Давай устроим детям праздник! «кто же в гости к нам пришел?». Подвижная игра - Горячая картошка

Эти подвижные игры можно проводить на детских праздниках, например, на дне рождения.

Подвижные игры и конкурсы на улице

Если вы проводите развлекательную программу на улице, то лучше организовать для детей подвижные игры и соревнования.

Эстафеты

Попробуйте провести различные эстафеты, в которых могут принять участие и только дети, и дети вместе со взрослыми. Для любой эстафеты нужно поделить участников на команды, обозначить линию старта и на расстоянии 6—8 метров от неё поставить для каждой команды знак, который нужно оббежать. Перед началом эстафеты ведущий показывает, как нужно преодолевать дистанцию.

Передай другому . Эстафета проводится с любым предметом, который передаётся от участника, преодолевшего дистанцию, следующему члену команды. Эстафетными палочками могут стать и куклы, и фрукты, и мячики и т. д.

Гонки. Эстафета проводится с игрушечными машинками, к которым привязаны верёвки.

Эстафета с мячом . Участник, преодолевающий дистанцию, катит мяч перед собой, толкая его руками или ногой. Вариант выбирается в зависимости от возраста и умений детей.

Собери урожай . У линии старта для каждой команды ставится пустая корзина. На расстоянии для каждой команды выкладывается одинаковое количество яблок. Каждый участник добегает, берёт одно яблоко, возвращается и бросает его в корзину. После этого стартует следующий участник.

Не пролей! Для каждой команды на небольшом расстоянии друг от друга устанавливаются 2 сосуда: один с водой, второй пустой. С помощью маленькой кружки членам команды нужно перенести воду из одного сосуда в другой.

Канатоходцы . Движение по дистанции можно осуществлять только по одной линии. Эту линию можно начертить на земле или выложить длинной верёвкой. Участники каждой команды должны дойти до конца линии или верёвки и вернуться обратно, передав эстафету следующему участнику.

Дорисуй цветок . В конце дистанции для каждой команды прикреплён лист с неоконченным рисунком ромашки: нарисована серединка и один лепесток. Каждый участник поочерёдно подбегает и рисует фломастером лепесток. Возвратившись к линии старта, он передаёт фломастер следующему члену команды.

Прыгуны. Участники этой эстафеты преодолевают дистанцию, прыгая. Для малышей расстояние может быть совсем небольшим.

Игры-догонялки

На открытой площадке или поляне хорошо играть с детьми в игры- догонялки. Обычно для играющих в догонялки нужны «домики». Это круги, которые нарисованы на площадке или выложены верёвкой. В «домиках» игроки прячутся от водящего.

Кот и мыши. Эту игру проводит взрослый ведущий. Из числа детей выбирается кот-водящий. Количество «домиков» соответствует количеству игроков-мышей. Перед началом игры кот-водящий отходит в сторону от площадки, но так, чтобы хорошо слышать голос ведущего, а мыши стоят в своих «домиках». Когда ведущий начинает читать стихи, кот следит за мышами, которые выходят из «домиков» и имитируют описываемые в стихах движения. Если ведущий крикнет «Мяу!», кот бежит ловить мышей, а мыши прячутся в «домиках». Ведущий может крикнуть, прервав чтение в любом месте.

Притаился кот на крыше,

Смотрит, как гуляют мыши.

Весело гуляют —

Цветочки собирают.

Весело гуляют —

Мячиком играют.

Весело гуляют —

Облака считают.

Тот, кого поймал кот, становится водящим.

Догонялки с музыкой . Если есть возможность включить на улице музыку, то можно поиграть в догонялки, в которых водящий ловит игроков, когда выключается музыка. Игроки при выключении музыки должны забежать в свои «домики». Пойманный игрок становится водящим.

Цепочка. В эти догонялки можно играть с «домиками» и без них. Водящий ловит разбегающихся игроков. Тот, до кого дотронулся водящий, берётся с ним за руки, и они вместе начинают ловить оставшихся игроков. Следующий пойманный тоже присоединяется в цепочку к водящим. Игра продолжается, пока не поймают всех.

Игры с мячом

Отличным развлечением на улице станут различные игры с мячом.

Футбол. Эта игра — имитация футбола. Для её проведения нужно сделать ворота, воткнув в землю 2 палочки или положив на землю 2 предмета. Для первой попытки ворота ставятся широко, а мяч устанавливается на небольшом расстоянии от ворот. Все дети поочерёдно выполняют удар мячом по воротам. Кто не попадает, тот выбывает из игры - соревнования. Для каждой следующей попытки ворота суживаются, а мяч отодвигается на шаг. Игра продолжается, пока не останется один форвард-победитель.

Попади в корзину. Эта игра — имитация баскетбола. Для её проведения нужна корзина или ведро и мяч. Нужно с некоторого расстояния забросить мяч в корзину. После каждой попытки расстояние увеличивается.

Боулинг . Если у вас имеется комплект кеглей, то можете устроить для детей это развлечение. Если кеглей нет, то можно попадать мячом по другому мячу.

Можно придумать и другие игры с мячом. Начиная с 5 лет с детьми можно играть по принципу хорошо известной всем с детства игры «Съедобное — несъедобное». Темы для игры можно выбирать разные: «Птицы — звери», «Фрукты — овощи», «Цветы — деревья», «Летает — не летает» и т. д.

Подвижные игры для детей 4-5 лет

П/и «Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает - все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.

Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах - «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

П/и «Лиса в курятнике»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».

На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место - двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные - «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

П/и «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

П/и «Самолеты»

Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

П/и «Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные - «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают - не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

П/и «Охотник и зайцы»

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне - «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

П/и «Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

- Кот, кот, на чем стоишь?

- На мосту.

- Что в руках?

- Квас.

- Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

П/и «Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре - воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

П/и «Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

П/и «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом - «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

П/и « Не попадись!»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.

П/и « Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

П/и «К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

П/и «Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.

Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

П/и «Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

П/и «Пчелки»

Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры: Все дети — пчелки, они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

П/и «Жуки»

Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

П/и «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

П/и «Такой листок - лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

П/и (русская народная) «Зимующие и перелетные птицы»

Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички».

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» - к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

П/и (русская народная) «Пчелки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

Пчелки летают, медок собирают!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка: - Ласточка летает, пчелок поймает.

Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

М/п/и «Песенка стрекозы»

Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором слова, сопровождая их движениями:

Я летала, я летала, устали не знала.

(Плавно взмахивают руками.)

Села, посидела, опять полетела.

(Опускаются на одно колено.)

Я подруг себе нашла, весело нам было .

(Плавные взмахи руками.)

Хоровод кругом вела, солнышко светило.

(Водят хоровод.)

П/и «Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Ход игры: Дети становятся в круг. В центре - «кот». Остальные дети - «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом - норку, куда «кот» не имеет права забегать.

March 28th, 2011

Дошколята 4-5 лет с удовольствием поиграют не только в подвижные игры, но и в те, где нужно подумать. Упор в играх рекомендуется делать на развитие наблюдательности, запоминания, логики, воображения и навыков речи, а в подвижных играх - на совершенствование координации, скорости, ловкости и внимательности.

Вот несколько подходящих игр:

1. Кошки-мышки

Активная игра. Развивает ловкость, скорость, внимательность. Может с успехом проходить среди разновозрастной компании. Подходит для дома и улицы.
Есть два варианта этой игры.
Первый. Все, кроме троих игроков берутся за руки и встают в незамкнутый круг. Внутри бегает "мышка" и две "кошки". "Кошки" должны догнать мышку, но это не так просто, т.к. она может спокойно пробегать между игроками в кругу, а они – нет. После все втроем встают в круг и выбираются новые кошки-мышки.
Второй вариант. В одном углу обозначается дом кошки, в другом – норка мышей, в третьем – кладовая, где находятся мелкие предметы, изображающие припасы. Кошка засыпает в домике, а мышки перебегают из норы в кладовую. На хлопок ведущего (или после слов стишка) кошка просыпается и начинает ловить мышей, которые стараются добежать до норки. Вначале кошку играет кто-то из взрослых, который делает вид, что ловит, но дает мышкам убежать. В игру можно внести словесное сопровождение:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Вот он слышит - вышли мыши,
Потихоньку, ближе, ближе,
Изо всех ползут щелей.
Цап – царап! Лови скорей!

