، خرطوم، رمل، مخل، منفاخ ثلج... - إلى البواب.
غسالة، حمام، صابون، مكواة... - إلى المغسلة.
مشط، مقص، مجفف شعر، شامبو، مثبت شعر، مقص شعر... - لمصفف الشعر، إلخ.

"من يحتاج ماذا للعمل؟"
الهدف: توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول أشياء العالم المحيط (المواد والأدوات والمعدات وما إلى ذلك) اللازمة لعمل الأشخاص من مختلف المهن.
المعلم: مؤشر، كتاب مدرسي، طباشير، سبورة...
للطهي - قدر، مقلاة، سكين، قطاعة خضار، فرن كهربائي...
السائق - سيارة، إطار احتياطي، بنزين، أدوات...
مدرس فنون - فرش، حامل، طين، دهانات... إلخ.

"صفق بيديك إذا كان ذلك ضروريًا لـ ... (اسم المهنة)"
الهدف: ممارسة القدرة على ربط الكلمات والعبارات بمهنة شخص معين.
الأطفال مدعوون للتصفيق عندما يسمعون كلمة أو عبارة مناسبة لمهنة، على سبيل المثال، طبيب: قصة شعر، برد، ميزان، سيارة إسعاف، ماكينة خياطة، رؤية المرضى، تسريحة شعر عصرية، مسحوق غسيل، معطف أبيض، منفاخ الثلج، الخ.

"من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات؟" (مع الكرة)
الهدف: تعليم الأطفال الربط بين تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.
يقوم المعلم بتسمية مهنة ما، ويقوم بدوره برمي الكرة للأطفال الذين يسمون ما يفعله الشخص في هذه المهنة.

"أكمل الجملة"
الهدف: ممارسة القدرة على إكمال الجمل باستخدام الكلمات والعبارات المتعلقة بمهنة الشخص المحددة.
ينظف الطباخ... (الأسماك، الخضار، الأطباق...)،
غرفة الغسيل تغسل... (المناشف، أغطية السرير، أرواب الحمام...).
معلمة في الصباح مع الأطفال...(تمارس الرياضة، تتناول الإفطار، تدير الحصص...)
عامل نظافة في الفناء في الشتاء...(يجرف الثلج، ينظف المناطق، يرش الرمال على الممرات...)، إلخ.

"من الموجود في الصورة؟"; "ابحث وأخبر" (استنادًا إلى الصور الفوتوغرافية)
الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول عمل العاملين في رياض الأطفال.
يُطلب من الأطفال تسمية موظف في رياض الأطفال (من صورة) أو تحديد الصورة المطلوبة والتحدث عن هذا الشخص: ما اسمه، في أي غرفة يعملون، ما هو شكلهم، ماذا يفعلون؟

"دعونا نرسم صورة" (خطاب)
الهدف: تعليم الأطفال عمل صور كلامية لموظفي رياض الأطفال.
يُطلب من الأطفال تأليف قصة وصفية (من هذا؟ كيف يبدو؟ ماذا يفعل؟ إلخ) عن موظف في رياض الأطفال وفقًا لنموذج أو خطة أو خوارزمية باستخدام الصور الفوتوغرافية وجداول التذكر.

"أنا أبدأ الجملة وأنت أنهيها"
الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول معنى ونتائج عمل الأشخاص من مختلف المهن.
لو لم يكن هناك معلمون..
لو لم يكن هناك أطباء..
إذا لم يكن هناك ماسحات، ثم...
إذا لم يكن هناك سائقين، ثم... الخ.

لعبة "دعونا نجهز الطاولة للدمى".
هدف. علم الأطفال إعداد الطاولة وتسمية العناصر اللازمة للتقديم. التعريف بقواعد الآداب (لقاء الضيوف، قبول الهدايا، دعوة الناس إلى المائدة، السلوك على المائدة). تعزيز المشاعر الإنسانية والعلاقات الودية.
تقدم اللعبة يدخل المعلم المجموعة بدمية أنيقة. يقوم الأطفال بفحصها وتسمية قطع الملابس. يقول المعلم أن اليوم هو عيد ميلاد الدمية، وسوف يأتي إليها الضيوف - أصدقائها. أنت بحاجة إلى مساعدة الدمية في إعداد الطاولة الاحتفالية (يتم استخدام أثاث الدمية وأطباقها). تقوم المعلمة بتمثيل مراحل النشاط مع الأطفال (غسل اليدين، وضع مفرش المائدة، وضع مزهرية زهور، منديل، علبة خبز في وسط الطاولة، إعداد أكواب وصحون للشاي أو الأطباق، و ضع أدوات المائدة في مكان قريب - الملاعق والشوك والسكاكين).
ثم يتم تشغيل حلقة لقاء الضيوف وتجلس الدمى.
من أجل توحيد مهارات الواجب، يمكن أن يُعرض على الأطفال في سن ما قبل المدرسة صور كائنات تصور العناصر المذكورة أعلاه ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب، وتحديد تسلسل إعداد الجدول.

لعبة "خمن ماذا أفعل؟"
هدف. توسيع فهم الأطفال لأنشطة العمل. تطوير الاهتمام.
التقدم في اللعبة. المعلم والأطفال يتكاتفون ويقفون في دائرة. يخرج طفل إلى وسط الدائرة. الجميع يدورون في دائرة ويقولون:
نحن لا نعرف ماذا تفعل، دعونا نلقي نظرة ونخمن.
يقلد الطفل حركات المخاض ليس فقط بالحركات، ولكن أيضًا (إن أمكن) بالأصوات. على سبيل المثال، ينظف الأرض بالمكنسة الكهربائية، ويدق مسمارًا، وينشر، ويقود سيارة، ويغسل، ويقطع الخشب، ويبشر، وما إلى ذلك.
الأطفال يخمنون الإجراءات.