1. Карусели

Спокойно-активная хороводная игра. Развивает координацию и синхронность движений, ловкость, внимательность. Умение управлять силой голоса. Подходит для дома и улицы.
Ведущий вместе с детьми встает в круг и все начинают медленно и тихо произносить текст:
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели.
(При этом игроки начинают медленное движение по кругу)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(Нарастает и темп и сила голоса, одновременно увеличивается скорость движения. Игроки переходят на бег) Следующая часть произносится с понижением темпа и силы голоса:
Тише, тише! Не спешите!
Карусель остановите!
(С этими словами все останавливаются).

1. Кенгуру

Активная игра. Развивает ловкость, быстроту в движениях. Может с успехом проходить среди разновозрастной компании. Подходит для дома и улицы.
Соревнуются две команды. Зажав ногами спичечный коробок (или аналогичный предмет), нужно допрыгать как кенгуру до противоположной стенки (или стула), остановиться и громко сказать: "Я – кенгуру!" (это заявление тоже оценивается ведущим). Затем нужно допрыгать обратно и передать коробок товарищу по команде. Победившей команде - призы.

1. Лишнее слово

Спокойная игра. Развивает внимание, логику, умение объединять предметы в группы и подбирать обобщающие слова. Подходит для дома и улицы.
Перед началом игры ведущий объясняет, что в русском языке есть слова схожие по значению. Ведущий перечисляет детям 4 слова, а они называют, какое лишнее, и объясняют, почему они так думают. Можно играть не только с существительными, но и с глаголами и прилагательными.

1. Конфетки

Спокойная игра. Учит общению, умению формулировать вопросы и ответы. Подходит для дома и улицы.
Хорошая игра для начала праздника, позволяющая детям раскрепоститься. Потребуются любые конфеты или драже. Каждому ребенку предлагают взять столько конфет, сколько он хочет. Затем тарелку с угощением передают по кругу. Затем ведущий объявляет правила игры: каждый гость должен ответить на количество вопросов от других, равное количеству конфет, которые он взял.

1. Горячий шарик

Спокойная игра. Развивает ловкость, скорость и внимательность. Подходит для дома и улицы.
Азартная игра: все становятся в круг и под музыку передают друг другу шарик. Когда музыка замолкает, игрок, который не успел передать шарик и остался с ним в руках, выбывает (можно отсаживать в почетные зрители, можно брать фанты). Выигрывает последний участник, оставшийся без шара.

1. Пропущенные числа

Ведущий считает до 10, умышленно пропуская некоторые числа (или ошибаясь). Игроки должны хлопнуть в ладоши, как услышали ошибку, и назвать пропущенное число.

1. Пушинка

Спокойная игра. Развивает дисциплину. Подходит для дома.
Старинная русская игра. Команды встают друг против друга, между ними – черта, которую нельзя переступать (например, ленточка). Ведущий подбрасывает перышко (можно использовать распушенный ватный клочок) над головами участников. Задача: передуть его на сторону противника. Внимание, команде, заступившей ленточку или дотронувшейся до перышка руками, засчитывается поражение.

1. Ромашка

Спокойная игра. Позволяет раскрепоститься. Подходит для дома.
Подходит для начала праздника, если гости чувствуют себя скованно. Для игры заранее заготавливается из бумаги ромашка. Количество лепестков должно быть равно количеству гостей. На обороте каждого написаны легкие смешные задания, например, прокукарекать, пропрыгать по-лягушачьи или на одной ножке, повторить скороговорку, проползти на четвереньках и т.д. Дети отрывают по лепестку и выполняют задание. Если дети еще не умеют читать, задание можно изобразить в виде рисунка или прочитать ведущему.

1. Ежики

Активная игра. Развивает скорость, мелкую моторику. Подходит для улицы и дома.
Командная игра. Для нее нужна веревка 1.5 м и прикрепленные на нее 30 разноцветных прищепок. В роли ежиков выступают взрослые. Игроки подбегают к растянутой веревке по одному, как в эстафете, снимают по одной прищепке, бегут к сидящим на стульях "ежикам" и прицепляют ее на любое место одежды или прически. Хорошо, если от веревки до ежиков расстояние метров 10. Выигрывает та команда, чей ежик ощетинится лучше, т.е. у которого будет больше прищепок – иголок. Второй команде можно дать приз за самого оригинального/симпатичного/веселого ежа (по обстоятельствам).

1. Я иду, иду

Активная игра. Развивает скорость и внимание. Подходит для дома и улицы.
Веселая, эмоциональная игра, доставляющая маленьким детям много удовольствия. Дети выстраиваются за ведущим цепочкой. Он идет и произносит следующие слова: "Я иду, иду, иду, за собой детей веду (произвольное число раз), а как только повернусь, сразу всех переловлю" Услышав слово "переловлю", дети бегут в заранее оговоренное безопасное место, а ведущий их ловит (для малышей лучше делать вид, давая им убежать). Игра хорошо подходит для дома, когда ведущий ведет из комнаты в комнату, повторяя первые строчки. Когда же будет произнесено заветное "переловлю", дети с визгом устремляются через всю квартиру к спасительному месту.

1. Паук и мухи

Мерцающая игра. Учит детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, и замирать по сигналу. Развивает координацию и внимание. Подходит для дома и улицы.
В одном углу комнаты (площадки) обозначается паутина, в которой сидит "паук". Остальные дети изображают мух: бегают, кружатся по всему помещению, жужжат. По сигналу ведущего: "Паук!" мухи замирают на том месте, где их застал сигнал. Паук выходит из паутины и внимательно смотрит, кто шевелится. Того, кто пошевелился – отводит в свою паутину.

1. Кто я?

Спокойная игра. Развивает логику, расширяет кругозор. Подходит для дома.
Подойдет для начала праздника. При входе каждый ребенок получает новое имя – медведь, лиса, волк и т.д. Картинка с новым именем прикрепляется на спину ему, он об этом не знает, до тех пор, пока с помощью наводящих вопросов не выяснит у окружающих все о себе. Как вариант, можно описывать это животное только прилагательными (например: хитрая, рыжая, пушистая… - лиса). Задача – как можно быстрее выяснить, о ком идет речь.

1. Времена года?

Спокойная игра. Развивает внимание, логику, расширяет кругозор. Подходит для дома и улицы.
Ведущий выбирает любое время года и называет его игрокам. Затем он начинает перечислять явления и предметы, связанные с этим временем года. Время от времени он произносит неправильные слова. Услышав слово, которое не имеет отношения к этому времени года, дети должны хлопнуть в ладоши.

1. Съедобное - несъедобное?

Спокойная игра. Развивает внимание и логику. Подходит для дома и улицы.
Ведущий бросает мяч одному из игроков и произносит какое-нибудь слово. Игрок должен поймать мяч, если слово обозначает съедобный предмет, или отбросить его, если предмет несъедобный. Побеждает самый внимательный. С ошибившихся можно брать фанты, по которым потом втемную назначаются смешные задания.

1. Послушная тень или Зеркало

Спокойная игра. Развивает внимание. Подходит для дома и улицы.
Выбираются два игрока (например, при помощи считалочки), один - тень другого. "Тень" должна повторять действия другого игрока, по возможности синхронно. Если в течении минуты игрок не сделает ни одной ошибки – он становится основным игроком и выбирает себе тень из числа других игроков.

1. Поиски клада

Спокойная игра. Развивает умение ориентироваться в пространстве, логику, внимание, способность сопоставлять части, собирать мозаику. Подходит для дома и улицы.
Заранее составляется карта места, где спрятаны сокровища (квартиры или улицы), разрезается на кусочки, каждый из которых добывается игроками в виде награды за правильно отгаданную загадку или выполненное задание. Составив карту как пазл, все приглашенные ищут сокровище и обнаруживают что-то вкусное или интересное. Перед этой игрой лучше потренироваться и составить с детьми похожий план, проговаривая, как и что обозначается. Важно обратить внимание детей, что план – это как бы вид сверху. В случае затруднения в поисках клада ведущий подсказывает, направляя детей в нужном направлении.

1. Горячо-холодно

Спокойная игра. Развивает логику. Подходит для дома.
Подойдет для начала праздника, если в комнате заранее спрятать разные сувениры-безделушки. Пришедший гость начинает искать спрятанный приз, а остальные подсказывают ему, верно ли он идет. Если он приближается к спрятанному предмету – кричат "Тепло", если совсем близко – "Горячо", если удаляется "Прохладно" или совсем "Холодно".

1. Пропущенные числа

Спокойная игра. Развивает внимание и навыки счета. Подходит для дома и улицы.
Ведущий считает, умышленно ошибаясь или пропуская числа. Игроки должны хлопнуть в ладоши, как заметят ошибку, и исправить его.

1. Успей-ка

Спокойная игра. Развивает внимание, мелкую моторику. Подходит для дома.
На полу разложены кубики (или кегли и пр.) по числу игроков минус один. Игроки ходят под музыку вокруг, а как только она стихает, должны схватить кубик. Кому не достался кубик – выбывает (или отдает фант).

1. Где мы были, вам не скажем, что мы делали - покажем

Спокойная игра. Развивает моторику, фантазию, внимание, расширяет кругозор. Подходит для дома и улицы.
Ведущий тихо говорит игроку профессию, так, чтобы остальные не слышали. Игрок говорит "Где мы были, вам не скажем, что мы делали - покажем" и пытается без слов показать, что делают люди этой профессии. Остальные угадывают. Угадавший игрок – показывает следующим.

1. В старом чулане

Спокойная игра. Развивает речь и умение различать части предметов, расширяет кругозор. Подходит для дома и улицы.
Ведущий вместе с игроками произносит:
В старом чулане, у бабушки Ани,
Куда я залез –
Много чудес…
Но все они "без"…
Далее ведущий называет предмет, а игрок, на которого он указывает, должен сказать, какой детали предмета может не хватать. Например: стол – без ножки, платье – без кармана и т.д.

НАДЕЖДА САЮТИНСКАЯ
Картотека подвижных игр для детей 4–5 лет

Подвижные игры

Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить невозможно. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать наперегонки. Подвижные игры с правилами - это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников.

Подвижная игра - это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни.

Подвижная игра «Пчелки» .

Цель : учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры : Все дети - пчелки, они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат : «Ж-ж-ж» . Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит :

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают :

Этот улей - домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

Подвижная игра «Охотник и зайцы» .

Цель : учить метать мяч в подвижную цель .

Ход игры : На одной стороне – «охотник» , на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца» . «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев» , затем возвращается к себе. Воспитатель говорит : «Выбежали на полянку зайцы» . «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник» , «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц» , в которого попал «охотник» , считается подстреленным и «охотник» уводит его к себе.

Подвижная игра «Бездомный заяц» .

Цель

Ход игры : Выбирается «охотник» и «бездомный заяц» . Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках» . «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц» «охотник» поймал «зайца» , он сам становится им, а «заяц» - «охотником» .

Подвижная игра «Волк-волчок» (с ходьбой, бегом)

Цель : Упражнять в ходьбе по кругу взявшись за руки; упражнять в беге в определенное место не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры : Выбирается водящий. Он стоит в центре круга. Дети идут по кругу и говорят слова : «Волк-волчок, Шерстяной бочок, Через ельник бежал, В можжевельник попал, Зацепился хвостом, Ночевал под кустом». На слова «Волк, бегите в домики!» дети убегают в домики. Правила : Действовать по сигналу. При беге не наталкиваться друг на друга.

Подвижная игра «Мыши в кладовой» (с подлезанием)

Цель : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.

Ход игры : Дети – мыши сидят в норках, на скамеечках. На противоположной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см. Это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка – воспитатель. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Там они присаживаются и как будто грызут сухарики или другие продукты. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. Возвратившись на место, кошка засыпает и игра возобновляется. Правила : Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснет. Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает. Варианты : Мышки подлезают под дугу, убегая в норки, вводится вторая кошка.

Подвижная игра «Кролики»

Цель : Упражнять детей в быстром ползании и подлезании в ограниченном пространстве. Приучать подлезать на ладонях и коленях, не задевая его.

Ход игры : На одной стороне зала лежат обручи большего диаметра – это клетки для кроликов. На противоположной стороне дом сторожа. Между ним натянута веревка. Дети - кролики сидят небольшой группкой в домиках (по 3-4 человека в каждом обруче) . По сигналу воспитателя дети – кролики выходят из клеток, подлезают под веревкой и идут на луг. Там бегают, прыгают, играют. По сигналу «Бегите в клетки!» , кролики спешат домой пролезая под веревкой. Правила : Кролики сидят в клетках, пока сторож их не выпустит. Действовать по сигналу. Варианты : Вместо веревки можно использовать дуги разной высоты. В игре можно использовать морковки из картона .

Подвижная игра : «С кочки на кочку»

Цель : Закреплять умение использовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Побуждать детей прыгать легко в разных направлениях.

Ход игры : Дети стоят на одной стороне зала (площадки) . На полу раскладываются обручи на расстоянии 20см друг от друга. По сигналу дети стараются перепрыгнуть по обручам на другую сторону. Правила : Переход на другую сторону дети выполняют по одному или по двое. В начале года дети переходят переступая из обруча в обруч. Когда дети научаться хорошо перешагивать, то можно предложить перебираться прыжками Варианты : Можно использовать дощечки, плоские круги (диаметром 35-40см)

Подвижная игра »Лохматый пес»

Цель : Приучать детей поочерёдно выполнять разные действия. Упражнять в беге.

Ход игры : Один из детей изображает пса ; он ложится на коврик, голову кладёт на протянутые руки. Остальные дети тихонько подходят к нему со словами : Вот лежит лохматый пёс, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. Пёс вскакивает, начинает лаять. Дети разбегаются. Пёс гонится за ними.

Подвижная игра «Тролейбус»

Цель : Развивать у детей умение различать цвета светофора и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе колонной. Знакомить с ПДД.

Ход игры : Дети стоят вдоль стены в колонне парами, держа друг друга за руки, свободными руками держатся за шнур, концы которого связаны. Воспитатель в одном из углов комнаты, в руке три цветных флажка (красный, желтый, зеленый) . Поднимает зеленый флажок – дети бегут (троллейбус двигается) . Добежав до воспитателя – дети смотрят, не сменился ли цвет флажка. Если зеленый – движение продолжается, желтый или красный – дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый. Правила : Бежать можно только на зеленый флажок. При появлении желтого или красного колонна останавливается. Варианты : Устроить остановку, на которой дети сидят и ждут прибытия троллейбуса. Когда троллейбус подъезжает к остановке, то замедляет ход, одни пассажиры выходят, другие заходят.

Подвижная игра «Кот на крыше» .

Цель : развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Ход игры : Дети становятся в круг. В центре – «кот» . Остальные дети – «мыши» . Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса :

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

Подвижная игра «Зайцы и волк» .

Цель : учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры : Одного из играющих выбирают «волком» . Остальные – «зайцы» . В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит :

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами» , они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

Подвижная игра «Самолетики» (с бегом)

Цель : Закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу. Побуждать детей бегать по всей площадке, в разные стороны. Закреплять умение реагировать на зрительный и звуковой сигнал.

Ход игры : Ведущий разделяет детей на две команды : одни - самолетики; другие – тучки. Чертит круг (аэродром) . Самолетики летят И на землю не хотят. В небе весело несутся, Но друг с другом не столкнуться. Дети – самолетики летают за пределами круга. Ведущий говорит : Вот летит большая туча Стало все темно вокруг Самолетики – в свой круг! Дети – тучки пытаются поймать самолетики. Кто успел залететь на аэродром – спасен. Кого поймали – тот становится тучей Правила : Игра продолжается, пока не останется 1 самолетик.

Подвижная игра «Лиса в курятнике» .

Цель : учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Ход игры : На одной стороне площадки очерчивается «курятник» . В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры» .

На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой» , остальные – «куры» . По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу : «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу» , не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур» .

Подвижная игра «Совушка» .

Цель : учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры : Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле» ) сидит или стоит «Сова» . Воспитатель говорит : «День наступает – все оживает» . Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т. д.

Неожиданно произносит : «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает» . Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло» . Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова» , которая забрала себе большее число играющих.

Подвижная игра «Бездомный заяц» .

Цель : быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры : Выбирается «охотник» и «бездомный заяц» . Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках» . «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц» , стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца» , он сам становится им, а «заяц» - «охотником» .

Подвижная игра "У медведя во бору"

Цель : развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге , развивать внимание.

Ход игры : Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем» . На игровой площадке начертить два круга. Первый круг - берлога медведя, второй круг - дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами :

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей . Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем» , становится водящим («медведем» ).

Подвижная игра "Найди себе пару"

Цель : развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

Ход игры : Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару» , участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

Все эти подвижные игры можно с успехом использовать для игры в детском саду в группе или на прогулке. Дети разного возраста : от малышей 3-х лет до детей средней группы 4-5 лет с удовольствием играют в них.