لعبة "ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"
هدف. توضيح معرفة الأطفال بقواعد إعادة زراعة النباتات الداخلية.
التقدم في اللعبة. يعرض المعلم للأطفال صورًا توضح مراحل إعادة زراعة النباتات الداخلية ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب الذي يتم به تنفيذ الإجراءات.
1- اقلبي الوعاء وأخرجي النبات منه.
2 غسل النونية.
3 وضع الحصى في قاع الإناء.
4 صب الرمل في الوعاء (ارتفاع 1 سم).
5- صب القليل من التراب في الوعاء فوق الرمل.
6 نفض التربة القديمة عن جذور النباتات بالعصا.
7 قطع الجذور الفاسدة.
8. زرع النبات في أصيص بحيث تكون نقطة الانتقال بين الساق والجذر على السطح، وتغطيته بالتربة.
9 ضغط الأرض.
10 تركيب أصيص نبات على منصة نقالة.
11 سقي النبات من الجذر.

العمل واختيار الوظيفة التي ترضيك هي الحالة الطبيعية لكل شخص. بالنسبة للبالغين، فإن أهمية عمل الأطفال ليست مفيدة بشكل خاص، ولكن إذا لم يتم تعليم الطفل خلال مرحلة ما قبل المدرسة ولم يشارك في أنواع العمل، فلن يطور أبدًا القدرة على العمل بشكل مستقل.

لعب الطفل وعمله

من منا لم يشاهد الأطفال يلعبون؟ إذا ألقيت نظرة فاحصة على تصرفات الأطفال في اللعبة، فيمكنك معرفة أي نوع من المبدعين هم الأطفال، وكيف يعرفون كيفية الجمع بين أفكارهم مع الأفكار العامة، وكيف تعتمد تصرفات طفل على الآخر. إنهم يفكرون ويتشاورون مع بعضهم البعض ويخططون لما يجب القيام به وكيفية القيام به. يعكس محتوى العديد من ألعاب أطفالنا العمل الإبداعي.

اللعب والعمل في حياة طفل ما قبل المدرسة

يرتبط تطوير نشاط العمل ارتباطًا وثيقًا بالانتقال من اللعب القائم على الكائنات إلى الألعاب الإبداعية القائمة على القصة. في الأعمار المختلفة، يكون الارتباط بين اللعب والعمل ذو طبيعة مختلفة. على سبيل المثال، في سن أصغر، في مجال الرعاية الذاتية، يعرض البالغون على الأطفال ارتداء دمية وخلع ملابسها ووضعها في السرير وإطعامها وما إلى ذلك. في مثل هذه الألعاب، يتم الاهتمام بعملية ارتداء الملابس والعناية بالأشياء. يتم تطوير المهارات الحركية في الألعاب الخارجية. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة، تتوسع عملية اللعب بالدمية: يقوم الأطفال بالفعل بتمشيط شعر الدمية، ونقلها إلى روضة الأطفال، والمتجر، والمدرسة، وما إلى ذلك، ثم يقومون بألعاب مماثلة بشكل جماعي، حيث يتعرف الأطفال مع عمل الأشخاص من حولهم: مصفف شعر، بائعة، أم تمشي مع طفلها، معلمة، إلخ. العلاقة بين اللعب والعمل واضحة بشكل خاص في فصول النمذجة والتزيين والتصميم والعمل اليدوي، حيث يقوم الأطفال بصناعة العديد من الحرف اليدوية (العمل)، ثم ينتقلون بسرعة كبيرة إلى اللعب بهذه الحرف اليدوية، والعكس صحيح، يُعرض على الأطفال فرصة اللعبة، ويتم تضمين العناصر في العمل. لذلك، لعبت كاتيا وتانيا مزرعة الدواجن: أطعمتا الدجاج، وسكبتا لهم الماء، ونظفتا المنطقة التي يتجول فيها الدجاج.
اقترحت أمي، عندما رأت الفتيات يلعبن، أن يقوموا بسياج المنطقة التي سيمشي فيها الدجاج، حتى لا يهربوا ولا تتمكن قطة أو طائر جارح من الإمساك بهم. استمتعت الفتيات بصنع السياج. علاوة على ذلك، كان دجاجهم ودجاجهم مصنوعًا من الورق المقوى، وصنعوا السياج من مواد بناء صغيرة. لاحقًا، استخدمت تانيا وكاتيا صندوقًا كبيرًا لدجاجهما بدلاً من السياج.

يتم تنظيم العمل اليومي بشكل أساسي من خلال عناصر اللعب. على سبيل المثال، إكمال مهام مثل "من الأفضل والأسرع؟"، حيث يُطلب من الطفل تنظيف زاوية اللعب، وتقوم الأم بتنظيف المطبخ (إذا كان هناك أي شخص آخر يمكن أن يشارك في تنفيذ مهام العمل، دعهم يشاركون أيضًا).

إنها اللعبة التي تعلم الأطفال بذل جهود معينة على أنفسهم، والامتثال للقواعد. وبالنسبة للعمل فهذه صفة ضرورية.

العمل واللعب كوسيلة للتعليم

ومن خلال المشاركة في اللعبة يوضح الأطفال معرفتهم بالبيئة، ويتغلبون على الخجل والإحراج، ويكتسبون بعض مهارات التواصل والتنظيم، ويصبح كلام الأطفال أكثر تنوعاً، وهكذا.

اللعب والعمل التشابه

في اللعب، كما في العمل، يطوّر الأطفال النشاط والاستقلالية والمبادرة. سواء في اللعب أو العمل، يختبر الأطفال الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه بعمق وجدية. بالنسبة للأطفال، كل ما يحدث في اللعبة ليس أقل خطورة مما يحدث في الحياة. غالبًا ما يحدث أنهم ينفذون خططًا مرحة في عملهم. ويتم نقل مواقف الحياة التي يرونها إلى اللعبة.

في مقالتي "تأكيد الذات" قدمت مثالاً للعبة: كيف التقى الصبي ساشا بالأطفال في مجموعة رياض الأطفال بعد عطلة نهاية الأسبوع. قام بإعداد الطاولة وعلاجهم. أريد أن أنظر إلى هذا المثال من وجهة نظر الدافع. كان لدى ساشا دافع "الضيافة" الواضح للعيان، مما أثار إعجابه. بالإضافة إلى ذلك، قام بنسخ تصرفات البالغين بوضوح، واستخدم أيضًا عناصر بديلة (زجاجات البول الصغيرة، والسندويشات - لبنات البناء الصغيرة، وما إلى ذلك). في اللعبة تتحقق خطط الطفل وقدراته. في ذلك، يمكنه إظهار خياله، واستبدال الأشياء الحقيقية بالخيالية (الكرسي عبارة عن سيارة، والأوراق عبارة عن أموال، وما إلى ذلك) وبعبارة أخرى، تتجلى قدرة الطفل على تحويل الواقع بشكل خلاق. هذه القدرة هي المعنى الرئيسي للعبة.