Подвижная игра "Удочка"

Цель : развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Ход игры : участники располагаются по кругу. В центре находится водящий - воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

Небольшой сборник игр с детьми.

Догони мяч.

Дети играют на площадке кто с кем хочет. Воспитательподзывает нескольких малышей, предлагает им побегать за мячом и поиграть с ним.Называя имена детей, воспитатель поочерёдно раскатывает мячи в разныхнаправлениях. Ребёнок бежит за мячом, ловит его и приносит педагогу.Воспитатель снова бросает мячи, но уже в другом направлении.

Указания. Двухлетний ребёнокспособен с интересом бегать за брошеннымвоспитателем мячом много раз подряд. В игре могут участвовать 8 – 10 детей.Можно рассыпать сразу все мячи, чтобы малыши одновременно бежали за ними.Вместо мячей используют также резиновые кольца, мягкие мешочки.

По тропинке.

Воспитатель проводит на полу 2 параллельные линии (иликладёт 2 верёвки) длиной 2. 5 – 3 метра на расстоянии 25 – 30 см. Онрассказывает, что малыши пойдут гулять по лесу. Идти надо осторожно по узкойтропинке. Дети идут медленно друг за другом между расчерченными линиями. Потомвозвращаются.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не наступалина линии, не мешали друг другу, не наталкивались не впереди идущего.

Через ручеек.

На полу лежитдоска (ширина 25 – 30 см, длина 2 – 2, 5 м). Это мостик через ручеёк. Наодном берегу ручейка растут пёстрые цветы: маки, васильки, ромашки (на ковреразбросаны разноцветные лоскутки). Дети переходят на ту сторону ручейка,собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются домой. Играповторяется 3 – 4 раза.

Указания. Воспитательследит за тем, чтобы дети ступали по мостику, приговаривает: «Ручеёкбыстрый, глубокий, надо идти осторожно, не замочить ноги».

Кто тише?

Дети идут вместе с воспитателем. Неожиданно онпроизносит6 «Ну, а теперь посмотрим, кто из вас умеет ходить тихо – тихо, наносочках. Вот так» (показывает). Дети поднимаются на носочки и стараются пройтикак можно тише. Они продолжают идти в том же направлении. А воспитательнезаметно отходит в сторону и говорит: «А теперь все бегом ко мне». Дети бегутк воспитателю, окружают его, тот разговаривает с ними, отмечает, что онистарательно и хорошо выполнили упражнение.

Указания. Некоторые дети 3 лет при ходьбе на носкахнеестественно пригибают голову, втягивают её в плечи. Им кажется, что так онитише идут. Надо указывать малышам на ошибки, стараться исправлять их. Ходьба наносочках укрепляет свод стопы, поэтому она полезна для физического развитияребёнка. Однако не следует утомлять детей длительным выполнением этогоупражнения. Игра повторяется 3 – 4 раза.

Перешагни через палку.

На пол посередине комнаты кладу параллельно 2 палки(на расстоянии 1 м). На одной стороне комнаты ставится стул с флажком насиденье. Дети находятся на другой стороне комнаты. Ребёнок становится в 2 – 3шагах от палок лицом к ним. По указанию воспитателя он идёт до первой палки,перешагивает сначала через неё, затем через вторую палку. Идёт к стулу, берётфлажок, поднимает вверх и машет им. Затем кладёт флажок на стул, отходит всторону и возвращается на своё место. Задание выполняет следующий.

Указания. Если после нескольких повторений это заданиеокажется для детей слишком лёгким и они будут уверенно его выполнять, следуетусложнить упражнение: положить на пол параллельно 4 – 6 палок или несколькообручей и предложить малышам перешагивать через них.

Догоните меня.

Дети сидят на стульях или скамейках на одной сторонеплощадки или комнаты. «Догоните меня!» - говорит воспитатель и бежит кпротивоположной стороне площадки. Дети стараются его поймать. Когда детиподбегают к нему, воспитатель останавливается со словами: «Убегайте, убегайте,догоню!». Дети бегут на свои места.

Указания. Вначале игру целесообразно проводить снебольшой группой детей, затем количество играющих можно увеличить до 10 – 12человек. Воспитатель не должен бежать от детей быстро. Когда дети догонят его,следует похвалить их, сказать, что они хорошо бегают.

Воробышки и автомобиль.

Дети садятся на стульчики или скамейки на однойстороне комнаты или площадки. Это воробышки в гнёздышках. На противоположнойстороне площадки стоит воспитатель, изображая автомобиль. На слова воспитателя:«Полетели, воробышки на дорожку» - дети бегают по площадке, размахивая руками,как птички крылышками. Воспитатель через некоторое время говорит: «Осторожно,автомобиль едет, воробышки, в свои гнёздышки». Автомобиль, выехав из гаража,едет в сторону воробышков. Воробышки улетают в гнёздышки (садятся настульчики). Автомобиль возвращается в гараж.

Указания. К игре в начале привлекают небольшое числодетей (10 – 12), затем всю группу. Воспитатель предварительно показывает, каклетают воробышки, как они клюют зёрнышки. Дети, подражая воробышкам, выполняютвсе эти действия, затем можно включить в игру роль автомобиля. Воспитательвыполняет её сам. Только после многократных повторений он поручает её активномуребёнку. Автомобиль едет не слишком быстро, чтобы дать возможность всем птичкамнайти свои гнёздышки.

Солнышко и дождик.

Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитательговорит: «Солнышко! Идите гулять!». Дети ходят и бегают по всей площадке. Послеслов «Дождик! Скорее бегите домой!» они возвращаются на свои места. Когда педагогснова скажет: «Солнышко выглянуло! Можно идти гулять» - игра повторяется.

Указания. В начале игры участвует небольшое количестводетей, потом – 10 – 12 и более. Воспитатель может использовать большой цветнойзонтик. Под него малыши прячутся вместо того, чтобы садиться на стульчики. Вовремя прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, ходить парами,кружиться и т. д.

При повторении игра усложняется, домики размещают вразных местах комнаты, площадки. Ребёнок должен запомнить свой домик и посигналу бежать в него.

Принеси предмет (игрушку).

На расстоянии 6 – 7 м от играющих – цветные кубики,пирамидки, погремушки, небольшие мячи или другие предметы. От каждого ребёнкадо игрушки обозначены дорожки шириной 30 см. По предложению воспитателя детиидут к игрушкам, предметам, берут их, поднимая вверх и снова кладут на места.

Условия. Дети идут по сигналу, не заходят за краядорожек, сохраняя прямолинейное направление. Усложнения: пройти к игрушке подорожке, но в середине пути подлезть под шнур, повешенный на высоте 50 см.;обратно вернуться бегом.

Доползи до погремушки.

Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной стеныкомнаты. На расстоянии 4 м на пол положен флажок или погремушка. Воспитательназывает кого – нибудь из детей и предлагает ему на четвереньках доползти допогремушки, взять её, встать и погреметь (или помахать над головой флажком),затем положить на пол и вернуться на своё место. Дети по очереди выполняютзадание.

Указания. В игре – упражнении одновременно могутдействовать несколько человек (3 – 5) или все сразу. (Тогда для каждого следуетприготовить отдельную игрушку). Такое задание вызывает у малышей стремлениедоползти до цели как можно скорее. Игра проходит оживлённо. Однако в этомслучае снижается качество движения – ползания. Ребёнок спешит, нарушаетправильную координацию. Поэтому воспитателю не следует специально нацеливатьвнимание детей на быстроту передвижения. Малыши, не занятые в упражнении, передего началом с удовольствием произносят хором: «Раз, два, три – ползи!» - и срадостью хлопают в ладоши при окончании. Таким образом, вся группа активноучаствует в игре.

Обезьянки.

Воспитатель предлагает двум детям (обезьянкам) подойтик стремянке, стать лицом и взобраться на 3 – 4 рейку (дерево) за фруктами илиорехами. Затем на стремянку залезает следующая пара. Когда малыши научатсяуверенно взбираться на стремянку и спускаться с неё, можно предложить имзалезать на гимнастическую стенку.

Мяч в кругу.

Дети сидят на полу в кружок и перекатывают мяч другдругу.

Указания. Воспитатель стоит вне круга и следит заигрой, объясняет, что мяч надо отталкивать двумя руками, показывает, как лучшеэто делать; подаёт мяч, если он выкатился из круга и т. д.

Лови мяч.

Дети становятся в кружок. Воспитатель в центре, вруках у него большой мяч (диаметр 18 – 20 см). Педагог говорит: «Юра, ловимяч!» - и бросает мяч мальчику, тот ловит мяч и бросает его воспитателю.

Указания. Педагог следит, чтобы дети энергично бросалимяч двумя руками, ловили, слегка вытягивая руки вперёд и захватывая кистями, неприжимая у груди.

Прокати мяч.

Дети садятся на пол в кружок (ноги врозь или скрестно– калачиком), воспитатель стоит в центре круга с мячом в руках. Он катит мячкаждому ребёнку по очереди. Малыши ловят и катят его воспитателю.

Указания. Когда дети освоят эти движения, вместопедагога в центре круга может находиться ребёнок.

Попади в воротца.

Дети сидят на скамейке, недалеко от них проведеналиния, а на расстоянии 2-3 шагов от неё стоят воротца (радуга), ребёнок встаёт,подходит к линии, наклоняется, берёт один из лежащих на полу мячей ипрокатывает его, стараясь попасть в воротца. Прокатив 3-4 мяча, он собирает их,задание выполняет следующий.

Указания. Мяч можно отталкивать одной и двумя руками.Когда дети освоят попадание в воротца, можно дать им задание сбивать кеглю и т.п.

Целься вернее

Дети стоят в кругу, каждый держит в руке маленькиймячик или мешочек с песком. В центре круга ящик или небольшая корзина(расстояние от цели де детей не более 1,5 – 2 м). По сигналу воспитателя детизамахиваются и бросают мяч в ящик. Подходя к ящику, берут по одному мячу,возвращаются на свои места и снова бросают в цель.

Указания. В игре одновременно участвуют не более 8-10человек. Если ребёнок не попал мячом в цель, он поднимает только свой мяч. При метаниив цель большинство детей бросают предмет одной рукой отплеча. Детям следует показать и способметания одной рукой снизу, так как этим способом им легче всего попадать точнов цель. При метании в цель детям этого возраста больше всего нравятся игры –упражнения, в которых мяч, мешочек, шарик попадает в действительную, а не вусловную цель. Лучше всего, если предмет может в ней задержаться (корзина,сетка). Воспитатель должен учитывать это обстоятельство при организации игр сметаниями в цель.

Пустое место.

Дети сидят на полу в кругу (если игра проводится впомещении) лицом внутрь круга. Воспитатель, находясь за кругом, обходит его,приговаривая:

Огонь горит, вода кипит,

Тебя сегодня будут мыть,

Не буду я тебя ловить.

Дети повторяют эти слова, на последнем слове взрослыйдотрагивается до кого – нибудь из ребят, просит его встать, повернуться к немулицом, а затем говорит: «раз, два, три – беги!». Педагог показывает, в какомнаправлении нужно бежать за кругом, чтобы первым занять освободившееся место.Воспитатель и ребёнокс разных сторонобегают круг, Взрослый даёт малышу возможность первому занять свободное место иснова становится водящим. Он ещё раз обходит круг и повторяет слова,предоставляя детям возможность запомнить их и освоиться с правилами новой игры.Выбрав другого ребёнка, взрослый на этот раз старается первым занять место вкругу, теперь ребёнок становится водящим и сам выбирает себе партнёра посоревнованию. Так по очереди дети соревнуются друг с другом.

Указания. Выбирать в партнёры того, кто ещё ни разу небегал. Бежать по кругу в противоположные стороны. Те, кто не успел занять местов кругу, становится водящим.

Мой весёлый, звонкий мяч.

Дети сидят на стульях с одной стороны комнаты,площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии ипроделывает упражнения с мячом. Он показывает, как легко и высоко прыгает мяч,если отбивать его рукой. При этом воспитатель приговаривает:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Затем он вызывает 2-3 детей и предлагает им попрыгатьвместе с мячом. Снова проделывает упражнения с мячом, сопровождая их чтениемстихов. Закончив стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Малыши перестаютпрыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, сто ловит их.

Указания. При повторении игры педагог вызывает большеечисло детей. Заканчивая игру, можно предложить всем малышам одновременно бытьмячиками. Воспитатель должен произносить текст в довольно быстром темпе,соответствующем прыжкам детей (а они довольно часты). Если дети не смогувоспроизвести движения мяча, им надо показать это.

Зайка беленький сидит.

Малыши сидят на стульях или скамейках по одну сторонукомнаты или площадки. Воспитатель говорит, сто все они зайки, и предлагаетвыбежать на полянку, дети выходят на середину комнаты, становятся группкойоколо педагога и приседают на корточки. Воспитатель декламирует:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит:

Вот так, вот, так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп,

Надо лапочки погреть.

На слова «хлоп» и до конца текста дети хлопают владоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок – скок, скок – скок,

Надо зайке поскакать.

На слова «скок – скок» и до конца текста малышиподпрыгивают на двух ногах на месте.

Кто - то (или мишка) зайку напугал,

Зайка прыг… и ускакал.

Воспитатель показывает мишку, дети убегают на своиместа.

Указания. Игру можно проводить с любым количествомучастников. Надо обязательно заранее подготовить места для зайчиков, куда онибудут убегать. В начале игры все дети одновременно выполняют движения всоответствии с текстом. При многократном повторении можно выделить на рользайки ребёнка и поставить его в середине круга. Догонять детей не следуетбыстро. От малышей не требуют, чтобы они возвращались непременно на свои места,каждый садится на свободное. Но при систематическом проведении игры дети хорошозапоминают свои места и быстро находят их. Это надо поддерживать.

Птички в гнёздышках.

Дети становятся на небольшое возвышение – доску,кубики, бруски (высота 5-10 см), расположенные на одной стороне комнаты,площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетаютиз гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений и бегают,размаивая руками, - летают. Они приседают, клюют зёрнышки (стучат пальчиками поколеням). На слова воспитателя: «Дождик пошёл, все птички спрятались вгнёздышки!» - дети бегут на свои места.

Указания. Перед проведением игры необходимоприготовить такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем детям.Расположить их надо на одной стороне площадки или комнаты на достаточномрасстоянии друг от друга, чтобы каждый ребёнок мог мягко спрыгивать; еслинужно, помогает стать на возвышение после бега. При повторении игры сигналможет быть дан одним словом: «солнышко!» или «Дождик»

Где звенит?

Дети сидят или стоят группой по одну сторону комнаты.Воспитатель предлагает им отвернуться к стене и не поворачиваться. В это времяпомощник воспитателя с колокольчиком прячется за шкаф на противоположнойстороне комнаты. Воспитатель предлагает послушать, где звенит колокольчик, инайти его. Дети идут на звук колокольчика, находят его и снова собираются околовоспитателя. Помощник воспитателя прячется в другое место. Игра повторяется.

Указания. Воспитатель отвлекает детей, чтобы они несмотрели, куда прячется помощник воспитателя, звонить в колокольчик надосначала тихо, потом погромче. При неоднократном повторении игры звонить вколокольчик вместо помощника воспитателя может кто – нибудь из детей,участвующих в игре.

Найди флажок.

Дети сидят на стульчиках по одну сторону комнаты.Воспитатель предлагает им закрыть глаза, а сама тем временем раскладываетфлажки (по количеству детей) в разных местах комнаты. Затем говорит: «Найдитеспрятанные флажки». Тот, кто найдёт флажок, подходит к воспитателю. Когда вседети найдут, он предлагает пройти с флажками по комнате, а затем сесть на своиместа. Игра повторяется.

Указания. Флажки должны быть одного цвета, в противномслучае при выборе флажка могут возникнуть конфликты. Флажки надо раскладыватьтак, чтобы дети могли их легко найти и достать.

Поезд.

(игра с пением, слова Т. Бабаджан, музыкаН. Метлова)

Дети сидят на стульчиках, поставленных один за другим(или на скамеечках). Воспитатель поёт песенку:

Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу – чу, чу – чу – чу – чу, бежит паровоз,

Далеко, далеко он ребят повёз.

Но вот остановка…

С окончанием песенки дети встают со своих мест,выходят из вагона и гуляют. Затем воспитатель говорит: «Скорее садитесь впоезд, поедем дальше!». Малыши садятся на свои места, вместе с педагогом даютгудок – и поезд едет дальше.