وتكمن دوافع اللعبة في التجارب المتنوعة التي يعيشها الطفل في الأحداث التي تهمه.
ترتبط دوافع العمل أيضًا بتجارب الطفولة ومخاوفها وتغلبها. لكن الدافع الرئيسي للعمل لا يزال هو إنجاز المهام التي تهدف إلى تحقيق النتائج.

المثال الأكثر وضوحا هنا هو أي عمل يتطلب العمل اليدوي. على سبيل المثال، صنع شخصيات لمسرح الطاولة، والألعاب الإبداعية، وبطاقات التهنئة، وما إلى ذلك. لذلك، قام أبي بتعليم باشا قطع الصور الظلية لحيوانات مختلفة باستخدام بانوراما. لقد قطعوا الأشجار والزهور والطيور بحماس. هناك الكثير من هذه الحيوانات والشخصيات الأخرى المتراكمة. ذات يوم نظرت والدتي إلى كل هذه المنتجات وعرضت عليها اللعب بها. في البداية، قاموا بتمثيل الحكاية الخيالية "اللفت" و"الذئب والماعز السبعة الصغيرة" على الطاولة. بعد ذلك، طلبت أمي من باشا تزيين قاع الزهرة، حيث تم وضع كل الزهور التي قطعوها. اتضح أن قاع الزهرة كان شاحبًا ، وأدركوا أن الزهور بحاجة إلى الطلاء. والآن لدى الصبي مهمة أخرى. لقد أسر أبي الطفل ببساطة بطريقة مرحة وعلمه مهارات النشر التي ستكون بلا شك مفيدة له في الحياة، ووجدت الأم استخدامًا عمليًا لجميع الشخصيات. بشكل عام، فهم باشا كيفية العمل مع بانوراما وكيفية العثور على استخدام لكل ما فعله. يمكنك أن تطمئن إلى باشا - فهو سيكون قادرًا على العمل وسيكون قادرًا على الإبداع الإبداعي. يوضح هذا المثال بوضوح كيف يتشابك اللعب والعمل.

فرق العمل واللعب

بادئ ذي بدء، يكمن في الأهداف التي حددها الكبار عند اللعب مع الأطفال أو تنظيم عملهم.

الفرق بين اللعب والعمل بالنسبة للأطفال هو أن العمل ينطوي على مشاركة الإنسان في الإنتاج ويهدف إلى خلق قيم وإنجازات معينة. لا تسعى اللعبة إلى تحقيق مثل هذه الأهداف، ولكنها تعلم الأطفال بذل الجهد اللازم للعمل على أنفسهم.

يمكن أن يكون هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من أهداف اللعبة، ولكنها جميعها مرتبطة بما يلي:

1. تنمية خيال الأطفال وخيالهم.
2. تنمية مهارات السلوك الثقافي؛
3. الخضوع لقواعد اللعبة، أي. تطوير الجهد الطوعي.
4. غرس مهارات التواصل ليس فقط مع الكبار، بل مع أقرانهم أيضًا؛
5. التعرف على عمل الكبار وغرس احترام هذا العمل؛
6. تنمية مهارات وعادات العمل.
7. امنح الأطفال المتعة من عملية اللعبة.

هناك أيضًا العديد من أهداف العمل وتعتمد على أنواع العمل، وعمر الأطفال، ولكن عند تحديد الهدف، يمكن رؤيته بوضوح تام، وبالتأكيد - تركيز أنشطة الأطفال على تحقيق النتائج في شيء ما، مما يجعل شيء ما (اغسل ملابس الدمية حتى تكون نظيفة، وازرع الزهور في قاع الزهرة، وما إلى ذلك). ويحدث تطور جميع مهارات الأطفال وقدراتهم وعملياتهم العقلية في عملية نشاط يهدف إلى تحقيق النتائج. من المهم هنا عدم المبالغة في تقدير قدرات طفلك.

ألعاب لتعريف الكبار بالعمل

في كثير من الأحيان، يقوم البالغون بتضمين أنشطة العمل في اللعبة، على سبيل المثال، كما فعلت والدة كاتيا وتانيا، والتي ذكرتها أعلاه في هذه المقالة. غالبًا ما يتم تضمين أنشطة العمل من قبل البالغين في ألعاب البناء. على سبيل المثال، يمكنك أن تطلب من طفلك بناء منزل لدمية عيد ميلادها اليوم. وإذا كان لدى طفلك ضيوف، يمكنك أن تعرض عليهم طهي العشاء للدمية التي لديها عيد ميلاد. هنا ستشاهدين الخيال والعاطفة المتفشيتين حقًا، كما رأته والدة فيكي. جاء الأطفال وقدموا هدية للدمية (أعطوها تسريحة شعر جميلة وغنوا رغيف خبز) ووضعوا طاولة احتفالية حيث كانت هناك كعكة - صندوق مزين وحلويات - حلوى ورقية مطوية بشكل جميل أغلفة وملفات تعريف الارتباط - على شكل كعك من البلاستيسين وما إلى ذلك). عملت الفتيات بحماس كبير وأظهرن الكثير من الإبداع. كان عيد ميلاد الدمية حدثًا مشرقًا.

ألعاب عن عمل الكبار

في المجموع، يتم تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من أنشطة عمل البالغين. هذه هي الألعاب المعروفة والأكثر سهولة في "المتجر"، حيث يتعرف الأطفال على عمل البائع، والمحمل، والباكر، وما إلى ذلك، "صالون تصفيف الشعر"، "المستشفى"، "المدرسة"، "" المرآب "وهلم جرا. فيها، يتعرف الأطفال على المهن والمواد والمعدات اللازمة لهذه المهن، وذلك باستخدام السمات الموجودة والعناصر البديلة ومواد البناء وما إلى ذلك.