Указания. Воспитатель должен сидеть напротив детей ипеть песенку не очень громко, чётко произнося слова, так, чтобы все моглихорошо видеть и слышать его. При повторном проведении игры можно предложитьдетям подпевать. На слова «чу – чу, чу – чу – чу – чу, бежит паровоз» можнопоказать малышам движения рук, имитирующие движения колёс. После третьегокуплета, когда дети выйдут гулять, можно предложить им пособирать грибы, ягодыили поиграть в мяч (бросать, ловить, катать), в обруч (катать обруч, пролезатьв него, крутить, как волчок). Для таких игр необходимо освободить как можнобольше места.

Флажок.

(игра с пением, слова Н. Френкель, музыка М. Карасёва)

Взявшись за руки, дети образуют круг. Вместе своспитателем под его пение они ходят по кругу.

Дети стали в кружок, увидали флажок…

Дети останавливаются, воспитатель поёт, называя песнеимя какого – ни будь из присутствующих.

Выйди,Маша, в кружок, возьми, Маша, флажок,

Выйди, выйди – возьми, выше флаг подними!

Ребёнок подходит к воспитателю, берёт флажок иподнимает вверх. Воспитатель повторяет мелодию песни без слов на слог «ля»,дети подпевают. Девочка ходит внутри круга, размахивая флажком. С окончаниемпесни она отдаёт флажок воспитателю и возвращается на своё место. Играповторяется, воспитатель называет в песне имя другого ребёнка.

Указания. При повторном проведении игры детям можнопредложить подпевать воспитателю слова первого куплета и последних двух строчеквторого куплета. Вместеходьбы в кругуможно предложить ребёнку поплясать с флажком. Тогда педагог вместе с детьмиподпевает плясовую мелодию.

Заинька.

(игра с пением, слова и музыка народные)

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.Воспитатель поёт песенку и показывает детям движения.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так, этак топни ножкой! Вот так, этак топни ножкой

Дети топают ножкой, руки на поясе.

Заинька, бей в ладоши, Серенький, бей в ладоши,

Вот, так, этак бей в ладоши! (2 раза)

Дети хлопают в ладоши.

Заинька, повернись, серенький повернись,

Вот так, этак повернись! (2 раза)

Дети поворачиваются 1 – 2 раза, руки на поясе.

Заинька, попляши, серенький, попляши,

Вот так, этак попляши! (2 раза)

Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись,

Вот так, этак поклонись! (2 раза)

Дети наклоняются, разводя руки в стороны.

Указания. Количество куплетов песенки можно сокращать,особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, четвёртыйкуплеты. При повторении можно использовать все куплеты. Кроме того, когдамалыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребёнка – заиньку,который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни.На роль заиньки выбирают белее смелого и активного малыша, который не будетсмущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить ещё одинкуплет:

Заинька, выбирай, серенький, выбирай,

Вот так, этак выбирай! (2 раза)

Ребёнок выбирает другого заиньку, и игра повторяется.Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движениймаленьких детей.

Бегите ко мне.

Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной изсторон площадки. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит:«Бегите ко мне, все, все бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю, который,разведя руки широко в стороны, делает вид, что хочет их обнять. После того какдети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки исноваговорит «Бегите ко мне!». Играповторяется 4 – 5 раз. На слова воспитателя «Бегите домой!» малыши бегут кстульям, садятся и отдыхают. По правилам игры бежать к воспитателю можно толькопосле слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.

Указания. Желающих играть можно разделить на 2небольшие группы; пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняютсяролями. Вначале ребёнок может занимать любой стул, постепенно дети приучаютсянаходить свои места. При повторении игры стулья можно расставить в разныхместах комнаты.

Птичка и птенчики.

Дети делятся на 2 группы по 5 – 6 человек. Каждаягруппа имеет свой домик – гнёздышко (начерченный мелом круг, положенный на полбольшой обруч или связанная за концы верёвка и т. пр.). Малыши, сидя накорточках, изображают птенчиков в гнёздышках, воспитатель – птичку. На слова«Полетели- полетели!» птенчики выпархивают из гнёздышек и стараются улететь закормом подальше. На слова воспитателя «Полетели домой!» птенчики возвращаются всвои гнёздышки. Игра повторяется 3 – 4 раза.

Указания. Педагог следит, чтобы дети – птенчикидействовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнёздышко,улетать надо подальше от дома – там больше корма.

Принеси игрушку.

Игрушки (погремушки, кубики) раскладывают напротивоположной стороне комнаты (площадки). Воспитатель зовёт к себе детей ипросит принести игрушки. По его указанию дети идут или бегут за игрушками иприносят их педагогу. Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место.

Указания. Игруможно усложнить, добавив задание: дойти до игрушки по узкой дорожке (доске) илиперешагивая через невысокие предметы.

Не опоздай.

На полу по кругу раскладывают кубики или погремушки.Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они бегают по всей комнате,не задевая друг друга и не сбивая кубиков. По сигналу «Не опоздай» дети бегут ксвом кубикам.

Мыши и кот.

Дети – мыши сидят в норках (на скамейках или стульях,поставленных вдоль стен или по сторонам площадки). В одном из углов площадкисидит кот (роль кота исполняет воспитатель). Кот засыпает, и мыши разбегаютсяпо комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловитьмышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях).После того как все мыши вернутся в норки, кот ещё раз проходит по комнате,затем возвращается на свое место и засыпает. Игра повторяется 4 – 5 раз.

Указания. Из норок мышки могут выбегать, только когдакот закроет глаза и заснёт, а возвращаться в норки – после того как онпроснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норок.Можно использовать и кошку – игрушку. Норками могут быть также кубики,на которые дети не должны взобраться.

Беги к флажку.

Воспитатель раздаёт детям флажки двух цветов: красногои синего. Держа в одной руке красный, в другой – синий флажок, он разводит рукив стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета.Затем воспитатель предлагает малышам погулять – побегать по площадке. Пока онигуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три – скорейсюда беги!» - при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к немуи собираются возле флажка соответствующего цвета, когда соберутся все,воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3– 4 раза.

Указания. Нельзя разбегаться по площадке раньшесигнала воспитателя. Он перекладывает флажки из одной руки в другую. Чтобы детисобирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналыи задания. Например, по сигналу «стой» все игроки должны остановиться и закрытьглаза или поплясать, а воспитатель в это время незаметно уходит в другое место.По сигналу дети снова бегут к педагогу. Вместо флажков малышам можно датьплаточки или кубики соответствующего цвета или повязать на руки цветныеленточки.

Найди свой цвет

Воспитатель раздаёт детям флажки 3 – 4 цветов:красные, синие, жёлтые, зелёные. Дети собираются в разных углах комнаты,обозначенных воспитателем заранее флажком определённого цвета. По сигналу«идите гулять» малыши расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитательскажет: «Найди свой цвет!» - дети собираются возле флажка соответствующегоцвета. Педагог отмечает, какая группа раньше собралась. Затемигра повторяется (5 – 6 раз).

Указания. После нескольких повторений, когда малышихорошо усвоят игру, педагог может предложить им во время прогулки остановиться,закрыть глаза, а сам тем временем переставит флажки в углах комнаты.

Трамвай.

Дети стоят в колонне парами (держась за руки).Свободными руками они держатся за шнур (концы его связаны), т. е. одни держатсяза шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном изуглов комнаты с тремя цветными флажками: жёлтым, красным, зелёным. Онобъясняет, что на зелёный сигнал надо двигаться, на красный и жёлтый –останавливаться. Педагог поднимает зелёный флажок – трамвай едет, дети бегутвокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотря, несменился ли цвет. Если цвет по – прежнему зелёный, то движение трамваяпродолжается, если поднят красный или жёлтый флажок, малыши останавливаются иждут, когда появится зелёный, чтобы снова можно было двигаться.

Указания. Во времяигры детей знакомят с правилами уличного движения. При небольшомколичестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игрыможно развернуть: на пути устраивают остановку. Пассажиры сидят и ждут приходатрамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается, однипассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти изнего, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребёнок,стоящий последним (кондуктор), даёт звонок, трамвай трогается.

Поезд.

Дети строятся в колонну по одному (не держась друг задруга). Первый – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель даёт гудок и поездначинает двигаться вперёд, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконецдети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Детипостепенно замедляют шаг, и поезд останавливается, малыши выходят погулять:разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они сновасобираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4 – 5раз.

Указания. Вначале дети строятся в колонну в любомпорядке, а к концу года привыкают запоминать своё место – находить свой вагон.Можно изменить сюжет игры, например поезд останавливается у речки, тогда детиизображают катание на лодках, ловлю рыбы и т.п.

Лохматый пёс.

Один из детей изображает пса. Он ложится на пол,положив голову на протянутые вперёд руки. Остальные малыши гурьбой тихонькоподходят к нему под чтение стихов:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувший нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что – то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему,произнося его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пёс вскакивает и громко лает.Дети разбегаются. Пёс гонится за ними, Старается схватить кого – нибудь. Когдавсе разбегутся и спрячутся, пёс опять ложится на землю, и игра возобновляется.Игра повторяется 3 – 4 раза.

Указания. Если пса изображает воспитатель, то онзасыпает сидя на стуле или скамейке.

По ровненькой дорожке

Дети свободно группируются или строятся в колонну иидут гулять, воспитатель ритмично, в определённом темпе произносит следующийтекст:

Шагают наши ножки. Раз- два, раз-два, по камешкам, покамешкам,

По камешкам, по камешкам… в яму – бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом.Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» - они прыгают на двухногах, слегка продвигаясь вперёд. На слова «В яму – бух!» присаживаются накорточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются.Воспитатель снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений онпроизносит текст:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Устали наши ножки, устали наши ножки.

Вот наш дом – Здесь мы живём.

По окончании текста малыши бегут в дом (заранеедоговариваются, где будет дом – на скамейке, за проведённой чертой и т.д.).

Указания. Движения можно разнообразить, но они должнысоответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам содной ноги на другую или на одной ноге и т.п.). Воспитатель произвольноудлиняет или укорачивает двигательное задание, повторяя каждую строчкустихотворения большее или меньшее число раз.

С кочки на кочку.

Дети стоят в одной стороне зала (площадки).Воспитатель раскладывает на полу (земле) обручи на небольшом расстоянии (20 см)один от другого. По сигналу педагога дети переходят на другую сторону зала,переступая из обруча в обруч.

Указания. Вместо обручей можно использовать небольшиефанерные кружки; кружки, выложенные из верёвки; начерченные мелом и т.п.(диаметр 30 – 35 см). Когда дети научатся хорошо перешагивать с кочки на кочку,можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка вкружок или перепрыгивая на двух ногах. Сначала малыши выполняют упражнение поодному или по двое, а затем по нескольку человек или все вместе.

Поймай комара.

Дети стоят по кругу лицом к центру на расстояниивытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут(длина 1 – 1, 5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает надголовой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, ктопоймает комара, говорит: «Я поймал!», после чего игра продолжается.

Указания. Надо сладить, чтобы дети не уменьшали кругво время подпрыгиваний, вращая прут с комаром, воспитатель то опускает, топриподнимает его.

Воробышки и кот.

Дети стоят на скамеечках или на больших кубиках,разложенных на полу по одну сторону площадки. Это воробышки на крыше В сторонесидит кот (воспитатель или кто – нибудь из детей). Кот спит. «Воробышкиполетели» - говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправивкрылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу –мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных кототводит к себе в дом. Игра повторяется 5-6 раз.

Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись,спрыгивали на носки и сгибали колени.

Наседка и цыплята.

Дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. Цыплятас наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками илистульями верёвкой на высоте 35-40 см). В стороне живёт воображаемая большаяптица. Наседка подлезает под верёвку и отправляется на поиски корма. Она зовётцыплят: «Ко – ко – ко – ко!» По зову матери цыплята подлезают под верёвку,бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. Наслова воспитателя «Большая птица летит» все цыплята быстро убегают и прячутся вдоме. Игра повторяется 3-4 раза.

Указания. Когда цыплята возвращаются домой, убегают отбольшой птицы, воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети незадели её. Роль наседки могут со временемвыполнять и сами дети.

Мыши в кладовой.

Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях(скамейках) на одной стороне площадки (мышки в норках). На противоположнойстороне на высоте 50-40 см натянута верёвка, за ней кладовая. Сбоку от играющихсидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую.Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая под верёвку. В кладовой мышиприсаживаются на корточки и грызут сухари. Кошка внезапно просыпается и бежитза мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. (Кошка не ловит мышей,она только делает вид, что хочетпойматьих) Затем кошка возвращается на место и засыпает. Игра продолжается.Повторяется игра 5-6 раз.

Указания. Подлезая под верёвку, ребёнок долженнаклоняться пониже, чтобы не задеть её.

Кролики.

На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки(5-6) – это клетки дл кроликов. Перед ними стоят стульчики. На противоположнойстороне – дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом иклетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делитвсех играющих на группки по 3-4 ребёнка. Каждая группка становится в один изначерченных на полу кружочков. Дети присаживаются поуказанию воспитателя на корточки (кроликисидят в клетках). Воспитатель подходит поочерёдно к к леткам и выпускаеткроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, затем бегают ипрыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «бегите в клетки!»Кролики спешат домой, каждый возвращается в свою клетку, проползая снова подстулом, кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит ихгулять. Игра повторяется 4-5 раз.

Указания. Вместо стульев для подползания можноиспользовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур.

Дети сидят по одну сторону зала(площадки) заначерченной линией или лежащей на полу верёвкой, каждый из играющих получаетмешочек. По сигналу воспитателя все дети бросают мешочек вдаль. Каждыйвнимательно следит за тем, куда упадёт мешочек. По следующему сигналу все бегутза мешочками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Детиподнимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Воспитатель отмечаетдетей, которые бросили мешочки дальше всех. Затем малыши возвращаются наисходные места. Игра повторяется 6-7 раз.

Указания. Игру лучше проводить с половиной группы.Бросать мешочки дети должны правой и левой рукой.

Попади в круг.

Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов отлежащего в центре большого обруча или круга (из верёвки или начерченного наполу) диаметром 1-1,5 м. В руках у детей мешочки с песком, по сигналувоспитателя «бросай» все бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит:«Поднимите мешочки!» Малыши поднимают мешочки и становятся на места. Играповторяется 4-6 раз.

Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.

Сбей кеглю.

На полу или на земле чертят линию или кладут верёвку.На расстоянии 1-1.5 м от неё ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями15-20 см). Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащиерядом мячи и катят их, стараясь сбить кегли. Прокатив 3-4 мяча, ребёнок бежит,собирает мячи и передаёт их следующему играющему.

Указания. Вначале лучше давать детям мячи побольше –диаметром 15-20 см. Позже, когда малыши научатся прокатывать мячи энергично,попадая в кегли, им можно предлагать мячи меньшего размера и увеличитьрасстояние до кеглей.

Береги предмет.

Дети становятся в круг, у ног каждого из них лежиткубик. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного,то у другого ребёнка. Играющий, к которому приближается педагог, приседает,закрывает кубик руками и не даёт до него дотронуться. Как только воспитательотходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.

Указания. Вначале воспитатель только делает вид, чтовозьмёт кубик. При повторении игры он может на самом деле взять кубик у того,кто не успел прикрыть игрушку руками, после этого ребёнок временно выбывает изигры. Когда воспитателю удаётся взять кубики у 2-3 играющих, он возвращает их.Говорит, чтобы дети старались закрывать игрушки побыстрее и не отдавали их. Нароль водящего можно выбрать кого – нибудь из детей. Тогда педагог лишьподсказывает, как надо действовать, участвует в игре, стоя в кругу.

Найди своё место (домик).

Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут бытьстул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др.По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легкои тихо бегают в разных направлениях. Насигнал «найди своё место» (домик) они возвращаются на свои места.

Указания. Детидолжны бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, подальше отсвоего места, не подбегать к нему до сигнала.

Угадай, кто кричит.

Малыши становятся в круг спиной к центру, воспитательстоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину кругаи подражает крику какого – либо домашнего животного или птицы. После этого вседети поворачиваются лицом в круг. Тот, на кого укажет воспитатель, отгадываеткто кричал. Затем назначается новый водящий. Игра повторяется 5-6 раз.

Указания. Если ребёнок затрудняется и не знает, какомуживотному или птице подражать, педагог помогает ему, подсказывает.

Что спрятано?

Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладётна пол перед детьми 3-5 предметов (кубик, флажок, погремушки, мячик и др.) ипредлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваютсяспиной к центру круга или лицом к стене. Педагог прячет 1 или 2 предмета иговорит: «Посмотрите!» Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательноприсматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит поочереди к некоторым детям, и те шёпотом говорят, какие предметы спрятаны. Когдабольшинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель говорито них вслух. Игра повторяется 4 -5 раз.