ألعاب عن العمل

غالبًا ما يتم تضمينها كعناصر من الألعاب الإبداعية للأطفال. على سبيل المثال، قام الأطفال ببناء قلعة من الثلج، ويدعوهم شخص بالغ للعب حرس الحدود. بنفس الطريقة تمامًا، يتم لعب لعبة البحارة والفنانين والفنانين وما إلى ذلك. أيضًا سوخوملينسكي ف. وأكد أن "... اللعبة هي شرارة، وشعلة مشتعلة من الفضول والفضول". واللعب بعناصر العمل يثري هذا الفضول الشديد وينمي الإبداع والخيال.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

الروضة رقم 16 “ثمبلينا”

"الاستخدام

ألعاب تعليمية

مرحلة ما قبل المدرسة"

المتعلمين:

كيريلوفا آي في.

باتريشينا ن.

استخدام الألعاب التعليمية

في التعليم العملي لأطفال ما قبل المدرسة
"أعظم ثروة يمكن أن يحصل عليها الأب

اترك لابنك ميراثا وعلمه العمل".

K. D. Ushinsky
بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة، النشاط الرئيسي هو اللعب.

اللعبة هي نشاط تاريخي للأطفال يتمثل في إعادة إنتاج تصرفات البالغين والعلاقات بينهم.

الألعاب لا غنى عنها في تعليم أطفال ما قبل المدرسة. يقدمون عنصر الإبداع في تصرفات الأطفال.

يرتبط العمل ارتباطًا وثيقًا باللعب. في اللعب، يعكس الأطفال عمل البالغين.

الأنواع الرئيسية من الألعاب التي يتعرف فيها الأطفال على عمل البالغين هي:

• 
  لعبة لعب الأدوار.
• 
  لعبة مسرحية - لعبة يقوم فيها الأطفال بتمثيل حبكة من مصدر أدبي.
• 
  لعبة تعليمية.

اللعبة التعليمية هي لعبة تعليمية.

الهدف من الألعاب التعليمية هو تعزيز استيعاب وتعزيز معارف الأطفال ومهاراتهم وتنمية قدراتهم العقلية. اللعب التعليمي هو وسيلة للنمو الشامل للطفل.

لعبة تعليمية تطور خطاب الأطفال. يجدد وينشط مفردات الطفل. يشكل النطق الصحيح، ويطور الكلام المتماسك.

يتم تحديد العنصر الرئيسي للعبة التعليمية من خلال غرض التأثير التعليمي والتدريبي. تتنوع المهام التعليمية: التعرف على العالم المحيط، والتعرف على الطبيعة، والتعرف على الناس، وطريقة الحياة.

في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، تنقسم الألعاب التعليمية إلى ثلاثة أنواع رئيسية:

1. 
   ألعاب مع الأشياء
2. 
   الألعاب اللوحية والمطبوعة
3. 
   العاب كلمات

لماذا زرع الحقول؟ (حبوب ذرة.)

لماذا النبات؟ (البطاطس.)

لماذا الرش؟ (شجرة تفاح.)

لماذا تشتري الخبز (الحليب والنقانق والفواكه) من المتجر؟

لماذا إصلاح لعبة مكسورة؟

لماذا تنظيف الشقة أسبوعيا؟

لماذا تعتني بجسمك؟

ألعاب للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات
لعبة "خمن ماذا أفعل؟"

هدف.توسيع فهم الأطفال لأنشطة العمل. تطوير الاهتمام.

تقدم اللعبة:

المعلم والأطفال يتكاتفون ويقفون في دائرة. يأتي طفل إلى وسط الدائرة. الجميع يدورون في دائرة ويقولون:

لا نعلم ماذا تفعلون،

دعونا نلقي نظرة ونخمن.

يقلد الطفل حركات المخاض ليس فقط بالحركات، ولكن أيضًا (إن أمكن) بالأصوات. على سبيل المثال، يقوم بتنظيف الأرضية باستخدام مكنسة كهربائية، ويدق مسمارًا، ومنشارًا، ويقود سيارة، ويغسل الملابس، ويحمل دلوًا من الماء، ويمسح مرآة، ويقطع الخشب، ويبشر، ويقلب شيئًا ما في مفرمة لحم، وما إلى ذلك.

الأطفال يخمنون الإجراءات.
لعبة "ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"

هدف.توضيح معرفة الأطفال بقواعد إعادة زراعة النباتات الداخلية.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم للأطفال صورًا توضح مراحل إعادة زراعة النباتات الداخلية ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب الذي يتم به تنفيذ الإجراءات.

إناء مقلوب ونبات يتم إخراجه منه.

غسل القدر.

وضع الحصى في قاع الإناء.

صب الرمل في وعاء (ارتفاع 1 سم).

نفض التربة القديمة من جذور النبات بعصا.

قطع الجذور الفاسدة.

زرع النبات في أصيص بحيث تكون نقطة الانتقال بين الجذع والجذر على السطح، وتغطيته بالتربة.

ضغط الأرض.

تركيب وعاء مع نبات على منصة نقالة.

سقي النبات من الجذر.

لعبة "اسم المهنة".

هدف.علم الأطفال تسمية مهن الأشخاص بشكل صحيح حسب أنواع السيارات التي يقودونها.

تقدم اللعبة:

يقوم المعلم بتسمية السيارات والمركبات والوسائل التقنية الأخرى، ويقوم الأطفال بتسمية مهن الأشخاص الذين يقودونها.

جرار - سائق جرار.

السيارة سائق.

حفارة - مشغل حفارة.

الجمع - الجمع بين الحصاد.

رافعة الرفع - مشغل الرافعة.

سائق قطار.

السفينة هي القبطان.

طيار (طيار).

سفينة الفضاء - رائد فضاء.

شاحنة إطفاء - رجل إطفاء.

بلدوزر - سائق جرافة.

سيارة سباق - سائق (طيار).

إلخ.
لعبة "تخمين المهنة".

هدف.توسيع أفكار الأطفال حول المهن.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم للأطفال صورة الكائن. يقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يستخدم هذا الشيء في عمله أو هو نتيجة عمله.

الأرنب هو مربي الأرانب.

العجل - العجل.

الأغنام هو مزارع الأغنام.

الغزلان - راعي الرنة.

العنب - مزارع الخمر.

الشاي - مزارع الشاي.

الخبز - مزارع الحبوب.

حديقة - بستاني.