Указания. Если в игре используются игрушки, то лучшевыбрать однотипные, изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья. В игреможно закреплять умение различать основные цвета (красный, синий, зелёный,жёлтый). Для этого подбирают кубики, флажки, колечки разного цвета. Игру можнопровести и так: когда воспитатель убирает предметы, отворачивается только одинребёнок, потом он определяет, какой предмет спрятан. Остальные играющие недолжны ему подсказывать.

Цветные автомобили.

Дети сидят вдоль стен комнаты. Это автомобили вгараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего,жёлтого или зелёного цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом киграющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков(а можно 2 и 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке,подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобилиостанавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется4 – 6 раз.

Указания. У воспитателя может быть и красный флажок.Неожиданно он поднимает его – все автомобили по этому сигналу должныостановиться.

Птички и кошка.

На земле обозначается круг (диаметром 5 – 6 м). Вцентр становится выбранный воспитателем ребёнок – это кошка. Остальные детинаходятся за кругом – они птички. Кошка засыпает. Птички влетают в круг, клюютзёрнышки. Кошка просыпается, видит птичек и начинает их ловить. Птички спешатвылететь из круга. Тот, кого коснулась кошка в кругу, считается пойманным и идётна середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новуюкошку. Пойманные птички присоединяются ко всем играющим. Игра повторяется 4-5раз.

Указания. Кошка осторожно ловит птичек (не хватает их,а лишь слега прикасается). Если кошка долго не может никого поймать,воспитатель выбирает её впомощь ещё 1кошку.

У медведя во бору.

На одной стороне площадки очерчивается берлогамедведя. На другой – обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбираетмедведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите,дети, гулять!» - дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловятбабочек и т.п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационныедвижения). Они произносят хором:

У медведя во бору грибы, ягоды беру

А медведь сидит и на нас рычит.

После слов «рычит» медведь начинает ловить детей,убегающих домой. Тот, кого медведь коснётся, считается пойманным: медведьотводит его к себе в берлогу. За линией дома детей ловить нельзя.

После того как медведь поймает несколько играющих, наэту роль назначается другой ребёнок. Игра повторяется 3-4 раза.

Указания. Может быть другой вариант игры – с двумямедведями.

Найди себе пару.

Воспитатель раздаёт играющим по одному флажку какого –либо из основных цветов. По сигналу – удару в бубен, хлопку – дети разбегаютсяпо площадке, помахивают над головой флажками. По следующему сигналу –нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» - дети, имеющиефлажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую –либо фигуру. К оставшемуся без пары все играющие обращаются со словами:

Петя, Петя не зевай, быстро пару выбирай.

Затем по сигналу все снова разбегаются по площадке.Игра повторяется 5-6 раз.

Указания. В игре может участвовать нечётное количествоиграющих; тогда в неё включается воспитатель. У педагога должны быть флажкивсех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей. Играющиедолжны выбирать себе по сигналу разные пары.

Лошадки.

Дети делятся на 2 равные группы. Одни изображаютлошадок, другие – конюхов. (У конюха в руках вожжи). На одной стороне площадки(это луг) очерчивается конюшня, где находятся лошадки, на другой – место дляконюхов. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!»По этому сигналу конюхи бегут к конюшне и запрягают лошадей. (Каждый выбираетсебе лошадь по собственному желанию или по указанию педагога.)

Запряжённые лошадки выстраиваются друг за другом и посигналу едут тихо, бегут рысью или вскачь. На слова воспитателя «Приехали,распрягайте лошадей!» конюхи останавливают лошадок, распрягают и отпускаютпастись на луг, а сами возвращаются на свои места. Лошадки спокойно пасутся налугу, щиплют траву. По сигналу «конюхи, запрягайте лошадей» каждый конюх ловитсвою лошадку, которая убегает, увёртывается от него. Когда все лошадки будутпойманы и запряжены, пары выстраиваются друг за другом, и игра возобновляется.Игра повторяется 3-4 раза, после чего воспитатель говорит: «Отведите лошадей вконюшню, пусть они отдохнут!» Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их.

Указания. В игре следует чередовать бег с ходьбой иразными видами подскоков. Игру можно разнообразить, предлагая разные сюжетыпоездок: скачки, поездку в лес за дровами и т.п. Если какую – нибудь из лошадокконюх долго не может поймать, воспитатель и другие конюхи помогают ему.

Погреми погремушкой.

5-6 детей становятся за линию на одной сторонеплощадки. На противоположной стороне, на скамейке (бревне), разложены на равномрасстоянии друг от друга погремушки (по числу детей). По сигналу педагога «раз,два, три… беги» дети бегут к погремушкам, поднимают их над головами ипотряхивают. Отмечается тот игрок, который сделал это первым. Затем детивозвращаются на свои места и выходят следующие.

Указания. Можно усложнить игру: включить задание напреодоление препятствий – перешагнуть через верёвку или подлезть под неё,пролезть в обруч, обежать расставленные на пути кегли и т.п.

Ловишки.

Дети находятся на площадке. Выбранный ловишкойстановится на середине. По сигналу «раз, два, три… лови» все играющиеразбегаются по площадке, увёртываются от ловишки, который старается догнатького – нибудь из детей и коснуться его рукой, запятнать. Тот, кого водящийкоснулся рукой, отходит в сторону, когда будет запятнано 3-4 играющих, выбираютдругого водящего.

Указания. Можно использовать другие варианты игры:«Ловишки – перебежки», «Ноги от земли», «Ловишки в кругу» и др.

Зайцы и волк.

Играющие изображают зайцев, кто – то из детей – волк.На одной стороне площадки зайцы отмечают себе домики. Волк прячется напротивоположной стороне – в овраге.

Воспитатель произносит:

Зайки скачут скок, скок, скок на зелёный на лужок,

Травку щиплют, слушают, не идёт ли волк.

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков,разбегаются по площадке, от прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплюттравку. Как только воспитатель произнесёт слово «волк», волк выскакивает изоврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают всвои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зверушек волк уводит ксебе в овраг. Игра возобновляется, в зависимости от предварительнойдоговорённости, после того как волк поймает 2-3 зайцев, на роль волкавыбирается другой ребёнок. Игра повторяется 3-4 раза.

Указания. Каждый заяц занимает только свой домик. Узайцев может быть и общий дом. Вначале волка может изображать воспитатель.

Лиса в курятнике.

В курятнике на насесте располагаются куры (дети стоятна скамейках, расставленных по одну сторону площадки). На противоположнойстороне площадки находится нора лисы. Остальная часть площадки – двор. Лисасидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюютзёрна. По сигналу воспитателя «лиса» куры убегают, прячутся в курятник ивзлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить (осторожно, слегкакасаясь) замешкавшуюся курицу. Пойманную добычу она уводит в свою нору. Игразаканчивается, когда лиса поймает условленное число кур. Игра повторяется 4-5раз.

Указания. Насестом могут служить различные предметы:стулья, кубы и т.д.

Зайка серый умывается

Все играющие образуют круг, выбранный зайкойстановится в середину. Дети произносят:

Зайка серый умывается, видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл ротик, вымыл ухо, вытер сухо!

Зайка проделывает движения в соответствии с текстом.Затем он скачет на двух ногах к кому нибудь из детей. Тот, к кому подойдётзайка, прыжками отправляется на середину круга. Игра повторяется 5-6 раз.

Указания. В кругу могут находиться и несколько заек –4 – 5. Они одновременно выполняют игровое задание.

Пастух и стадо.

Дети изображают стадо (коров, телят). Выбираютпастуха. Ему вручают пастушью шапку, хлыст и рожок. Стадо собирается на скотномдворе. Пастух стоит в отдалении. Воспитатель произносит:

Ранним – рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-у!»

А коровки в лад ему затянули» «Му – му – му!»

На слова «ту-ру-ру-у» пастушок играет в рожок, послеслов «му – му – му» коровки мычат. Затем дети становятся на четвереньки и стадоидёт на зов пастуха. Он гонит их в поле (на другую сторону площадки). Там стадопасётся некоторое время, затем пастух гонит его обратно в хлев. Выбирают новогопастуха. Игра повторяется 2-3 раза.

Указания. Для игры нужна достаточно просторнаяплощадка. Дети не должны сбиваться в одно место.

Перелёт птиц.

Стая птиц собирается на одном краю площадки (детистоят врассыпную), напротив гимнастической стенки с несколькими пролётами. Посигналу воспитателя «полетели» птицы разлетаются по площадке, расправив крыльяи помахивая ими. По сигналу «буря» птицы летят