زهور - بائع زهور.

نحلة - مربي النحل.

حقل - مزارع حقل.

وجع - قفال.

دلو وممسحة نظافة.

تذكرة - موصل.

أمين الصندوق - أمين الصندوق.

المسوي - نجار.

الطلاء والفرشاة - رسام.

مجرفة - الجص.

كولمان مهندس.

المطرقة والسندان - حداد.

طفاية حريق - رجل إطفاء.

حقنة - ممرضة.

منشار كهربائي - حطاب.

شبكة صيد السمك - صياد السمك.

كرسي الأسنان - طبيب الأسنان.

آلة الحلب - خادمة الحليب.

إلخ.
لعبة "من لا يستطيع الاستغناء عنها؟"

هدف.تعزيز معرفة الأطفال بالمواد والأدوات والمعدات التي يحتاجها الأشخاص في مختلف المهن.

تقدم اللعبة:

يقوم المعلم بتسمية العنصر، ويقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يحتاجها. على سبيل المثال: حقنة، لوحة تحكم، مقص، دقيق، رشاش حديقة، هاتف، آلة حلب، نقالة، طائرة، عربة يد، عصا شرطة، مثقاب، كابل كهربائي، مسمار، لفة من الأسلاك، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، حقيبة ساعي البريد، لفة من ورق الحائط، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، قلم رصاص، فرشاة، صينية، جرس.

لعبة "دعونا نجهز الطاولة للدمى".

هدف. علم الأطفال إعداد الطاولة وتسمية العناصر اللازمة كمرجع. التعريف بقواعد الآداب (لقاء الضيوف، قبول الهدايا، دعوة الناس إلى المائدة، السلوك على المائدة). تعزيز المشاعر الإنسانية والعلاقات الودية.
تقدم اللعبة:
يدخل المعلم المجموعة بدمية أنيقة. ينظر إليها الأطفال ويسمون قطع الملابس. يقول المعلم أن اليوم هو عيد ميلاد الدمية، وسوف يأتي إليها الضيوف - أصدقائها. أنت بحاجة إلى مساعدة الدمية في إعداد الطاولة الاحتفالية (يتم استخدام أثاث الدمية وأطباقها).
يقوم المعلم بتمثيل مراحل النشاط مع الأطفال (غسل اليدين، وضع مفرش المائدة، وضع مزهرية زهور وحامل مناديل وصندوق خبز في وسط الطاولة، إعداد أكواب وصحون للشاي أو الأطباق، ووضع أدوات المائدة - الملاعق والشوك والسكاكين - بجانبهم). ثم يتم تشغيل حلقة لقاء الضيوف وتجلس الدمى.
من أجل توحيد مهارات الواجب، يمكن أن يُعرض على الأطفال في سن ما قبل المدرسة صور كائنات تصور العناصر المذكورة أعلاه ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب، وتحديد تسلسل إعداد الجدول.

لعبة "ماذا تريد ماشا أن تفعل؟"

هدف. توضيح أفكار الأطفال حول بعض أنشطة العمل؛ حول المواد والأدوات والمعدات اللازمة للعمل.
تقدم اللعبة:
تخاطب المعلمة الأطفال نيابة عن ماشا (دمية بيبابو):
- ماشا تطلب مني حوضًا ودلوًا من الماء والصابون.
يقدم الأشياء التي تستدعيها إلى الدمية.
- ماذا تعتقد أنها ستفعل؟ (غسل.) هذا صحيح. والآن تطلب ماشا أن تعطيها قدرًا وحليبًا وسكرًا وملحًا ودخنًا. ماذا ستفعل ماشا؟ (تريد الدمية طهي العصيدة.) ما اسم العصيدة؟ (الدخن.)
يمكن اعتبار أنشطة العمل الأخرى التي تتطلب العناصر المناسبة في شكل مرح. يتم عرض هذه العناصر للأطفال (مكواة وكومة من ملابس الدمية - للكي؛ ودلو وإبريق سقي - لسقي الأسرة، وما إلى ذلك).
عند لعب هذه اللعبة مع الأطفال الأكبر سنا، يستخدم المعلم الصور التي تصور العناصر المقابلة لنوع معين من العمل، أو يسرد هذه العناصر ببساطة (دون إظهار الرسوم التوضيحية)، ويطلب من الأطفال تخمين عمليات العمل الأكثر تعقيدا. على سبيل المثال: مقص، ورق ملون، غراء، مسطرة، قلم رصاص - لصق الكتب، إصلاح الصناديق، الأدوات.
يمكن أن تكون اللعبة معقدة: يقوم طفل واحد برسم العناصر على السبورة، ويخمن بقية الأطفال نوع العمل، أو يرسم جميع الأطفال في نفس الوقت على الورق، ثم يعرضون الرسومات لبعضهم البعض ويخمنون.

لعبة "من يحتاجها؟"

هدف. توحيد أفكار الأطفال حول الأشياء واستخدامها في عمليات العمل. التعريف بالمهن.
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم للأطفال أشياء مختلفة ويطلب منهم تسميتها وإخبارهم متى يتم استخدامها ولأي غرض. على سبيل المثال: هذه مغرفة، يحتاجها الطباخ لتحريك العصيدة، وصب الحساء والكومبوت، وما إلى ذلك.
عند لعب لعبة مع أطفال في سن ما قبل المدرسة، يختار المعلم صورًا مختلفة تصور الأشياء. على سبيل المثال: كماشة، مطرقة، مكنسة كهربائية، طاحونة القهوة، عجلة القيادة، الكمبيوتر، الميكروفون، لوحة الرسم، سنتيمتر، المجهر، التلسكوب، آلات ثقب الصخور، إلخ. يسمي الأطفال مهنة الشخص الذي يستخدم الكائن المصور في عمله.

لعبة "اختر وظيفة"

هدف. لإعطاء الأطفال فهمًا أساسيًا لمهن الأشخاص الذين لم يكن عملهم في نطاق ملاحظاتهم. إثارة الاهتمام بعمل الأشخاص في أي مهنة.
تقدم اللعبة:
يقف المعلم والأطفال في رقصة مستديرة ويدعوهم للمشي في دائرة قائلين:
دعونا نكبر معا
واختيار الوظيفة.
سنذهب رواد الفضاء
وسنطلق الصواريخ.
(الأطفال يقلدون صوت المحرك وتحليق الصاروخ،
التصرف وفقا لتعليمات المعلم.)
سوف نصبح قادة
سنقود السفن.
(يظهر الأطفال كيف ينظر القبطان من خلال المنظار.)
دعنا نذهب إلى طياري طائرات الهليكوبتر ،
سنطير بطائرات الهليكوبتر.
(يركض الأطفال ويقومون بحركات دائرية وأذرعهم فوق رؤوسهم.)
يمكن أن تستمر اللعبة مع الأطفال الأكبر سنا، وهم بالفعل يقلدون الإجراءات المناسبة بشكل مستقل.
وسنصبح طيارين
سوف نطير الطائرات.
ويتكرر السطرين الأولين في بداية كل آية،
يستجيب الأطفال لهذه الكلمات في دائرة.
سنذهب إلى الجمع بين الحصادات
وسوف نقوم بقيادة الحصادات.
سنذهب إلى قسم الإطفاء
ولنبدأ في إطفاء النار.

لعبة "لماذا (لماذا، لماذا) تحتاج إلى القيام بذلك؟"

هدف. تكوين فكرة لدى الأطفال عن الحاجة إلى العمل، وتوسيع المعرفة حول عمليات العمل.
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم للأطفال صورة لشيء يميز إجراءً معينًا. يجب على الأطفال تسمية هذا الإجراء.
- لماذا تحتاج إلى نبات؟ (صفيحة للري.)
- لماذا تحتاج إلى إطعام؟ (طائر.)
- ما الذي يجب غسله؟ (طبق.)
- ما الذي يجب تنظيفه؟ (السجاد.)
- ما الذي يجب غسله؟ (فستان.)
- ما الذي يجب تسويته؟ (قميص.)
- ماذا تحتاج لخبز؟ (فطائر.)
- ما يحتاج إلى تغيير؟ (ملاءات السرير.)
- من يحتاج إلى الاستحمام؟ (طفل.)
يُطرح على الأطفال في سن ما قبل المدرسة أسئلة أكثر صعوبة.
- لماذا زرع الحقول؟ (حبوب ذرة.)
- لماذا النبات؟ (البطاطس.)
- لماذا الرش؟ (شجرة تفاح.)
- لماذا تشتري الخبز (الحليب والنقانق والفواكه) من المتجر؟
- لماذا إصلاح لعبة مكسورة؟
- لماذا التنظيف الأسبوعي للشقة؟
- لماذا تعتني بجسمك؟

ألعاب للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات

لعبة "خمن ماذا أفعل؟"

هدف. توسيع فهم الأطفال لأنشطة العمل. تطوير الاهتمام.
تقدم اللعبة:
المعلم والأطفال يتكاتفون ويقفون في دائرة. يأتي طفل إلى وسط الدائرة. الجميع يدورون في دائرة ويقولون:
لا نعلم ماذا تفعلون،
دعونا نلقي نظرة ونخمن.
يقلد الطفل حركات المخاض ليس فقط بالحركات، ولكن أيضًا (إن أمكن) بالأصوات. على سبيل المثال، يقوم بتنظيف الأرضية باستخدام مكنسة كهربائية، ويدق مسمارًا، ومنشارًا، ويقود سيارة، ويغسل الملابس، ويحمل دلوًا من الماء، ويمسح مرآة، ويقطع الخشب، ويبشر، ويقلب شيئًا ما في مفرمة لحم، وما إلى ذلك.
الأطفال يخمنون الإجراءات.

لعبة "ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"

هدف. توضيح معرفة الأطفال بقواعد إعادة زراعة النباتات الداخلية.
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم للأطفال صورًا توضح مراحل إعادة زراعة النباتات الداخلية ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب الذي يتم به تنفيذ الإجراءات.
إناء مقلوب ونبات يتم إخراجه منه.
غسل القدر.
وضع الحصى في قاع الإناء.
صب الرمل في وعاء (ارتفاع 1 سم).
صب بعض التربة في الوعاء فوق الرمال.
نفض التربة القديمة من جذور النبات بعصا.
قطع الجذور الفاسدة.
زرع النبات في أصيص بحيث تكون نقطة الانتقال بين الجذع والجذر على السطح، وتغطيته بالتربة.
ضغط الأرض.
تركيب وعاء مع نبات على منصة نقالة.
سقي النبات من الجذر.

لعبة "اسم المهنة".

هدف. علم الأطفال تسمية مهن الأشخاص بشكل صحيح حسب أنواع السيارات التي يقودونها.
تقدم اللعبة:
يقوم المعلم بتسمية السيارات والمركبات والوسائل التقنية الأخرى، ويقوم الأطفال بتسمية مهن الأشخاص الذين يقودونها.
جرار - سائق جرار.
السيارة سائق.
حفارة - مشغل حفارة.
الجمع - الجمع بين الحصاد.
رافعة الرفع - مشغل الرافعة.
سائق قطار.
السفينة هي القبطان.
طيار (طيار).
سفينة الفضاء - رائد فضاء.
شاحنة إطفاء - رجل إطفاء.
بلدوزر - سائق جرافة.
سيارة سباق - سائق (طيار).
إلخ.

لعبة "تخمين المهنة".

هدف. توسيع أفكار الأطفال حول المهن.
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم للأطفال صورة الكائن. يقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يستخدم هذا الشيء في عمله أو هو نتيجة عمله.
الأرنب هو مربي الأرانب.
العجل - العجل.
الأغنام هو مزارع الأغنام.
الغزلان - راعي الرنة.
العنب - مزارع الخمر.
الشاي - مزارع الشاي.
الخبز - مزارع الحبوب.
حديقة - بستاني.
زهور - بائع زهور.
نحلة - مربي النحل.
حقل - مزارع حقل.
وجع - قفال.
دلو وممسحة نظافة.
تذكرة - موصل.
أمين الصندوق - أمين الصندوق.
المسوي - نجار.
الطلاء والفرشاة - رسام.
مجرفة - الجص.
كولمان مهندس.
المطرقة والسندان - حداد.
طفاية حريق - رجل إطفاء.
حقنة - ممرضة.
منشار كهربائي - حطاب.
شبكة صيد السمك - صياد السمك.
كرسي الأسنان - طبيب الأسنان.
آلة الحلب - خادمة الحليب.
إلخ.

لعبة "من لا يستطيع الاستغناء عنها؟"

هدف. تعزيز معرفة الأطفال بالمواد والأدوات والمعدات التي يحتاجها الأشخاص في مختلف المهن.
تقدم اللعبة:
يقوم المعلم بتسمية العنصر، ويقوم الأطفال بتسمية مهنة الشخص الذي يحتاجها. على سبيل المثال: حقنة، لوحة تحكم، مقص، دقيق، رشاش حديقة، هاتف، آلة حلب، نقالة، طائرة، عربة يد، عصا شرطة، مثقاب، كابل كهربائي، مسمار، لفة من الأسلاك، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، حقيبة ساعي البريد، لفة من ورق الحائط، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، قلم رصاص، فرشاة، صينية، جرس.

تعكس الأعمال الفنية للمؤلف الموقف من العمل باعتباره نشاطًا بشريًا مهمًا ("من تكون؟" بقلم ف. ماياكوفسكي، "ماذا لديك؟" س. ميخالكوف)، وتظهر عملية العمل ("كيف كان كتابك" "مطبوع" بقلم S. Marshak ، "حول الشاي" ، "كيف ينمو الصوف القطني على شجيرة" بقلم A. Ivich ، وما إلى ذلك) ، يحكي عن موقف الشخص من العمل ، وحبه لمهنته ، وتفانيه وضميره ("ما هو إنهم يحبون المستكشفين القطبيين" بقلم أ. شلينوف، "عبر العاصفة" بقلم آي فينوكوروف). الأدب الموسوعي مهم أيضًا، حيث يتعلم الأطفال عن أصل المهن المختلفة، وعن عملية صنع الأشياء والأشياء، وعن المشاهير الذين أثرت أعمالهم في تقدم البشرية.

من خلال قراءة الأعمال الخيالية عن العمل للأطفال، يحل المعلم العديد من المهام التعليمية والتعليمية المهمة في وقت واحد: يتعلم الأطفال عن المهن المختلفة، ويطورون اهتمامًا بجانب آخر من نشاط البالغين، ويتشكل موقف تجاهه، وقليلًا قليلا تتشكل الصورة التي يبدأ الطفل في السعي إليها، وخلق نفسه. صحيح أن هذا لا يمكن أن يحدث إلا إذا استخدم المعلم الخيال كوسيلة لحل المشكلات التربوية، وكان هو نفسه مقتنعًا بأهمية العمل ووجود صفات المجتهد في الشخصية، وكان قدوة للأطفال في ذلك ويعرف كيفية الجمع بين قراءة الأعمال الخيالية وتنظيم أنشطة عمله وأنشطة الأطفال.

©2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 2017-03-31

"من يعمل أين؟"

هدف: توضيح أفكار الأطفال حول مكان اختلاف الأشخاص

المهن ما هو اسم مكان عملهم؟

روضة أطفال؛

معلم مدرسة؛

طبيب - في المستشفى، العيادة، روضة الأطفال، المدرسة؛

الطبخ - في المطبخ، غرفة الطعام، المطعم، المقهى... الخ.

"من يعرف ويستطيع أن يفعل هذا؟"

هدف: توسيع فهم الأطفال لما المعرفة والمهارات

يجب أن يمتلكها أشخاص من مختلف المهن.

يعرف قصائد الأطفال ويروي القصص الخيالية ويلعب ويمشي مع الأطفال... مدرس.

يعزف على البيانو ويعرف أغاني الأطفال ويعلم الغناء والرقص ويلعب الألعاب الموسيقية مع الأطفال... مدير الموسيقى.

يعرف جسم الإنسان، يمكنه تقديم الإسعافات الأولية، يعرف كيفية التعرف على الأمراض وعلاجها... طبيب، إلخ.

"من يفعل هذا؟"

هدف: تدريب الأطفال على القدرة على تحديد اسم المهنة من خلال أسماء الأفعال.

يقص، يصفف، يغسل، أمشاط، يجفف... مصفف شعر.

ينقع، ويصابون، ويغسل، ويرج، ويجفف، ويكوي... غرفة الغسيل.

يحزم، يزن، يقطع، يغلف، يعد... البائع.

ينظف، يغسل، يقلي، يطبخ، يطبخ، يملح، يذوق، يطعم... يطبخ، الخ.

"من يفعل ماذا؟"

هدف: توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول عمل (عمليات العمل) للأشخاص من مختلف المهن.

البواب يكنس، ينظف، يسقي، يشعل النار...

مدير الموسيقى يغني، يلعب، يرقص، يعلم...

المعلم الصغير (المربية) يغسل، ينظف، يمسح، يغطي، يلبس، يقرأ... إلخ.

"تصحيح الخطأ"

هدف: تعليم الأطفال كيفية العثور على الأخطاء وتصحيحها في تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.

الطباخ يعالج، والطبيب يطبخ.

البواب يبيع، والبائع يكنس.

يقوم المعلم بقص الشعر ومصفف الشعر يتحقق من الدفاتر.

يقوم المدير الموسيقي بغسل الملابس، والمغسلة تغني الأغاني مع الأطفال... إلخ.

"بالنسبة لأي شخص، في أي مهنة يكون هذا ضروريًا؟"

هدف: توسيع فهم الأطفال للعناصر اللازمة للشخص في مهنة معينة.

موازين، عداد، بضائع، ماكينة تسجيل النقد... - للبائع.

مكنسة، مجرفة، خرطوم، رمل، مخل، منفاخ ثلج... - إلى البواب.

غسالة، حمام، صابون، مكواة... - إلى المغسلة.

مشط، مقص، مجفف شعر، شامبو، مثبت شعر، مقص شعر... - لمصفف الشعر، إلخ.

"من يحتاج ماذا للعمل؟"

هدف: توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول أشياء العالم المحيط (المواد والأدوات والمعدات وما إلى ذلك) اللازمة لعمل الأشخاص من مختلف المهن.

المعلم: مؤشر، كتاب مدرسي، طباشير، سبورة...

للطهي - قدر، مقلاة، سكين، قطاعة خضار، فرن كهربائي...

السائق - سيارة، إطار احتياطي، بنزين، أدوات...

مدرس فنون - فرش، حامل، طين، دهانات... إلخ.

"صفق بيديك إذا كان ذلك ضروريًا لـ ... (اسم المهنة)"

هدف: ممارسة القدرة على ربط الكلمات والعبارات بمهنة معينة للشخص.

الأطفال مدعوون للتصفيق عندما يسمعون كلمة أو عبارة مناسبة لمهنة، على سبيل المثال، طبيب: قصة شعر، برد، ميزان، سيارة إسعاف، ماكينة خياطة، رؤية المرضى، تسريحة شعر عصرية، مسحوق غسيل، معطف أبيض، منفاخ الثلج، الخ.

"من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات؟" (مع الكرة)

هدف: تعليم الأطفال الربط بين تصرفات الأشخاص من مختلف المهن.

يقوم المعلم بتسمية مهنة ما، ويقوم بدوره برمي الكرة للأطفال الذين يسمون ما يفعله الشخص في هذه المهنة.

"أكمل الجملة"

هدف: ممارسة القدرة على إكمال الجمل باستخدام الكلمات والعبارات المتعلقة بمهنة الشخص المحددة.

ينظف الطباخ... (الأسماك، الخضار، الأطباق...)،

غرفة الغسيل تغسل... (المناشف، أغطية السرير، أرواب الحمام...).

معلمة في الصباح مع الأطفال...(تمارس الرياضة، تتناول الإفطار، تدير الحصص...)

عامل نظافة في الفناء في الشتاء...(يجرف الثلج، ينظف المناطق، يرش الرمال على الممرات...)، إلخ.

"من الموجود في الصورة؟"; "ابحث وأخبر" (استنادًا إلى الصور الفوتوغرافية)

هدف: ترسيخ أفكار الأطفال حول عمل العاملين في رياض الأطفال.

يُطلب من الأطفال تسمية موظف في رياض الأطفال (من صورة) أو تحديد الصورة المطلوبة والتحدث عن هذا الشخص: ما اسمه، في أي غرفة يعملون، ما هو شكلهم، ماذا يفعلون؟

"دعونا نرسم صورة" (خطاب)

هدف: تعليم الأطفال عمل صور كلامية لموظفي رياض الأطفال.

يُطلب من الأطفال تأليف قصة وصفية (من هذا؟ كيف يبدو؟ ماذا يفعل؟ إلخ) عن موظف في رياض الأطفال وفقًا لنموذج أو خطة أو خوارزمية باستخدام الصور الفوتوغرافية وجداول التذكر.

"أنا أبدأ الجملة وأنت أنهيها"

هدف: توحيد أفكار الأطفال حول معنى ونتائج عمل الأشخاص من مختلف المهن.

لو لم يكن هناك معلمون..

لو لم يكن هناك أطباء..

إذا لم يكن هناك ماسحات، ثم...

إذا لم يكن هناك سائقين، ثم... الخ.

لعبة "دعونا نجهز الطاولة للدمى". هدف. علم الأطفال إعداد الطاولة وتسمية العناصر اللازمة للتقديم. التعريف بقواعد الآداب (لقاء الضيوف، قبول الهدايا، دعوة الناس إلى المائدة، السلوك على المائدة). تعزيز المشاعر الإنسانية والعلاقات الودية.
التقدم في اللعبة يدخل المعلم المجموعة بدمية أنيقة. يقوم الأطفال بفحصها وتسمية قطع الملابس. يقول المعلم أن اليوم هو عيد ميلاد الدمية، وسوف يأتي إليها الضيوف - أصدقائها. أنت بحاجة إلى مساعدة الدمية في إعداد الطاولة الاحتفالية (يتم استخدام أثاث الدمية وأطباقها). تقوم المعلمة بتمثيل مراحل النشاط مع الأطفال (غسل اليدين، وضع مفرش المائدة، وضع مزهرية زهور، منديل، علبة خبز في وسط الطاولة، إعداد أكواب وصحون للشاي أو الأطباق، و ضع أدوات المائدة في مكان قريب - الملاعق والشوك والسكاكين).
ثم يتم تشغيل حلقة لقاء الضيوف وتجلس الدمى.
من أجل توحيد مهارات الواجب، يمكن أن يُعرض على الأطفال في سن ما قبل المدرسة صور كائنات تصور العناصر المذكورة أعلاه ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب، وتحديد تسلسل إعداد الجدول.

لعبة "خمن ماذا أفعل؟"
هدف. توسيع فهم الأطفال لأنشطة العمل. تطوير الاهتمام.
التقدم في اللعبة. المعلم والأطفال يتكاتفون ويقفون في دائرة. يخرج طفل إلى وسط الدائرة. الجميع يدورون في دائرة ويقولون:
نحن لا نعرف ماذا تفعل، دعونا نلقي نظرة ونخمن.
يقلد الطفل حركات المخاض ليس فقط بالحركات، ولكن أيضًا (إن أمكن) بالأصوات. على سبيل المثال، ينظف الأرض بالمكنسة الكهربائية، ويدق مسمارًا، وينشر، ويقود سيارة، ويغسل، ويقطع الخشب، ويبشر، وما إلى ذلك.
الأطفال يخمنون الإجراءات.

لعبة "ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"
هدف. توضيح معرفة الأطفال بقواعد إعادة زراعة النباتات الداخلية.
التقدم في اللعبة. يعرض المعلم للأطفال صورًا توضح مراحل إعادة زراعة النباتات الداخلية ويطلب منهم ترتيبها بالترتيب الذي يتم به تنفيذ الإجراءات.
1- اقلبي الوعاء وأخرجي النبات منه.
2 غسل النونية.
3 وضع الحصى في قاع الإناء.
4 صب الرمل في الوعاء (ارتفاع 1 سم).
5- صب القليل من التراب في الوعاء فوق الرمل.
6 نفض التربة القديمة عن جذور النباتات بالعصا.
7 قطع الجذور الفاسدة.
8. زرع النبات في أصيص بحيث تكون نقطة الانتقال بين الساق والجذر على السطح، وتغطيته بالتربة.
9 ضغط الأرض.
10 تركيب أصيص نبات على منصة نقالة.
11 سقي النبات من الجذر.